河南省新乡市部分学校2026-2027学年高二上学期10月考试历史试卷（含答案）

高二历史试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试时间为75分钟，满分100分一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1．商代，王畿之外的外服由方国首领管辖，方国对商王承担纳贡、助征伐等义务，但方国的官吏任免、内部事务基本自主。西周分封制下，诸侯受封后必须服从王命，诸侯国内的重要卿士也往往需要得到周王室的确认。这一变化反映了西周A．实现了中央对地方的垂直管理 B．国家统治力量有所强化C．使血缘宗法制度逐步走向完备 D．贵族世袭特权遭到削弱2．战国出土的简牍显示，很多诸侯国的官吏任免文书、行政命令、司法判词，不再只记录贵族世系血缘，更多记载官吏的履职实绩、军功、能力；国君考核、赏罚官吏直接依据工作成效，血缘出身不再是选官任官的首要依据。这一现象反映了A．政治秩序的重构 B．世袭制度的消亡C．诸侯纷争的加剧 D．官僚政治的建立3．湖北张家山汉简《二年律令》规定：“子告父母，臣妾告主，非公室告，勿听”，即子女告发父母、奴婢告发主人，除侵犯国家利益的“公室告”外，官府不予受理。同时，汉律又严惩不孝行为，对殴打、忤逆长辈者处以重刑。这些条文表明汉代A．儒家伦理取代法家律令 B．礼法合一的法律体系成熟C．司法维护统治阶层利益 D．法律深受儒家观念的影响4．史料记载，唐太宗时期，突厥、回纥等部族大量迁入内地，朝廷在其聚居地设置羁縻府州，任命部族首领担任都督、刺史；同时大量少数民族贵族在朝廷担任高级官职，突厥阿史那氏、回纥贵族均位列其中。这些史实可以印证唐代A．边疆与内地的行政一体化 B．少数民族地区封建化进程加速C．因俗而治与政治认同加强 D．实行开放包容的对外交往政策5．唐宋中枢实行三省分工机制，中书起草诏令，尚书负责行政执行，各有职守，彼此区分。元朝裁并三省架构，将原尚书省下属的行政僚属全部划归中书省统辖，中枢体制与前代差异显著。元朝这一官制变革A．提升了中枢机构的行政效率 B．进一步分割宰相群体的权力C．实现了决策权与行政权分离 D．埋下了宦官专权乱政的隐患6．明太祖颁布《大诰》，鼓励军民“赴京陈诉”，亦可“连名赴京状奏”不法官吏。例如常熟民陈寿六绑贪吏顾英赴京，太祖嘉奖其行，严惩贪官，明确“民告官”的舆论合法性。这一举措A．强化了君主对官僚的管控 B．完善了地方监察体系C．推动了地方吏治的法治化 D．规范了官员考核程序7．下表是1902—1908年四川新式学堂统计表。这一时期四川新式学堂的发展年份学堂数额学生数额190221401903281550190415063031905436173219190648971458761907777524278219088762255310A．缘于全国统一学制的推行 B．扩大了清政府的统治基础C．完成了教育近代化的转型 D．得益于清末新政改革开展8．南京国民政府时期，文官考试制度形式上承袭西方文官制度，同时保留传统考试监察的部分精神；法律条文规定文官公开考试选拔，但实际任命中，派系引荐、私人保荐现象屡见不鲜，考试出身者在高级文官群体中占比有限。这一现象体现了当时A．制度转型带有时代局限性 B．公务员制度已经确立C．人才培养路径具有多样性 D．官员的管理存在弊端9．下图反映了中国共产党某一历史时期的根据地分布。中国共产党在这一阶段开展了政权建设方面的探索。符合这一时期探索的是A．奠定中华人民共和国成立的理论基础 B．进行了创建人民革命政权的尝试C．在行政区设立人民政府或军政委员会 D．中国共产党通过了“三三制”原则10．建国初期，中央与地方对部分企事业单位实行双重领导。1954年，中央撤销了大行政区，逐步上收财政、工业、基建等管理权。这一调整旨在A．为大规模经济建设提供保障 B．消除权力过分集中的制度隐患C．推动社会主义基本制度建立 D．借鉴教训以改革党的领导制度11．20世纪80年代，中央允许个体工商户在国家规定范围内从事经营活动，随后私营经济得到法律认可；乡镇企业异军突起，大量农民转入非农领域，“铁饭碗”不再是民众择业的唯一追求。这一现象反映了A．城市经济体制改革的重心转向私营企业B．社会主义市场经济体制初步建立C．经济体制改革推动社会观念发生转变D．公有制经济的主体地位逐步丧失12．有学者指出：在地域狭小、人口有限的共同体中，成员之间信息交流便捷，公共事务能够被全体成员直观感知。