《儿童注意力训练专业技能规范》

Q/LB.□XXXXX-XXXX儿童注意力训练专业技能规范范围本文件规定了儿童注意力训练专业技能的定义、专业技能和理论知识，适用于儿童注意力训练专业技能的培训设计、水平考核。规范性引用文件本文件没有规范性引用文件。术语和定义下列术语和定义适用于本文件。儿童Children这里所指儿童为2--10岁年龄段儿童。注意力Attention注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意力有四种品质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。儿童注意力训练Childrenattentiontraining采用儿童行为干预、语言干预等专业技术，通过游戏化手段对儿童进行感知觉训练、认知训练、运动训练、逻辑训练和人际交往支持，帮助其改善并提升注意力品质。训练原则发展性原则根据儿童心身发展规律开展训练，以促进儿童的注意力发展为目的。主体性原则充分尊重儿童的主体地位，发挥儿童主观能性，尊重个体差异。连续性原则制定具有连续性的训练计划，以一段时期的训练结果作为评估依据。系统性原则制定训练计划时，把生理因素、心理因素和社会因素等成长环境进行系统地、全面地分析。引导性原则在训练过程中提供鼓励与支持，调动儿童内在积极的能量。专业技能咨询技能问题解读能够对儿童注意力现状和发展中存在的问题进行准确识别，并通过简洁易懂的表述方式为家长提供问题情况说明和原因分析。建设互助小组能够建设家长互助小组，组织小组活动，为家长创造交流沟通、互相学习、共创解决方法的机会和条件。制作成长档案能够根据儿童注意力发展水平和阶段性训练成果制作儿童成长档案，为咨询提供参考。评估技能注意力测量技术能够独立进行简版注意力量表、亚曼6型量表、感觉统合评定量表的操作、计算和分析。访谈评估技术能够与儿童进行良好的语言沟通，并对沟通过程分析训练对象的注意力品质。观察评估技术能够设计用于观察儿童注意力品质的现场活动和行为观察表，并独立对儿童行为进行观察，完整、有效填写观察记录表。训练与指导技能安静训练能够使用冥想引导、音乐哼唱、艺术性表达等方式，引导儿童进入安静状态。感觉训练能够操作感觉刺激器械，带领儿童进行感觉统合游戏操作，提升儿童的感觉统合能力。平衡训练能够操作前庭觉刺激工具，带领儿童进行平衡游戏操作，提升儿童的肢体平衡能力。逻辑训练能够带领儿童进行看图说话、看图讲故事等逻辑训练活动或游戏，提升儿童的逻辑思维能力。专注训练能够带领儿童进行想象冥想、听觉转换等专注训练活动或游戏，提升儿童的专注能力。游戏设计与实施技能设计游戏能够根据儿童行为和注意力的特点，设计相关游戏。撰写游戏方案能够通过撰写方案的形式，清晰呈现游戏的目标、游戏准备、实施流程、注意事项等内容。指导与实施游戏能够带领儿童参与游戏，并保障游戏过程顺利实施，实现游戏目标。家庭指导技能制定家庭训练计划能够制定并撰写适用于在家庭环境下开展的训练方案。指导家庭训练实施能够指导家长实施家庭训练。知识科普技能讲座技能能够独立开展儿童注意力相关知识的科普讲座，包括完成撰写讲座提纲、制作电子课件等准备工作，采用通俗易懂的口语表达形式和合理的教姿教态。宣传技能能够通过科普文章、宣传海报等常见的内容形式传播儿童注意力相关的科学知识。教学技能能够搜集教学材料，编写课程大纲，独立开发并讲授儿童注意力课程。理论知识心理学运用儿童注意力训练专业技能应掌握的心理学相关理论知识，包括：儿童心理发展的相关理论知识；儿童心理测量的相关理论知识；儿童心理咨询的相关理论知识；家庭动力分析的相关理论知识；沟通分析的相关理论知识；行为治疗的相关理论知识；感觉统合的相关理论知识。教育学运用儿童注意力训练专业技能应掌握的教育学相关理论知识，包括：教育的概念和功能；儿童教学的组织和活动原则。其他相关学科运用儿童注意力训练专业技能应理解社会学、哲学和语言学中关于儿童教育的基本概念和理论知识。参考文献《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《国家学生体质健康标准》《教师职业道德规范》《中华人民共和国家庭教育促进法》《中华人民共和国精神卫生法》胡德海.《教育学原理》[M]北京：人民教育出版社，2019（英）约翰●麦修尼斯.《社会学》[M]北京：中国人民大学出版社，2018（美）费尔德曼.《发展心理学（人的毕生发展）》[M]北京：世界图书出版公司，2018李洁.《家庭动力学》[M]（出版中）（加拿大）伯恩.《沟通分析学》[M]台北：张老师文化，2017李洁.《超强亲子游戏》[M]北京：中国妇女出版社，2017李洁.《亲子沟通的艺术》[M]北京：作家出版社，李洁，鲁志博，石磊.《0-6岁婴幼儿养育手册》[M]北京：首都师范大学出版社，2020（英）温斯雷德.《学校里的叙事治疗》[M]北京：中国轻工业出版社，20