第一单元引吭高歌 抒发爱国情怀-音乐俱乐部-音乐主题会《主题班会-迎国庆·颂祖国》教学课件-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

音乐主题会

《主题班会—迎国庆·颂祖国》2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册课程目录01情境启航从国旗国歌走进主题班会02经典赏析对比品悟爱国歌曲风格03引吭高歌攻克节奏音准与情感04创意展演小组创编呈现班会05情怀升华凝练爱国精神与收获情境启航01认识我们的音乐起点对体裁特点与创作背景理解较浅，演唱时节奏、音准与情感常脱节，创编经验不足，登台缺乏自信已有基础起点亲近感与自豪感对国旗、国歌、国庆怀有天然的亲近感与自豪感演唱《义勇军进行曲》小学已能完整演唱，部分学生接触过《歌唱祖国》齐唱、轮唱基础能听辨基本节拍，对熟悉旋律有明显情绪反应感知听辨赏析，建立审美认知表现演唱实践，做到声情并茂创编小组合作，登台展示四大核心素养目标审美感知素养一聆听并感受《歌唱祖国》《我和我的祖国》等作品的旋律风格与情感基调，能辨别进行曲、抒情歌曲等不同体裁的音乐特点艺术表现素养二准确把握歌曲的节奏、音准与情感，有感情地演唱指定爱国曲目，做到节奏稳定、音准准确、声情并茂创意实践素养三以小组为单位，结合对歌曲的理解创编简短的爱国音乐节目，完成迎国庆·颂祖国主题班会的策划与呈现文化理解素养四了解爱国歌曲的创作背景与时代意义，理解音乐与祖国、时代、民族的紧密联系，增强民族认同感与自豪感重点难点，突破有路四步突破路径四步突破路径教学重点准确把握爱国歌曲情感基调，有感情地演唱指定曲目有序组织迎国庆·颂祖国音乐主题会活动教学难点处理好节奏、音准与情感表达的关系，做到声情并茂引导小组合作创编爱国音乐节目，创造性展现爱国情感第1步听辨对比建立体裁认知通过听辨对比，建立体裁认知第2步击拍律动攻克附点节奏通过击拍律动，攻克附点节奏第3步分组轮唱体会队列气势通过分组轮唱，体会队列气势第4步创编展演转化学习成果通过创编展演，转化学习成果第1步听辨对比建立体裁认知通过听辨对比，建立体裁认知第2步击拍律动攻克附点节奏通过击拍律动，攻克附点节奏第3步分组轮唱体会队列气势通过分组轮唱，体会队列气势第4步创编展演转化学习成果通过创编展演，转化学习成果课堂准备，师生同行教师准备多媒体课件：包含作品背景与旋律分析钢琴以及沙锤、铃鼓等节奏乐器音乐主题会活动流程表与演唱表现观察表布置迎国庆·颂祖国主题教室环境学生准备预习指定爱国歌曲，查阅歌曲创作背景资料自愿分组并推选小组主持人构思小组节目形式，准备国旗、彩绸等表演道具国旗升起的那一刻庄严画面唤起的那份情感，正是爱国最本真的模样课堂情境五星红旗在庄严乐曲中冉冉升起，氛围庄重而自豪情感提问看到国旗升起、听到国歌奏响的那一刻，你心里涌起怎样的感受学生回答激动、自豪、骄傲，还有一种说不出的力量感这份情感，正是中华民族千百年来最深沉、最持久的情感——爱国主题班会任务发布相聚音乐俱乐部，用歌声回望祖国光辉历程，共同举办迎国庆·颂祖国音乐主题会。1听从感知爱国歌曲的旋律之美2唱有感情地演唱3演表现与展示4创创造性地表现课堂约定人人参与每个小组都要贡献一个节目互相欣赏展示时用掌声与专注回应同伴学以致用把课上学到的节奏与情感用进节目里经典赏析02三段旋律，三种情怀三首作品体裁不同、风格各异，却共同抒发了对祖国的热爱作品聆听感受体裁风格《义勇军进行曲》雄壮，像在向前冲锋进行曲《歌唱祖国》昂扬，很有力量进行曲《我和我的祖国》亲切，很悠扬抒情歌曲有诞生于烽火连天的岁月的也有谱写在祖国建设的新篇的它们都是时代的回响、民族的心声《歌唱祖国》的诞生词曲作者由王莘作词、作曲，创作于1950年新中国成立一周年之际第二国歌一经问世便传遍大江南北爱国记忆旋律激昂向上、气势恢宏，成为几代人共同的爱国记忆聆听提示关注歌曲的节拍与节奏特点思考：这份气势从哪里来2/4拍的行进力量节拍与节奏节拍与节奏节拍2/4拍，属于进行曲体裁节奏以附点节奏与切分节奏向前推进旋律特征旋律激昂向上、气势恢宏击拍体验击拍跟着老师用哒击拍，在身体律动中体会铿锵有力的行进感附点向前冲的力量感，正是歌曲的神采所在《我和我的祖国》的深情亲切深情的诉说同样直抵人心🎵歌曲档案作曲秦咏诚作词：张藜风格抒情风格，旋律婉转悠扬，像海浪一样起伏情感诉说个人与祖国血脉相连的深情与《歌唱祖国》对比节拍更舒展情绪更亲切、更温婉一首豪迈，一首温婉对比维度《歌唱祖国》《我和我的祖国》词曲作者王莘词曲秦咏诚作曲、张藜作词体裁进行曲抒情歌曲节拍2/4拍舒展流动，如海浪起伏节奏特点附点、切分节奏向前推进婉转悠扬情绪基调激昂向上、气势恢宏亲切深情、血脉相连风格不同，深情相同同一份深情，两种表达风格差异背后是共同的家国深情。两首歌曲以各自的方式表达同一种爱国情感。音乐如何表现爱国同样抒写爱国，一首豪迈、一首温婉，这正是音乐表现力的丰富所在听辨出体裁，才算真正听懂作品说出感受，才算真正走进音乐形式选择决定情感气质体裁决定气质进行曲铿锵有力，抒情歌曲婉转深情节奏塑造性格附点推进带来行进感，舒展节拍传递亲切感时代赋予内涵烽火岁月的呐喊与建设新篇的赞歌，同一主题两种笔法引吭高歌03跟琴视唱主歌旋律教师范唱，学生跟琴视唱主歌旋律重点攻克"五星红旗迎风飘扬"一句中"飘扬"二字的附点节奏唱准附点节奏，旋律才有神采把手轻放在腰侧，感受气息的支撑，跟着老师逐句唱听一听，哪组更有力附点节奏更有力量，更像队伍在行进。用哒—啊唱准时值，体会长短短、短长的时值变化。把握住附点节奏，就抓住了这首歌的精神内核。平直节奏教师用

