特殊教育研究方法 课件 第十四章 特殊教育课题研究过程

第十四章

特殊教育课题研究过程目录01•第一节课题申请02•第二节课题开题03•第三节课题实施04•第四节课题结题

《特殊教育研究方法》

北京师范大学出版社第一节课题申请•研究方向是研究者在一个较长时期内从事研究活动的工作方向,它规定了研究者在一个时期内的研究领域和内容。•在特殊教育课题研究中,把握住相对稳定的、明确的研究方向,有助于研究者从广阔的研究领域和庞杂的研究问题中筛选出具有较强的可操作性的研究任务,从而集中精力在某一个或某几个研究领域进行深入探究。一、选择课题研究方向第一节课题申请

首先，选择研究主题。选择研究主题,是进行特殊教育课题研究的起点。它决定了研究工作的主攻方向,影响预期研究结果。

其次，拟定研究目的。研究者选定课题后,接下来最重要的任务是拟定研究目的。研究目的是研究的切入点,对研究有导向性的作用。一、选择课题研究方向第一节课题申请

再次，确定研究目标。研究目标能够界定研究范围。

最后，形成研究假设。研究者选定研究主题后,根据已有资料和研究实际对所要探究的问题做出一种或几种可能的解答或对结论进行推测和设想,在接下来的研究实施过程中对这些推测和设想加以检验。一、选择课题研究方向第一节课题申请

研究假设的概念：

研究假设是依据一定的科学知识和事实,对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测论断和假定性说明,是在研究之前预先设想的、暂时的理论。一、选择课题研究方向第一节课题申请

研究假设的来源：

一是依据理论进行假设。

二是依据现有研究结果进行假设。

三是依据研究者的个人判断进行假设。一、选择课题研究方向第一节课题申请

研究假设的类型：

一、选择课题研究方向角度名称特点研究假设的内容目标假设关于目标的假设理论假设关于因果性或规律性的假设前提假设关于背景或条件的假设操作假设关于实际操作的假设研究假设的性质描述性假设关于描述现象的假设预测性假设关于预测未来的假设改进性假设关于改进因变量的假设解释性假设关于解释某一现象的假设研究假设的方向定向假设有明确方向的假设虚无假设无明确方向的假设第一节课题申请

研究假设的作用：

第一,研究假设为课题研究方案指引方向。

第二,研究假设为课题研究限定范围。

第三,研究假设直接指向课题研究目的。一、选择课题研究方向第一节课题申请

研究假设的检验：

就其实质来说,研究假设是一个证实或证伪的过程。在课题研究中,不论研究假设是被经验事实验证还是被否定,都是科学研究的重要进展。一、选择课题研究方向第一节课题申请一、选择课题研究方向【课堂讨论】研究假设限定了研究的方向,因而避免了研究的盲目性、无目的性。那么，研究假设应具备哪些特点呢？第一节课题申请•课题研究方案是研究者开展课题研究的整体思路的体现,是研究者的初步设想和工作计划。•研究方案要回答“为什么研究,研究什么,怎样研究,研究的结果是什么,怎样保证研究”这些基本问题。二、制定课题研究方案第一节课题申请•课题研究方案一般包括以下几项内容:课题名称、研究背景与意义、研究目的、国内外研究现状、研究对象、研究内容、研究方法、研究步骤、预期研究成果、课题组成员及分工情况、经费预算与条件要求等、参考文献。二、制定课题研究方案第一节课题申请•一份完整的课题申请书包括投标人承诺或申请者的承诺与成果使用授权、填表说明、基本信息、负责人和课题组主要成员情况及相关重要研究课题、课题设计论证、研究计划、研究经费、单位承诺、审核意见等部分。•申请课题时,应注意避免选题不当、逻辑不清、文献资料不足、理论基础不牢、方法落后、工具信度和效度低、创新性不够、填写失误等情况。三、撰写课题申请书第二节课题开题•课题研究开题报告会主要是同行专家进行研讨、成员内部相互交流,其目的在于讨论研究方案,征求专家组和课题组成员的意见与建议,针对课题研究中的问题进行讨论并提出解决方案,并对下一步工作达成一致意见,保证接下来的研究工作能够按计划进行,高质量地完成结题任务。一、课题开题的作用第二节课题开题•开题报告会的作用：

第一，全面阐述和充分论证所选课题的目的、意义、研究内容、研究方法、研究思路等,有利于课题组有目的、有计划地安排课题研究任务和推进课题研究工作。一、课题开题的作用第二节课题开题•开题报告会的作用：

第二，使课题组明确如何开展和实施课题研究,通过开题使课题组人员对课题有完整、详细、透彻的认识,了解整个研究计划如何实施,对研究目标、研究内容等形成共识,清楚各自承担的具体任务,明确分工,责任到人,精诚合作,从而有效开展研究工作。一、课题开题的作用第二节课题开题•开题报告会的作用：

第三是完善课题研究的总体设计。一、课题开题的作用第二节课题开题•开题报告会的作用：

第四是有助于及时发现研究过程中可能出现的困难和问题,提前做好准备工作以减少阻力,事先避免问题发生或提出问题解决预案。一、课题开题的作用第二节课题开题•开题报告会的作用：

