特殊教育研究方法 课件 第十六章 学士学位论文

第十六章

学士学位论文

《特殊教育研究方法》

北京师范大学出版社目录01•第一节学士学位论文概述02•第二节

学士学位论文撰写

03•第三节

学士学位论文质量

04•第四节

学士学位论文研究示例

《特殊教育研究方法》

北京师范大学出版社第一节学士学位论文概述特殊教育专业的学士学位论文是特殊教育专业大学本科阶段专业学习成绩的总括,是对运用大学所学基础知识分析、解决特殊教育这一学科相关问题的实践检验。一、学士学位论文的概念第一节学士学位论文概述•

(一)示导性:示导性,是指学士学位论文的写作自始至终要在教师的指导下进行,每一环节都需要教师具体指导和引领。教师的任务是“示”与“导”,而不是代替学生写作。在写作的过程中,学生在教师的引导下独立地完成学习和创作任务,充分发挥主观能动性和自我创造精神。二、学士学位论文的特点第一节学士学位论文概述•(三)考核性学士学位论文考核、检查的效用十分明显。从考核的意义着眼,每个特殊教育专业的本科学生必须独立完成自己的论文,最后的结果就是评定出作者的成绩,以此作为学位授予的重要依据之一。二、学士学位论文的特点第一节学士学位论文概述•

