第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第4课草原牧歌 赏析《牧歌（独唱）》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

赏析《牧歌（独唱）》2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册目录01草原的两种面孔由《万马奔腾》引出《牧歌》02初听牧歌入境完整聆听，感受速度与意境03歌词里的画卷品读色彩与比喻之美04旋律中的草原模唱体验与单段体结构05长调与短调掌握特点，辨析差异06同曲不同声独唱与无伴奏合唱对比草原的两种面孔01重温万马奔腾的豪放上节课我们欣赏了草原乐曲《万马奔腾》，请回忆它带给你的感受。上节课我们欣赏了草原乐曲《万马奔腾》，请回忆它带给你的感受。速度快，紧凑而急促情绪激烈、有气势，像马在奔跑风格豪放、英武，充满力量主奏乐器马头琴，音色苍劲但这就是草原音乐的全部吗？两首草原音乐对比同一个草原，为什么会有如此不同的两种声音？答案藏在牧民的生活里：奔跑时是

豪情

，放牧时是

宁静

。比较维度万马奔腾牧歌速度快慢、宽广地情绪激烈、豪放舒缓、宁静画面骏马奔腾、尘土飞扬蓝天白云、雪白羊群表现形式马头琴乐曲独唱民歌走进蒙古族长调民歌今天，我们聆听一首不一样的草原歌——《牧歌》。今天，我们聆听一首不一样的草原歌——《牧歌》。体裁归属蒙古族长调民歌流传地域内蒙古东部本课形式独唱记谱译词安波草原音乐既有万马奔腾的豪放，也有牧歌悠扬的宁静。这节课，我们就循着歌声，走进草原的另一副面孔。初听牧歌入境02带着三个问题去聆听初听要求：完整聆听《牧歌》独唱版，不做任何分析，只用耳朵和心去感受。聆听提示闭上眼睛，让歌声先抵达想象不必急于记旋律，先记住整体印象听完后，用一个词形容你的感受聆听任务卡速度这首歌曲的速度是快还是慢？情绪歌曲的情绪给你什么感受？画面歌词描绘了怎样的一幅画面？音乐的第一印象，往往最真实。牧歌的作品档案呈现作品基础信息，为后续旋律分析与演唱实践提供准确的乐理依据四四拍的宽广律动，慢速的舒展行进，为长调的悠长气息提供了空间。基本信息5项《牧歌》

曲名蒙古族长调民歌体裁蒙古族长调民歌流传地内蒙古东部记谱译词安波演唱形式独唱音乐要素4项调号1=G拍号4/4

拍速度慢，宽广地结构单段体，由上句与下句构成初听感受：慢与辽阔听完歌曲，同学们的感受高度一致速度很慢，一字一句都被拉得很长情绪舒缓、安静，没有紧张感意境辽阔，像站在草原上望向天边有同学说：好像看到了蓝蓝的天、白白的云，还有雪白的羊群。这正是《牧歌》的力量——用缓慢宽广的歌声，把人带进辽阔的草原。独唱：一个人的歌声本课赏析的是独唱版本。只有一个人声线条单一而清晰音色质朴、亲切像说话一样自然情感表达直接个人色彩浓厚想象一位牧民独自站在草原上，轻轻唱起心中的歌。一个人的歌声，却装得下一整片草原。歌词里的画卷03齐读四句歌词以朗读进入歌词，整体呈现四句文本，建立画面感与语言节奏感《牧歌》歌词四

