第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第5课南国琴音 音乐俱乐部《音乐创意园 音乐小品-新春乐》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

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音乐小品—新春乐2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册内容导航01年味启程从春节记忆走进民乐小品02初听寻味把握情绪基调与创作背景03拆解图谱辨识主题对比再现三段04唱动体验掌握旋律节奏与加花韵味05创编演绎分工合作完成新春情景06共庆升华点评提升与文化认同年味启程01年味藏在哪些声音里视觉记住的是场景，声音记住的是情绪一起回想：春节有哪些“标配”贴春联、挂灯笼、放鞭炮舞龙舞狮、逛庙会、看社火阖家团圆、走亲拜年、收发红包再想一想01这些画面如果只有图像没有声音，还热闹吗02锣鼓声、鞭炮声、欢笑声、喜庆的旋律，都是“年”的一部分有声音的年，才够热闹——把耳朵交给锣鼓与欢笑，年味便有了温度。什么音乐配得上年味能让人身体想动起来的音乐，往往就是民俗音乐1旋律表现欢庆的音乐，旋律应该是流畅舒缓还是跳跃灵动？2节奏它的节奏应该是松散自由还是明快规整？3情绪它的情绪应该是一味安静还是热烈昂扬、层层递进？旋律灵巧雀跃多用跳进与装饰，听起来灵巧雀跃。跳进装饰音节奏击打律动重拍清晰、律动规整，适合击打与律动。重拍规整情绪层层推进由喜悦走向热烈，具有层层推进的力量。喜悦热烈今天我们是小小创作者在本课中，我们将通过三个任务学会听懂、唱出和创编新春音乐。听懂音乐只是起点，活用音乐才是终点用歌声开启创作之旅，让每一段旋律都成为自己的表达。听得懂听出情绪、听清结构听出情绪听清结构唱得来唱准主题旋律、拍稳核心节奏唱准主题旋律拍稳核心节奏编得出小组合作完成一部新春音乐小品情境出发→初听→拆结构→唱律动→创编展演初听寻味02第一遍听抓住情绪关键词听完后用一个词写在卡片上，再与同桌交换，说说彼此的感受差异🎧聆听任务：带着两个问题听问题一乐曲的情绪是怎样的问题二听到旋律时，脑海里浮现了什么场景情绪关键词4个欢快热烈喜庆活泼明朗跳跃有精神补充词旋律带我们走进哪些画面你想到什么画面，说明你已经听懂了它的情绪01走亲拜年拱手问好，脚步轻快02街头欢庆锣鼓喧天，人群涌动03阖家团圆围坐一桌，暖意融融04热闹庙会摊位林立，叫卖声起伏一首小品的来路作品的三个身份信息3项主题旋律取材于河北冀东民歌经作曲家改编加工，成为流传广泛的民乐小品结构短小规整，适合初中生听赏与表演两种常用的改编手法加花在骨干音上添入装饰音，旋律更灵巧变奏保留主题轮廓，改变节奏、音区或力度民间旋律是一粒种子，改编让它长成新的样子为什么一响就想到过年“换一种唱法，就换了一种情绪”两个关键原因旋律的跳跃感音符灵巧跳动，像脚步轻盈、人群涌动节奏的明快规整重拍清楚，让人自然想拍手、想跟上听觉小实验缓慢、连贯把同一条旋律唱得缓慢、连贯，年味立刻变淡跳跃、轻快再唱回跳跃、轻快，喜庆感马上回来作品的“过年感”不是靠歌词，而是靠旋律形态与节奏气质一起完成的拆解图谱03全曲三段结构一眼看清整体为带再现的三段体，情绪由喜悦到抒情再到热烈；民间音乐讲究起承转合，这三段正是"起、转、合"的体现。“带再现的三段体，正对应民间音乐的起、转、合——情绪由喜悦经抒情走向热烈。”—结构关系段落旋律特点情绪关键变化主题活泼雀跃，节奏明快喜悦开门见山，直入喜庆对比委婉抒情，线条连贯安静、温柔转入下属调，如赞美春天再现主题变奏重现热烈欢腾气氛推向高潮后收束主题段活泼雀跃的喜悦聆听主题段——听什么音符之间的跳跃，带来轻巧、俏皮的感觉节奏规整有力，适合边走边拍想到什么开场的灵巧旋律，仿佛一下子把人带进热闹的街市喜庆的情绪被第一时间推出来，不需要铺垫主题段是全曲的"自我介绍"，一出场就定下了年的味道对比段委婉抒情的春意会安静的音乐，才懂得怎样热闹听什么旋律变得连贯委婉，跳动减少、线条拉长。