统治者的举措会迅速引发共同体成员的反馈与博弈，长此以往，遵从共同体多数成员意志处理公共事务，便沉淀为这类社群的政治传统。该学者意在说明古代欧洲A．寡头政治的理论依据 B．小国寡民的现实局限C．民主政治的社会基础 D．共和体制的历史渊源13．16世纪，意大利众多学者潜心发掘古罗马典籍，将罗马古史视作意大利辉煌的源头。法国七星诗社则主张深耕古希腊文化，借古希腊文明滋养法兰西本土文学。这说明了A．文艺复兴已突破古典文化的束缚 B．文化选择服务于民族认同塑造C．文化差异源于资本主义发展差距 D．人文主义内涵的不断发展丰富14．下表为欧洲中世纪史料与对应的解读。其中解读合理的一项是选项史料解读A《克尔西敕令》877年：凡我们的封臣，其地产继承权，应当得到尊重；主教、伯爵都要维护这项约定。推动封君封臣关系固化B《英格兰宪政史》：1295年爱德华一世召集议会，参会者包含教俗贵族、各郡骑士与城市市民代表，此次议会模式被后世多次效仿。英国君主立宪制已经成型C中世纪编年史记载：查理曼召集各地主教、贵族集会，颁布法令，统一教会礼仪，修缮道路，在征服区域传播基督教。查理曼帝国依靠城市市民阶层巩固统治根基D法国中世纪史家记述：14世纪法国三级会议并非常设机构，国王根据财政、政治需要临时召集，各等级代表诉求常有分歧。三级会议的存在不利于王权的提升15．1804年法国颁布的《法国民法典》规定：全体法国人享有民事权利；财产是神圣不可侵犯的权利；契约具有法律效力；同时确认大革命中形成的土地关系，并在工资争议中以雇主的陈述为准。这些史实表明该法典A．践行启蒙理性原则 B．融合革命与阶级意志C．确立大陆法系体系 D．铲除了封建等级残余16．19世纪中后期，英国着手构建近代文官体系。在设计考试选拔标准的讨论中，多数人主张采纳通才选拔理念，认为高级文官所需的是广博的人文通识，以古典文学、历史、法律为考核重点，而非专门技术知识。这一思想成为英国文官选拔的基本准则。这一准则的确立A．适应了工业化对专业人才需求 B．确保了文官选拔制度的公平C．导致官僚习气和腐败现象出现 D．体现了传统政治特色的延续二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17．阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一唐初《唐律疏议》开篇即提出“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”。唐朝法律条文中子孙不孝、亲属相犯均按照尊卑身份量刑；同时朝廷推行《孝经》，各地设立乡学，向普通百姓宣讲纲常礼教。到宋代，士大夫广泛参与乡约编写，北宋吕大钧《吕氏乡约》规定邻里之间德业相劝、过失相规、礼俗相交、患难相恤，官府后期对乡约予以认可推行，礼法双向渗透基层社会。材料二1912年，南京临时政府颁布法令，废除传统法律中尊卑、良贱不平等条文，提倡人格独立。北洋、南京国民政府相继引进西方法律体系，先后编订刑法、民法草案，但广大乡村依旧沿袭旧有宗族习惯。有学者指出：近代中国法律文本快速“西化”，但是社会教化、民间习惯与成文法律之间，长期存在巨大鸿沟。——以上材料摘编自张晋藩《中国法制史》等（1）根据材料一，概括唐宋时期“礼法结合”在国家与社会治理中的表现。（8分）（2）根据材料二并结合所学知识，简析近代中国法制转型过程中文本法律与民间社会出现“鸿沟”的原因。（6分）18．阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一1648年10月24日，经过漫长谈判，《威斯特伐利亚和约》签署。和谈由176位使节代表94位欧洲君主参与，约有一半为法学界背景。法国的外交代表团有200多位成员，随行包含妇女与儿童；而个别小诸侯则只派出了一名外交官出席。条约各方将教皇的抗议抛之脑后，直接在条约中规定“反抗议条款”。和约签订后，神圣罗马帝国皇帝从最初的集所有权力于一身，变为只是名义上、并无实权的皇帝；帝国议会也从最初的协商、议事机构变为所谓的“永久会议”。——摘编自李明倩《〈威斯特伐利亚和约〉研究》材料二维也纳会议算不上严格意义的“会议”，因为“事实上从来没有举行过一次由全体代表出席的全会”，其间与会者们还频频参加由会议主办国奥地利安排的舞会、音乐会、打猎、赛马等再现18世纪贵族奢华生活的活动。维也纳会议的会务由俄、英、普、奥、法、西、葡、瑞典8国代表组成的指导委员会主持，奥地利首相梅特涅担任主席，但会议的真正把持者是当时最强大且为战胜国的俄、英、普、奥。会议首先要解决的问题是重新划分欧洲疆界和势力范围。