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文档简介
鲁迅字词积累形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。少有人来，指偏僻荒凉的地方很少有人来过。字词积累默读课文，回答问题：1、结合标题，看看课文可以分为几部分。按什么顺序写的？百草园（1-8）三味书屋（10-24）（9）以空间变化为写作顺序默读感知默读感知默读课文，回答问题：2、这两部分课文写了哪些内容？默读感知默读课文，回答问题：3、贯穿全文的情感是怎样的？乐叙事中的过渡思考：1、第九段在全文中起到什么作用？默读感知叙事中的过渡思考：2、三个“也许”的连用有什么表达效果？表示猜测。表达作者对百草园的眷恋和离开的依依惜别之情。默读感知前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这句话有没有矛盾?后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。怎么写的——百草园的“乐”双重视角怎么写的——百草园的“乐”怎么写的——百草园的“乐”多维度的写景手法比喻、拟人、排比颜色形状声音味道视觉触觉听觉味觉多维度的写景手法叙事中的神秘色彩思考：写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事？怎么写的——百草园的“乐”叙事中动词的巧妙运用思考：找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫露支撒系牵拉看罩这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。怎么写的——百草园的“乐”课堂总结乐景乐闻乐事有声有色，充满乐趣雪地捕鸟带来无穷乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。（美好）（神奇）（有趣）百草园——自由快乐的乐园怎么写的——三味书屋的“乐”故事片段作者选取了哪几个片段再现了怎样的私塾教育？四个片段。一是提问“怪哉”一虫的事。二是写到三味书屋后面的园里去自寻乐趣。三是写师生读书的场面。四是写学生做游戏，画画儿。私塾教育扼杀儿童好奇求知的天性，教育的内容不符合儿童的特点，教育的方法单一呆板。人物形象思考：三味书屋中的先生是个怎样的人？结合文中描写的相关语句进行分析。怎么写的——三味书屋的“乐”……人物形象思考：三味书屋中的先生是个
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