平直节奏示范同一句聆听感受：行进感较弱，情绪平稳附点节奏教师用

附点节奏示范同一句聆听感受：更符合五星红旗迎风飘扬的行进感气息、音准与姿态由扶到放教师带唱→跟琴巩固→独立完成渐进训练教师逐句带唱›学生跟琴巩固›逐步独立完成三个演唱要领：姿势、呼吸、音准，技巧到位，情感才有落脚点三个演唱要领演唱姿势身体立直、双肩放松、目光平视呼吸方法手放腰侧感受气息支撑，句与句之间自然换气高音音准先攻克难点音，再连句成段练习口令一听听清音高与时值二唱轻声慢唱，唱准再唱响三合连句成段，气息不断完整演唱，唱出行进气势01完整演唱学生完整演唱《歌唱祖国》，教师逐项指导姿势、呼吸与情感表达02齐唱与轮唱分组进行齐唱与轮唱，在变换的声部中体会行进的队列气势03层层递进从旋律、节奏、气息到情感，层层递进解决演唱难点04成功体验在准确表现中获得成功体验，为创编实践打下能力基础节奏与音准节奏稳不稳，附点准不准音准正不正，气息够不够情感与气势情感真不真，气势足不足创意展演04主题班会，我来秀以小组为单位，为即将举行的迎国庆·颂祖国主题班会设计一个音乐节目“给舞台也给方法，创编才能真正发生”节目形式菜单3种演唱、齐唱轮唱配乐朗诵节奏伴奏创编要求鼓励结合对歌曲的理解，进行歌词或伴奏的简单创编。节目要能传达出对祖国的情感。全员参与，人人有分工。小组分工与排练排练是把创意变成作品的关键一步分工建议排练流程01各小组讨论方案、分配任务并排练02教师巡视，适时点拨节奏、站位与配合上的问题03排练要点：先统一起拍与速度，再加入动作与队形04主持人负责串场，把节目与班会主题串联起来领唱与合唱负责旋律与声部节奏组用沙锤、铃鼓稳定节拍朗诵与串词负责节目衔接与情感铺垫登台展示，秀出风采展示流程各组依次登台展示，其余同学担任观众评委。有小组一开始节奏不齐，后来统一起拍、再逐步加入动作，就整齐多了。成长收获在合作中发现问题、解决问题，这正是音乐主题会带来的成长。用歌声和创意，把对祖国的热爱表现得真挚而动人。观众评委看什么观看不是旁观，评价也是学习从情感、节奏、形式、创意四个维度出发，用评价的眼光去看、去听、去思考。评价维度评价维度观察要点情感是否唱出对祖国的真挚情感节奏节拍是否稳定，附点是否准确形式节目形式是否贴合歌曲风格创意是否有歌词或伴奏的巧思行动建议交流观看感受时，先说亮点，再提建议把同伴的好做法带回自己的节目情怀升华05四大素养的课堂回响审美感知听辨·辨别听辨《歌唱祖国》《我和我的祖国》，辨别进行曲与抒情歌曲的体裁特点艺术表现节奏·音准·情感把握节奏、音准与情感，有感情地演唱指定爱国曲目创意实践创编·策划小组创编爱国音乐节目，完成主题班会的策划与呈现文化理解背景·时代意义了解创作背景与时代意义，理解音乐与祖国、时代、民族的紧密联系歌声里的时代与民族“爱国歌曲是时代的回响、民族的心声”课后可继续做的事：找一首自己喜爱的爱国歌曲，说说它属于哪种体裁；把小组节目打磨完整，在班级活动中再次呈现有的诞生于烽火连天的岁月，有的谱写