第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第5课南国琴音 赏析《宜兰童谣（交响组曲《台湾音画》第三乐章）》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

赏析

《宜兰童谣（交响组曲《台湾音画》第三乐章）》2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册目录01童谣启程从童年记忆走进宜兰童谣02初听全曲建立起承转合结构框架03主题对比比较主题旋律1与2的差异04调式探秘破解五声调式与主音奥秘05创意演绎用身体与打击乐演绎童谣06两岸同源理解同根同源的文化渊源童谣启程01童年游戏里的童谣童年的游戏与童谣，往往是一个人最温暖的记忆童谣是童年最温暖的声音记忆跳皮筋、丢手绢、拍手歌：游戏总伴着歌声童谣口口相传：藏着几代人的童年时光今天，循着童谣走进

台湾宜兰

的音乐世界宜兰：童谣生长的地方山海环绕、雨水丰沛宜兰位于台湾东北部鲜明印记山林、河流、铁路是宜兰风物的鲜明印记生活节奏与脚步宜兰童谣记录着当地人的生活节奏与脚步最朴素的音乐表达童谣，是地域风貌最朴素的音乐表达一位作曲家的选择交响乐语言让民间童谣获得新的生命作曲家鲍元恺把台湾童谣写进了交响乐交响组曲《台湾音画》以交响语言描绘宝岛风土第三乐章《宜兰童谣》正是本课赏析的作品课题：南国琴音，赏析《宜兰童谣》初听全曲02完整聆听的三个追问先感受整体，再拆解细节聆听时留意

速度、力度、情绪

的变化带着问题听，才能听出音乐的走向1第一问整体旅程这段音乐仿佛带你经历了一段怎样的旅程2第二问前后对比开头和后面的感觉一样吗3第三问动静对比哪里最热闹，哪里又最安静起承转合的结构美四段相连，形成

起—承—转—合

的结构之美起·引子急促灵动像火车开动般热闹，拉开全曲的序幕。承·主题1明快活泼童谣歌声响起，旋律转入轻快的正题。转·主题2温柔舒缓像在讲故事，节奏放缓、情绪沉淀。合·回归引子热闹再现首尾呼应，主题再次回归，全曲收束。引子里的火车声引子里的火车声大提琴均匀快速的音符像

车轮滚滚音量由弱渐强，又由强渐弱形象表现火车出站、驶进山洞、渐渐远去用耳朵“看”画面正是

交响音画

的魅力结构地图一览段落速度音乐情绪联想画面引子急促急促灵动火车出站、驶进山洞主题1明快欢快活泼孩子跳着唱着主题2舒缓温柔亲切游戏结束后的余韵回归引子急促热闹再现火车载着歌声远去听辨提示：四个段落构成

起—承—转—合

的完整结构，速度与情绪的变化是听辨的关键线索。主题对比03主题1：跳着喊着的旋律一个反复出现的节奏型，就是主题的"名片"核心动机

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反复出现像孩子们一边跳一边喊的口号随音乐用手指划旋律线，感受音高起伏跟着音乐轻声哼唱，唱出欢快的情绪主题2：慢下来的讲述变化不等于替换，核心动机始终在场主题2的面貌3项速度明显变慢情绪更加温柔，整体氛围愈发松弛余韵讲述像游戏结束后讲故事般的余韵滋味不变节奏被拉长、速度放缓，味道却没有改变不变的内核1项核心动机32265

依然存在两个主题的对话速度与节奏改变情绪，动机保持作品统一比较维度主题1主题2速度明快舒缓节奏紧凑跳跃拉长舒展情绪欢快活泼温柔亲切核心动机3226532265音乐形象奔跑游戏安静回味变奏：同一主题新表情同一主题变化着再次出现，在音乐中叫变奏一个主题，三种表情重复让主题被记住，变奏让主题有层次。听音乐，既要听出“故事”，更要听出“结构”。好似主角先奔跑主题以跃动、急促的节奏登场，如同一段向前冲刺的姿态。节奏明快，动能外放。再歌唱旋律转而舒展，主题被赋予歌声般的悠扬线条。抒情流淌，气息绵长。最后安静下来动力渐缓，主题回归静谧、沉稳的收束。余韵留白，归于宁静。调式探秘04调式：音乐的秩序调式是由若干音按一定关系组成的体系主音地位调式中最稳定的音叫主音，是整个调式的核心与支点。主音比喻主音是整个调式的“家”，旋律最终往往回归于此。民族特色中国民族音乐有独具特色的调式体系。主音：音乐的"家"旋律无论怎样流动，最后总会回家把音乐比作家庭，主音就像家中的爸爸妈妈其他音都围绕着它转动旋律最后回到

1（do），感觉安定、舒服连续哼唱三次这个主音，体会它的稳定五个音里的东方韵味《宜兰童谣》的旋律只用了12356五个音，没有4和7，这就是典型的中国民族

五声调式。五个音构成东方韵味音阶构成12356旋律只用了这五个音缺失音级47旋律没有这两个音听觉特点柔和、清新富有东方韵味五声与七声的音阶对照音级数量与排列，决定调式的

色彩调式类型所用音级听觉特点五声调式12356柔和清新，东方韵味七声调式1234567音级齐全，色彩丰富听辨主音的三步法1第一步听辨留意旋律最后落在哪个音上2第二步哼唱连续三次唱出这个音，体会稳定感3第三步验证在旋律中找一找

12356

这五个音创意演绎05引子段的童谣音响用声音和身体，把"火车开动、孩子奔跑"演出来童谣音响·声音与身体3组一组：手拍腿模拟

脚步声一组：沙锤或纸铃铛模拟

铃声一组：口哨或翻书声模拟

风声依据引子段急促灵动的节奏型来设计节奏配合的小窍门1各自练稳先练好自己的节奏型，再进入合成排练→2看准指挥看清指挥手势，统一速度与进入时机→3强弱分明让脚步声更有层次与画面感→4心中有画默想火车开动、孩子奔跑的热闹景象合作表演：月台上的歌声1依次进入各组·分层音响层层叠加，形成层次2完整表演一次·统一保持节奏稳定、情绪统一3想象月台宜兰·远去站在宜兰月台，看火车载着歌声远去评表演后互评整齐节奏是否整齐到位情绪是否到位两岸同源06《丢丢铜》的名字秘密《宜兰童谣》改编自台湾宜兰古老童谣《丢丢铜》两百多年前，山路交通不便古老的宜兰山区，运送木材只能靠水路。伐木人把木材绑成木排顺流运送将木材绑成木排，放在河里顺流而下。回家路上边走边唱归途的歌声，唱成了这首歌。象声衬字里的生活“丢丢铜”是象声衬字，模拟水滴落地的声音童谣用声音记录着劳动与生活的细节原曲旋律与交响乐版十分相似都能听出

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的味道两首童谣，一份乡愁音乐是一座桥，让海峡两岸的心靠得更近乡愁是一支清远的笛，两首童谣奏响两岸共同的心声两首童谣入曲闽南民谣《丢丢铜》与《天黑黑》都被写进了这首乐曲。共同的文化基因文化同源熟悉的汉语、熟悉的旋律，代代传唱。血脉相连同根同源两岸同