第6课 工业化国家的社会变化（课件）-新课标同步核心素养课堂

这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信任的时期，这是一个怀疑的时期。这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。——查尔斯·狄更斯的《双城记》新课导入“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”狄更斯笔下描写的正是工业革命时期。工业革命带给人类巨大的进步，也催生诸多社会弊病。工业化国家究竟发生了哪些社会变化？让我们进入本课学习。结合19世纪工业革命的时代背景，理清工业化国家社会变化的时序，认识生产力发展推动人口、城市与社会生活转型，辩证看待工业化双重影响。(唯物史观、时空观念)精准定位葡、西、英殖民活动的时空范围，梳理早期殖民争霸与三角贸易的发展脉络，客观辩证解释殖民掠夺的双重历史影响。辩证认识工业化的利弊，理解社会发展过程中机遇与问题并存，感悟社会改革完善的必要性，形成对现代化建设的理性思考与借鉴意识。(家国情怀)依托人口数据、工人自述、城市漫画等史料，梳理工业化带来的社会变迁，能够客观阐释城市化进步，同时分析环境污染、贫富分化等社会弊端。(史料实证、历史解释)一、人口增长和大众教育

1.人口增长：美国英国德国法国1911年，美国人口从约530万增加到将近一亿。19世纪前50年英国人口从889万增长到1793万，1911年增长到3670万。结合下列信息，说一说工业革命后工业化国家的人口变化？工业革命在世界范图内引发了人口革命。据统计，世界人口的平均年增长速度，1650—1750年为0.3%，1750—1850年为0.5%，1850年后约为0.8%。其中，工业化国家与其他地区的差异相当明显。1750—1900年，欧洲人口从1.4亿增加到4.01亿。增长1.86倍。同一时期，主要由于欧洲移民的迁入和这些人口的增殖，北美人口增长80倍，拉美人口增长4.7倍。相比之下，亚调和非洲仅分别增长96%和26%。概况：工业革命后，在工业化国家，人口增长迅速。一、人口增长和大众教育

1.人口增长：依据材料分析英美等西方国家在19末20世纪初人口快速增长的原因？材料：工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。

——摘编自舒小昀著《欧洲的历史与文明》工业革命推动生产力发展，生活水平提高；(主要原因）医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降；政局稳定。一、人口增长和大众教育

2.劳动力结构变化：分析图表中，英国的劳动力结构发生了什么变化？英国劳动力构成示意图材料二：在利兹的毛纺织厂里，1813年女工占26.3%，1830年升至34.2%。1816年，苏格兰棉纺织厂里女工占68.3%,诺丁汉郡棉纺工厂的女工占63.6%……——《英国工业革命时期的性别、工作与工资》乔伊斯·伯内特变化：①越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。②越来越多的妇女走出家庭，成为各行业的劳动者，为妇女社会地位的提高创造了条件。一、人口增长和大众教育

3.大众教育：概念：1973年，美国教育学和社会学家马丁·特罗在《从精英向大众高等教育转变中的问题》一文中，提出了以高等教育毛入学率为指标将高等教育发展分为“精英”“大众”和“普及”三个阶段的观点，认为，一个国家的高等教育毛入学率15%以下时是精英教育阶段，超过15%时进入大众化教育阶段，超过50%时进入普及化教育阶段。表现：19世纪初，普上:建立了由初等、中等、高等学校组成的教育体系。19世纪晚期，英、法等国逐步对儿童实行免费义务教育，美国的公立中学数量迅速增加。为了适应工业化发展的需要（目的），欧洲国家开始推广大众化教育。作用：教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。法国教育体制二、城市化

城市化又称城镇化，是指人口和产业活动在空间上聚集，从传统的乡村社会到现在的城市社会转变的过程。其主要表现是：农村人口不断地向城市地区集中，城市数目增多，城市人口在该国总人口中的比重不断上升，同时农村生活方式向城市生活方式转变。——王旭《美国城市史》工业革命工业、商业发展人口从农村转移到城市城市化1.概念：二、城市化

19世纪，工业化国家的城市数量不断增加。1800年，人口在10万以上的欧美大城市只有20座，到1900年题过150座。这些国家的城市人口也成倍增长。1800年前后，伦敦人口约有100万，到19世纪末达到650万。巴黎人口从1801年的55万增加到1901年的270万。组约人口从1850年的52万增加到1898年的近300万。英国曼彻斯特美国纽约二、城市化