第五是便于科研部门或委托单位对课题研究开展管理工作,检查研究进度、经费使用和人员安排情况,并提供支持和帮助。一、课题开题的作用第二节课题开题二、课题开题的一般程序•一是介绍课题名称及课题组成员。课题名称反映了课题研究最核心的内容,课题负责人应在开题报告会上说明课题名称以及参与课题研究工作的所有成员。•二是阐述课题的研究方案和具体的研究措施。第二节课题开题二、课题开题的一般程序•三是专家组成员进行指导。专家组成员负责评估课题的研究价值和可操作性。•四是合理分配研究任务。明确每一位课题组成员的职责,合理分配研究任务。任务分配可由课题负责人进行。第二节课题开题二、课题开题的一般程序•五是完成开题报告及其他书面材料。开题结束后,一般需要撰写或修改开题报告及其他书面材料,并按要求提交给课题管理部门。第二节课题开题三、开题报告的内容•开题报告的内容包括课题研究的背景、课题研究的目的和意义、国内外研究现状及发展趋势、课题研究的目标、课题研究的主要内容、拟解决的关键问题、研究思路、研究方法和技术路线、可行性分析、预期进展和成果、研究基础、主要参考文献。第二节课题开题四、开题报告的格式规范•一般而言,研究者申请的课题本身即对开题报告的格式和内容进行了规范。开题报告书写时,需严格参照课题项目要求。第三节课题实施一、收集资料•课题顺利开题后,接下来进入课题研究实施阶段。收集资料是实施课题研究的首要步骤。研究者应以课题研究方案、研究目标为依据收集资料。资料的来源包括文献资料、调查研究资料、实验研究资料。第三节课题实施一、收集资料

文献资料是通过检索查询获取的,通过图书、报纸、期刊、网络等获得的,多为文本资料。

调查研究资料是通过观察、访谈、问卷调查等方式收集的文字或数据资料,如观察记录、访谈录音、问卷数据等。第三节课题实施一、收集资料•实验研究资料是通过实验研究获得的测量结果、实验数据等资料。第三节课题实施二、整理资料•研究者收集到的原始资料通常繁杂而散乱,研究者要对收集到的资料进行分析和整理,从中筛选出课题所需要的资料备用。研究者需要整理的资料包括查阅的文献资料和课题研究中收集的各项资料。第三节课题实施二、整理资料在查阅文献资料时,研究者应及时进行加工、整理。首先,鉴别文献真伪,核对资料的完整性和可信度。其次,对文献资料和课题研究资料进行筛选,核对资料的准确性,确定资料的质量。最后,分门别类地整理资料,以备研究之用。

在课题研究中收集的资料,主要指在实施课题研究的过程中回收的调查研究资料、实验研究资料等。第三节课题实施三、分析总结资料•对课题资料进行分析总结,是形成研究成果的重要阶段,是对研究者的理论功底和综合分析能力的考验。它在一定程度上决定了课题研究的最终质量和水平。•分析总结的内容有研究结果、讨论、建议或策略、研究的不足、后续研究设想等。第四节课题结题一、课题结题的作用•第一，验证课题研究成果。课题结题证书(证明)是课题研究成果通过验证、准予结题的凭证,意味着课题研究达到验收标准,受到了课题管理部门的认可,课题研究顺利结束。•第二，促进课题研究人员专业化发展。课题研究的过程,也是课题组成员专业化发展的过程。第四节课题结题二、课题结题的形式•通信结题由课题负责人按照结题报送材料的要求,将材料报送相关课题管理部门后,课题管理部门负责组织寄送给相关专家进行鉴定,以确定课题研究成果是否通过鉴定。•会议结题是指通过召开会议的形式对所申报的课题研究成果进行鉴定，有利于课题负责人与评审专家之间进行对话与交流,有利于评审专家之间相互讨论。第四节课题结题二、课题结题的形式•现场结题是指课题鉴定专家组到课题承担单位通过听取报告、观看演示、查阅资料、进行有关测试、考察、与师生座谈等方式对课题研究成果进行鉴定。第四节课题结题三、结题报告的一般程序•结题报告的一般程序之一是申请。课题结题时,由课题负责人向课题管理部门提出书面申请报告,提出结题要求。第四节课题结题三、结题报告的一般程序•结题报告的一般程序之二是审查。审查是对研究成果进行初步的结题资格认定的阶段。由课题管理部门或委托部门组织机构人员对课题研究过程、研究结果等进行检测,并对课题负责人提交的课题结题资料进行审核。第四节课题结题三、结题报告的一般程序•结题报告的一般程序之三是鉴定。成果鉴定工作由课题评审专家组成员组成的评审小组承担。第四节课题结题四、结题报告的格式规范•结题报告在课题结题之后撰写。研究者在书写结题报告时,需严格参照课题项目要求。结题报告内容主要包括研究背景、研究的主要内容、研究结论、讨论等。课堂大练兵1.量化研究对经过整理的数据资料进行分析研究,并把分析的结果用数据、图表或统计量数简明地表现出来。以下属于量化研究的是()。A.归纳B.统计分析C.推理D.比较2.进行特殊教育课题研究的起点是(),它决定了研究工作的主攻方向,影响预期研究结果。A.形成研究假设B.拟定研究目的C.选择研究主题D.整理研究资料3.下列不属于结题报告的一般程序的是()。A.评估B.审查C.鉴定D.申请本章推荐阅读1.陈向明.教育研究方法.北京:教育科学出版社,2013.2.杜晓新,宋永宁.特殊教育研究方法.2版.北京:北京大学出版社,2015.3.王高飞,李梅.社会调查理论与方法(实践).哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2016.本章参考文献[1]董奇.如何选择研究课题[J].心理发展与教育,1989(2).[2]付杰.常用文体与科研论文写作[M].成都:西南