调性转入下属调，色彩柔和下来。想到什么热闹之后的片刻安静，像一家人围坐说话。如同赞美春天的到来，充满温暖的期待。为什么要有这一段只有热闹会显得单调，加入抒情才显得有层次。它为后面的再现段积蓄力量，让高潮更有分量。再现段把欢乐推向高潮变奏重现不是重复，而是升级——轮廓熟悉，却更加饱满身体参与：听到段落转换时，用手势标示——手掌上抬表示热烈，平放表示抒情主题段清晨热闹开场主题旋律轮廓熟悉，音乐由此展开对比段午后安静温柔旋律放缓，情绪转入抒情的对比段落再现段夜晚灯火通明、更加热闹主题旋律变奏重现，轮廓熟悉却更饱满唱动体验04跟唱主题唱出跳跃感常见问题·声音发平、拖音过长，会让年味消失三个演唱要领轻不要大声喊，用轻盈的声音弹音符之间要有弹性，避免拖沓连成一片跳感受旋律的上行跳跃，声音跟着跃起来练习步骤1逐句示范教师逐句示范，学生轻声模唱2慢速再提速放慢速度唱准音高，再恢复原速3加入表情加入表情与身体轻晃，唱出喜庆的味道核心节奏型这样拍核心节奏型读法：哒—哒—哒哒—哒特点：前松后紧，落点清楚，适合反复循环三层递进练习拍手：先拍出稳定的重拍加跺脚：重拍跺脚，弱拍拍手加乐器：用响板、双响筒试奏，体会清脆的颗粒感提醒速度先慢后快，宁可慢而整齐，不可快而混乱一半唱一半拍的合作通过声部配合体验层次感，你中有我、我中有你的配合是舞台表演的基础合作方式2组A组跟唱主题旋律B组持续拍击核心节奏型一轮后交换角色配合要点3点唱的同学要能听见节奏，不要越唱越快拍的同学稳住速度，做全组的节拍器两组声音互不压倒，形成层次而不是比拼音量升级尝试升级用课堂乐器替代拍手与歌声交织体会融合效果感受器乐与人声的融合人声与器乐交织加花给旋律添了什么在骨干音基础上添入装饰音，让旋律更细致、更灵活“那一点点“多余”的音，正是民族音乐的灵气”不加花旋律清楚但略显平直→加了花音符灵动、有光泽，年味更浓加花让旋律更细致、更灵活，正是民族音乐的灵气所在。两个体会方法2项听示范比较听教师示范不加花与加花两种唱法，比较差别自己试一试在长音上添一个短小的装饰音，感受变化创编演绎05新春联欢会任务发布创作情境班级要举办新春联欢会，每组出一个节目创作任务以《新春乐》为背景，编排一段反映新春场景的音乐小品，表现拜年、团圆、欢庆等情节成果要求时长控制在1—2分钟必须有节奏、有动作、有情景全组人人参与，不能只有个别同学表演评分三看音乐与情景是否融合·节奏是否整齐·表演是否有层次四组分工一张表看清小组人数建议主要职责导演组1人统筹整体编排，把控节奏与出场顺序节奏组2人击打核心节奏型，稳定全组速度表演组2—3人完成动作与情景演绎，呈现拜年团圆道具组1人准备红灯笼、福字、扇子等简单道具每组4—6人，角色可轮换，保证人人有事做道具以简易、安全、便于手持为原则情景线设计三步走音乐在走，情节也要走拜年·主题段拱手问好脚步轻快节奏明快团圆·对比段放慢律动举杯围坐气氛温馨欢庆·再现段加快节奏舞龙式动作推向高潮情节推进必须跟着音乐走，不能各演各的每个段落至少设计一个标志性动作，让观众看得懂段落转换处留出半拍空间，方便队形变化示例与排练提醒参考示例开场哒—哒—哒哒—哒节奏，配拱手拜年问候动作中段律动放慢，用举杯团圆造型表现温馨结尾节奏加快，用舞龙式跑动推气氛到高潮排练提醒1先定节奏速度，再排动作2先走位置，再加表情3每次排练完整跑一遍，不中途停4借鉴别组思路可以，直接照搬不行共庆升华06展演流程与观摩任务认真看别人，是为了下一次做得更好展演流程各组按抽签顺序依次展示自编音乐小品每组展示后停留片刻，接受简短提问全部展示完毕后进行集中点评观摩任务记录一个最打动你的瞬间找出一处音乐与动作配合最贴切的地方提出一条可改进的建议安静观看、不打断、不嘲笑，用掌声回应每一组的努力点评三看融合观察什么动作与音乐情绪是否吻合好的表现热闹处动作大，抒情处动作收整齐观察什么节奏是否统一、队形是否清楚好的表现全组速度一致，落点干净层次观察什么表演是否有起伏与重点好的表现有开场、有高潮、有收束合乐又有情才算成功让音乐成为连接传统与生活的桥梁创编要领，就