句蓝蓝的天空上飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人！全文只有四句，却完整地画出了一幅草原图景。语速放慢尾音轻轻拖住，像歌声一样舒展歌词里的两种颜色蓝蓝蓝的天空白白云、雪白的羊群、斑斑的白银蓝与白的组合，干净、明亮、不杂乱白色层层递进：云是白的，羊群更白，白银般闪亮两种颜色铺满画面，形成辽阔而洁净的视觉印象作者没有用任何复杂的形容词，只用颜色就完成了构图。斑斑白银的妙喻一个"撒"字，更把羊群散落草原的形态写活了，像有人随手洒下一把碎银。羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人！写数量白银斑斑点点，说明羊群多而分散斑斑写颜色白银洁白，写出羊群的纯净洁白写光泽白银闪光，写出阳光下的明亮质感闪光妙喻一个“撒”字，把羊群散落草原的形态写活了；短短一句，形、色、光俱全。简单词语的力量四句歌词，写尽草原的辽阔与牧民的深情最少的字，画最美的景，说最真的情——这就是民歌语言的魅力。天空辽阔云朵轻柔羊群洁白牧民心中喜爱民民歌语言的特点用词朴素全是日常可见的事物句式短小朗朗上口情感真挚“爱煞人”直抒胸臆旋律中的草原04旋律的核心动机正是这些装饰音，让旋律听起来婉转、细腻、富有韵味。一段核心动机，撑起全曲的悠扬与绵长355.5核心动机3上行跳进到5，起音就带着开阔感5之后的附点与长音，把时间拉长大量长音支撑起绵长的气息355.5核心动机3上行跳进到5，起音就带着开阔感5之后的附点与长音，把时间拉长大量长音支撑起绵长的气息355.5核心动机3上行跳进到5，起音就带着开阔感5之后的附点与长音，把时间拉长大量长音支撑起绵长的气息倚音在主音前轻轻带过的小音符滑音音与音之间圆滑地过渡上句：悠扬飘逸请听老师范唱上句，感受它的旋律走向。“旋律往上走，心也跟着飞向天边。”—上句旋律用一个词概括：悠扬飘逸。析走向分析整体以上行为主音区逐步抬高，句尾回到长音听感感觉像目光投向辽阔的远方悠扬飘逸下句：低回婉转请听老师范唱下句，注意它和上句的不同。一上一下，一扬一收，草原的开阔与牧民的柔情都在其中。↓走向分析走向整体以下行为主线条旋律线条逐渐回落，句末归于平稳听感感觉像收回目光，落回眼前的羊群用一个词概括：低回婉转上下句对照：上行悠扬飘逸，下行低回婉转，一扬一收尽在其中。单段体：两句成篇《牧歌》由上句与下句两句构成，这种结构称为单段体。两句一呼一应单段体一呼一应凝望远方回望羊群篇幅虽短意境完整典型结构形态上句旋律走向：以上行为主情绪特点：悠扬飘逸下句旋律走向：以下行为主情绪特点：低回婉转用lu哼唱与画旋律线模唱要求跟随琴声哼唱跟着琴，用lu轻轻哼唱主旋律长音处

稳住气息，不要断、不要赶倚音、滑音要唱得

轻柔，不能唱成重音画旋律线手臂随旋律起伏唱上句时，一只手臂

缓缓上抬唱下句时，一只手臂

缓缓下落体验要点让旋律看得见手臂的起伏，就是旋律的起伏身体动起来，抽象的走向就变得

看得见、摸得着长调与短调05什么是长调01音乐小辞典像《牧歌》这样旋律悠长、舒展的蒙古族民歌，属于长调。长调是蒙古族最具代表性的民歌体裁之一，多流行于牧区，与牧民逐水草而居的生活紧密相关。歌唱环境辽阔草原，声音需要传得远歌唱内容蓝天、白云、羊群、骏马、家乡歌唱方式自由舒展，气息绵长长调不是“唱得快”或“唱得慢”，而是把生活唱成了

长长的呼吸。长调的五大特点字少腔长，是长调的灵魂。旋律悠长舒缓、意境开阔乐句被拉得很长，一句歌词能唱很久，听来开阔舒展。声多词少、气息绵长字少腔长，一个词要绕许多音，需要很长的气息支撑。极富装饰性大量使用倚音、滑音，使旋律婉转细腻，韵味十足。长调与短调之辨比较项长调短调旋律悠长舒缓紧凑规整节奏自由、舒展整齐、鲜明词曲关系声多词少字多腔少音域宽广较窄装饰性极富装饰性装饰较少代表作品《牧歌》《嘎达梅林》记忆口诀：长调像"长长的歌"，悠远绵长；短调像"短短的曲"，规整明快。人类非遗的文化瑰宝蒙古族长调民歌已被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。一份世界级的认可——人类非物质文化遗产代表作名录这意味着什么长调不只是蒙古族的歌，也是全人类共同珍视的文化瑰宝。草原之声它承载着草原的生活方式、语言与情感。代代相传保护与传承，需要一代代人的聆听与歌唱。我们的责任今天这节课，我们不只是学会了一首歌，更是认识了一种需要被记住的声音。金句收束听懂长调，就是听懂草原的呼吸。我们的责任同曲不同声06独唱版的质朴亲切请注意它的声音层次与情感表达方式。再听独唱版声音层次·情感表达独唱的声音特质只有一条旋律线，清晰可辨独唱的声音特质音色质朴、贴近，像在耳边说话独唱的声音特质情感表达直接，个人色彩浓厚独唱的声音特质想象画面：一位牧民在草原上轻轻歌唱一句话概括独唱，是把整片草原唱给一个人听。无伴奏合唱版的新声无伴奏合唱的特点人声·和声·交织不用任何乐器伴奏，全部由人声构成《牧歌》还有一个广为流传的版本——无伴奏合唱，由作曲家瞿希贤改编。分为多个声部，同时在不同音高上演唱声音一层一层叠起，形成丰富和声。当许多人的声音交织在一起，草原便有了立体的空间。两种演唱形式对比比较项独唱版无伴奏合唱版演唱人数一人多人、多声部伴奏独唱形式无乐器伴奏音响特点质朴、清楚、亲切丰满、空灵、立体情感效果像牧民独自低语像草原上空回荡的回声改编者安波记谱译词瞿希贤

改编两种形式各有韵味，但都唱出了草原