19世纪中期，英国城市的街道狭窄而拥挤，卫生条件极差，孩子们在垃圾堆上玩耍。

“在(英国)城镇的最热闹地区，也正是在商业中心区，堆满了从肉庄、厕所，垃圾箱和便池中……倒出来的垃圾和烂肉烂鱼等等。”美国大城市处理污物的方式，也只是在半夜用马车将各个家庭的排泄物运出城外。城市人口增长太快，住房变得拥挤不堪，低收入家庭的居住条件更差。1850年的巴黎街道狭窄而幽暗，许多居民区都是名副其实的贫民窟相关史事城市通常缺乏统一的规划。城市的环境很差。根据图片和材料指出19世纪中叶英国在城市化过程中城市环境如何？二、城市化

给路灯加油规划后的城市公共交通19世纪中期以后，由于工业经济发展迅猛，在下层民众的不断诉求下，欧美国家开展了改善城市环境的运动。人们用砖块、石子铺设街道，安装煤气灯和排污管道。城市巾还出现了有轨电车和马拉的轨道公共客车。到19世纪末，城市整体面貌已大为改观。三、化境污染和贫富分化加剧1.环境污染：雾都工业排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流，影响着人们的身体健康。机器时代的享受大气污染1952年12月5日至9日，伦敦大量工厂生产和居民燃煤取暖排出的废气难以扩散，积聚在城市上空。市民不仅生活被打乱，健康也受到严重侵害。许多市民出现胸闷、窒息等不适感，发病率和死亡率急剧增加。直至12月9日，一股强劲的西风吹散烟雾才告终。据统计，当月因这场大烟雾而死的人多达4000人。此次事件被称为“伦敦烟雾事件”。三、化境污染和贫富分化加剧2.贫富分化加剧：观察左边两幅图片和材料，说明其反映工业化过程中出现什么问题？你认为这一现象出现的原因是什么？现象：贫富分化成因：资本家通过对资源的控制和市场垄断，攫取了大部分社会财富。这一现象加剧会带来什么后果？1867年英国不同阶层家庭在总人口和国民收入中的占比图材料：1801年，1.1%最富有的人占有国民总收入的25%，到1812年，1.2%最富有的人就取得35%的国民收入。1867年，2%最富有的人所聚敛的财富占国民总收入的40%。——郭家宏《19世纪上半期英国的贫富差距问题及其化解策略》三、化境污染和贫富分化加剧3.社会矛盾激化：工业革命时期，机器生产逐渐排斥手工劳动使大批手工业者破产，工人失业，工资下跌。

当时工人把机器视为贫困的根源，用捣毁机器作为反对企业主，争取改善劳动条件的手段。卢德运动：英国工人以破坏机器为手段反对工厂主压迫和剥削的自发工人运动。首领称为卢德王，故名。相传，莱斯特郡一个名叫卢德的工人，为抗议工厂主的压迫，第一个捣毁织袜机。工人反抗斗争激烈工人运动兴起标志马克思主义的诞生工业革命工业资产阶级工业无产阶级《共产党宣言》剥削和反抗“卢德分子”破坏机器的场景漫画三、化境污染和贫富分化加剧①适时调整人口政策,合理调整好人口结构问题;②解决好民工进城与治安问题;③加强城市管理，合理规划城市建设；④坚持可持续发展战略，保护生态环境；⑤注意均衡发展，完善社会保障制度。合作探究：工业化国家的社会变化带给我们哪些启示？

19世纪英国作家狄更斯在《双城记》中写过一段话：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”1.概括工业革命的影响。积极：①极大提高社会生产力，推动人口迅速增长；②促进劳动力结构变化，妇女社会地位得到提升；③推动城市化发展，城市基础设施不断改善；④推动大众教育普及，提高民众文化水平。消极：带来严重的环境污染；社会贫富分化加剧，阶级矛盾愈发尖锐。2.结合课文谈谈你对这段话的认识。工业发展离不开教育的支撑。工业化生产对劳动者文化素质提出更高要求，发展初等教育，提升国民智力，能够为工业发展提供人才。发展教育可以增强国家综合实力，巩固本国国际地位，所以近代欧美国家大力推行大众教育。工业革命人口变化城市化社会问题大众教育普及人口增长劳动力结构变化妇女地位提高无产阶级壮大改变人类生活方式环境污染贫富分化提高了欧美各国的大众文化水平1.在智慧课堂上，同学们利用AI工具搜索到以下素材。由此推断，这组素材所反映的学习主题是（）A．机器生产导致环境恶化 B．新交通工具的投入使用C．城市规划改变生活方式 D．工业化国家的社会变化D3.19世纪中期，英国女工占到工人总数的57.75%，几乎每个工业部门都可以看到女工的身影，到19世纪末，出现了不少女老师、女医生，还有妇