(四)专业性学士学位论文的研究课题通常属于某一专业领域,在写作过程中,确定题目、选取材料、语言表达、谋篇布局等都有明显的专业性。特殊教育专业的学生要在本专业领域中有一定的知识储备和积累,了解特殊教育发展情况,准确运用本专业特有的研究方法、概念术语等,写出带有特殊教育专业特色的学术见解。二、学士学位论文的特点第一节学士学位论文概述•(五)私存性学士学位论文是向校方提供的,一般不会公开发表,不像公开出版物那样广泛流传,只有少部分优质的学士学位论文能在期刊或会议上发表,长期以来,多数高等院校对学士学位论文不做系统收藏或汇编,也不会载入通用数据库,所以学士学位论文不易获取。二、学士学位论文的特点第一节学士学位论文概述•(一)创造型学士学位论文在特殊教育领域,创造型学士学位论文是对课题研究的理论、学术观点有新的发展和深入发掘,而提出新的见解,或证明已有观点错误,或对学术界尚未认识的事物有新的发现,而提出新假说、新理论的论文,也可被称为理论型学士学位论文。三、学士学位论文的类型第一节学士学位论文概述•(二)评析型学士学位论文特殊教育的评析型学士学位论文是作者对特殊教育领域某一理论的发展历史与现状进行系统的阐述、分析、归纳、评价,以总结该理论的历史背景、代表人物、主要观点、主要贡献、存在的问题及发展的趋势,并在综合归纳、总结前人或今人针对学科领域中某一学术问题而得出的已有研究成果的基础上,加以介绍或评论,从而发表自己见解的论文。三、学士学位论文的类型第一节学士学位论文概述•(三)描述型学士学位论文特殊教育的描述型学士学位论文,也可称说明型学士学位论文,是对已经存在的特殊教育中的现状或科学理论进行分析与描述的论文,如特殊教育相关理论与观念的形成、某一特殊教育现象生成的缘由、特殊教育某种理论和方法在教育实践过程中应用的过程和产生的结果等。三、学士学位论文的类型第一节学士学位论文概述•(四)应用型学士学位论文应用型学士学位论文是将已有的特殊教育的理论、观点和方法应用于新的课题研究中,得出新的结论,或从新的途径论证已有理论的正确性或价值的论文,此类论文侧重于对特殊教育理论、观点或者方法的创新应用。三、学士学位论文的类型第一节学士学位论文概述•学士学位论文是对学生能力的检验•学士学位论文是初步的写作训练•学士学位论文是教学质量的体现•学士学位论文是对学生能力的检验•学士学位论文是对学生能力的检验四、学士学位论文的价值第二节学士学位论文撰写•(一)选题原则1.创新2.可行3.聚焦一、确定选题第二节学士学位论文撰写•(二)选题途径1.查阅文献资料2.指导教师引导3.教育实践启发一、确定选题第二节学士学位论文撰写•(一)收集资料在收集资料的过程中,对于国内外资料、正反面资料、直接与间接资料、历史与现实资料、书面与实际资料、事实与理论资料等都要兼容并蓄,只有这样,才能在前人已经达到的水平上,找到研究的新起点,使研究成果达到新高度。二、资料整理第二节学士学位论文撰写•(二)筛选资料首先,要按照资料本身的性质分类和排序,使之各归其位;其次,要在分类和排序的基础上,分清资料的主次,精选出最有代表性和说服力的典型资料，以便在论文中鲜明突出地揭示主旨,表述主要观点;最后,对于精选出来的典型资料,要进行反复的检验、鉴别、辨析和校对,力求确凿无误、万无一失。二、资料整理第二节学士学位论文撰写•开题报告的目的,就是提请特殊教育专业的指导教师或有关专家审核并签署意见,判断选题的价值,评估研究方法是否可行,分析论证逻辑是否科学。开题报告的内容主要包括研究的目的和意义、当前研究成果和结论、研究的主要条件、研究的方法以及实施的步骤计划。三、开题报告第二节学士学位论文撰写•(一)论文构成四、规范撰写第二节学士学位论文撰写•(二)格式要求1.基本写作2.排版打印四、规范撰写第二节学士学位论文撰写•(一)答辩特点1.答辩委员会多由本校教师组成2.答辩准备工作复杂严格3.答辩工作高度程式化•(二)答辩流程•(三)成绩评定五、论文答辩第三节学士学位论文质量一、质量保障体系第三节学士学位论文质量•(一)质量管理主体•(二)关键控制节点1.选题开题2.中期检查3.审核答辩•(三)质量评价指标一、质量保障体系第三节学士学位论文质量•(一)学生自身因素1.时间精力不够2.综合素质薄弱3.缺乏正确认识•(二)指导教师因素•(三)学校管理因素二、质量影响因素第三节学士学位论文质量•(一)增强质量意识•(二)完善全面监管•(三)提升师生水平三、质量提升策略第四节学士学位论文研究示例•(一)研究目的•(二)研究设计1.个案分析2.研究方法3.干预实施•(三)研究结论•(四)研究建议一、研究案例第四节学士学位论文研究示例•(一)选题与设计•(二)分析与总结二、研究特色第四节学士学位论文研究示例•案例论文的作者在研究过程中提出了很多值得反思与进一步探究的现象和问题。此研究不仅加深了作者对以往所学专业知识的理解,锻炼了学术研究能力,还促使作者对特殊教育的研究对象进行了一次更深入细致的探索和思考。三、研究反思课堂大练兵1.学士学位论文的特点不包括()。A.考核性B.习作性C.公开性D.专业性2.学士学位论文的开题报告不包括()。A.文献综述B.研究意义C.研究条件D.研究结论3.关于学士学位论文,以下说法错误的是()。A.学士学位论文可以体现本学科教学质量B.学士学位论文的选题可以随时调整C.拥有足够数量的资料有助于写好学士学位论文D.学士学位论文写作的基本格式有国家参考标准本章推荐阅读1.布莱恩·格里瑟姆.本科毕业论文写作技巧(第2版).马跃,南智,译.大连:东北财经大学出版社,2018.2.陆明,赵华.本科毕业论文面临的问题及解决办法(文科专业适用).北京:清华大学出版社,2012.3.吴寅华.普通高等学校本科毕业设计(论文)指导(文科卷).杭州:浙江摄影出版社,2006.4.曹天生,张传明等.本科生学士学位论文写作概论.合肥:安徽人民出版社,2008.本章参考文献[1]曹天生,张传明等.本科生学士学位论文写作概论[M].合肥:安徽人民出版社,2008.[2]戴知贤.大学生研究生论文写作15讲[M].北京:中国广播电视出版社,1991.[3]林晨.21世纪大学生毕业论文写作要义[M].呼和浩特:内蒙古教育出版社,2004.[4]王嘉陵.毕业论文写作与答辩[M].成都:四川大学出版社,2003.[5]王

瑞

平.学

术

论

文

写

作

指

导:大

学

生

篇[M].西

安:三

秦

出

版社,2006.[6]阎景翰,等.写作艺术大辞典[M].修订本.西安:陕西人民出版社,2002.本章参考文献[7]尤利群,王序坤,余羡鸿.管理类学生毕业论文的写作与指导[M].杭州:浙江大学出版社,2009.[8]翟帅.大学生毕业论