对于法国疆界，俄、英、普、奥一致同意使其恢复到1790年的六边形领土范围之内。在萨克森问题上，奥地利坚决不让，奥地利考虑到自身已失去部分波兰领地，若再让普鲁士兼并萨克森，本国将直接面临两个强邻的威胁，为此英、俄、普、奥四国代表争吵不休，此轮谈判濒于破裂。——摘编自《维也纳会议与1815年的欧洲国际关系》（1）根据材料一，概括威斯特伐利亚和会体现的国际关系的特点。（8分）（2）根据材料二并结合所学知识，分析维也纳会议的影响。（6分）19．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料1986年9月28日，党的十二届六中全会通过《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，是新时期首个精神文明建设专门决议。1996年10月，党的十四届六中全会出台第二个专项决议，成立全国统一精神文明建设领导机构。改革开放四十年来，精神文明不断迭代更新，但始终坚守以人民为中心的价值立场，服务社会发展、涵养时代新风的初心从未改变。以下为改革开放以来我国精神文明建设发展演进简表。时期核心举措建设载体建设范围20世纪80年代开展“五讲四美三热爱”、培育“四有新人”基层校园、社区群众性活动局部试点、单点示范20世纪90年代出台专项决议、设立中央文明建设指导机构文明城市、村镇、行业三大创建全国推广、全域铺开新时代以来培育社会主义核心价值观、建设新时代文明实践中心五大文明创建、网络文明、志愿服务多元载体城乡融合、全民共建共享——摘编自《精神文明报：精神文明建设40年的变与不变》（1）根据材料并结合所学知识，概括改革开放四十年来我国精神文明建设的发展特点。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简析新时代推进精神文明建设的时代价值。（6分）20．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料下表列出了反映中国古代与近现代重大变革的部分相关词汇商鞅变法 孝文帝改革 庆历新政 王安石变法 张居正改革戊戌变法 清末新政 预备立宪 洋务运动 科举制废除土地改革 三大改造 改革开放 家庭联产承包责任制 社会主义市场经济从表中选择至少3个关键词，提炼一个论题，并结合所学知识，加以阐述。（要求：列出所选的关键词；论题须围绕关键词建立内在关联；逻辑清晰，史论结合。）1．B 2．A 3．D 4．C 5．A 6．A 7．D 8．A 9．D 10．A11．C 12．C 13．B 14．A 15．B 16．D17．（1）表现：以儒家伦理指导立法，法律与礼教结合；官方推广儒学教化，自上而下宣扬儒家纲常伦理；士大夫创制乡约，教化乡里；官府认可、推行乡约，国家礼法向民间延伸。（8分）（2）原因：近代法制大量移植西方法律，脱离中国本土社会传统；传统宗法观念根深蒂固；近代社会动荡，法律推行缺乏稳定社会环境；广大农村经济文化落后，民众法治观念淡薄。（6分，任答3点）18．（1）特点：参与主体多元；外交专业化程度高；宗教权威弱化（或国际关系世俗化）；主权原则得到落实；以国际会议协商的方式处理国际争端；带有大国主导色彩；条约体系化成型。（8分，任答4点）（2）积极：建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系；一定时期内维持欧洲均势与和平；扩大了国际法的应用范围，推动近代外交制度发展。（4分，任答2点）局限：带有大国强权政治，按照大国利益重新划分疆界，牺牲弱小国家利益；封建君主维护旧统治秩序的体系，带有反动性，压制民族民主运动；潜藏矛盾，体系存在不稳定性。（2分，任答1点）19．（1）特点：坚持党的领导，制度建设不断完善；建设范围由局部试点走向全国全域覆盖；载体不断创新，形式日益多元；与时俱进；坚持以人民为中心。（6分，任答3点）（2）时代价值：培育社会主义核心价值观，凝聚民族精神力量；提升民众思想道德素养，维护社会和谐稳定；促进物质文明与精神文明协调发展，助力中国式现代化；丰富人民精神文化生活；增强文化自信；创新基层治理方式，夯实基层治理根基。（6分，任答3点）20．示例一关键词：商鞅变法、王安石变法、张居正改革（2分）论题：中国古代改革推动制度调适与国家治理。（2分）阐述：战国时期，商鞅在秦国推行变法，废井田、开阡陌，奖励耕战，推行县制，从根本上瓦解了旧贵族特权，确立了封建土地私有制，使秦国富国强兵，为统一六国奠定