长葛高一语文文言翻译培训试卷

长葛高一语文文言翻译培训试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文言文，完成下列各题。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。越王勾践栖于会稽之上，乃以卑辞厚礼事吴王夫差，为其臣，卑事左右，齐力而攻吴。既克吴，报德而灭吴，非好战也，亡国之余，不可不报；非利土地也，为义而起兵也。今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲之，虽邻之子有敝舆，必不取，何也？有文轩之疾也。今夫贵士之欲修其行，好称仁义而道之者，皆黜以为不肖，服之者，亦以不肖从之。是贵士之得势者，虽不仁不义而天下欲从之，虽僻邪不正而天下欲赴之，何也？人之情性，好恶之不同也。昔者弥子瑕有宠于卫君，卫国之法，赏赐百金，罚以斧钺。君赐弥子瑕乘马，弗受。君曰：“何故不受？”对曰：“欲以归遗父母。”君以弥子瑕之故也，献乘马者三而已。及弥子瑕出，而君欲幸之，弥子瑕不欲，君强之，曰：“子行矣，吾今召子。”弥子瑕曰：“吾固不欲行。”君止之。君曰：“何故？”对曰：“吾欲之君前。”君前，君曰：“子之齿如含瓦石，今视君之齿，已复如初矣。”弥子瑕之宠，由是衰焉。长庐子闻之曰：“长幼之变，固如是乎？然则国君之欲贤臣，若夫邻人之欲敝舆，岂可同日而语哉！”二、解释下列加点词语在句中的意思。1.誉之曰：________2.物莫能陷也：________3.或曰：________4.其人弗能应也：________5.夫不可陷之盾与无不陷之矛：________6.栖于会稽之上：________7.乃以卑辞厚礼事吴王夫差：________8.为义而起兵也：________9.舍其文轩：________10.邻有敝舆而欲之：________11.虽邻之子有敝舆：________12.必不取：________13.有文轩之疾也：________14.好称仁义而道之者：________15.皆黜以为不肖：________16.服之者：________17.是贵士之得势者：________18.虽不仁不义而天下欲从之：________19.偏邪不正：________20.欲赴之：________21.弥子瑕有宠于卫君：________22.卫国之法：________23.赏赐百金：________24.罚以斧钺：________25.君赐弥子瑕乘马：________26.弗受：________27.君强之：________28.子行矣：________29.吾今召子：________30.吾固不欲行：________31.君止之：________32.子之齿如含瓦石：________33.今视君之齿，已复如初矣：________34.然则国君之欲贤臣：________35.若夫邻人之欲敝舆：________36.岂可同日而语哉：________三、翻译下列句子。1.吾盾之坚，物莫能陷也。2.或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”3.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。4.越王勾践栖于会稽之上，乃以卑辞厚礼事吴王夫差，为其臣，卑事左右，齐力而攻吴。5.为义而起兵也。6.今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲之，虽邻之子有敝舆，必不取，何也？有文轩之疾也。7.好称仁义而道之者，皆黜以为不肖，服之者，亦以不肖从之。8.是贵士之得势者，虽不仁不义而天下欲从之，虽僻邪不正而天下欲赴之。9.君赐弥子瑕乘马，弗受。君曰：“何故不受？”对曰：“欲以归遗父母。”10.君前，君曰：“子之齿如含瓦石，今视君之齿，已复如初矣。”11.长庐子闻之曰：“长幼之变，固如是乎？然则国君之欲贤臣，若夫邻人之欲敝舆，岂可同日而语哉！”四、分析下列句子的句式或用法。1.吾矛之利，于物无不陷也。2.乃以卑辞厚礼事吴王夫差。3.舍其文轩，邻有敝舆而欲之。4.皆黜以为不肖。5.服之者，亦以不肖从之。6.君强之。7.吾固不欲行。8.子之齿如含瓦石。五、阅读下面的文言文，完成下列各题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之薄也。郑既知亡矣，若不藉君，君亦无所害。唯君图之！”秦伯说，乃归之。子犯请击之，公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”秦伯说，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。六、解释下列加点词语在句中的意思。1.围郑：________2.贰于楚：________3.晋军函陵：________4.佚之狐：________5.国危矣：________6.若使：________7.烛之武：________8.师必退：________9.辞曰：________10.臣之壮也，犹不如人：________11.无能为也已：________12.是寡人之过也：________13.然郑亡，子亦有不利焉：________14.夜缒而出：________15.执事：________16.若亡郑而有益于君：________17.越国以鄙远：________18.焉用亡郑以陪邻：________19.陪：________20.东道主：________21.行李：________22.共其乏困：________23.且君尝为晋君赐矣：________24.许君焦、瑕：________25.朝济而夕设版焉：________26.设版焉：________七、翻译下列句子。1.以其无礼于晋，且贰于楚也。2.若使烛之武见秦君，师必退。3.臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。4.然郑亡，子亦有不利焉！5.越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？6.邻之厚，君之薄也。7.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。8.且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之薄也。9.秦伯说，乃归之。10.子犯请击之，公从之。八、分析下列句子的句式或用法。1.佚之狐言于郑伯曰。2.若使烛之武见秦君。3.臣之壮也，犹不如人。4.然郑亡，子亦有不利焉。5.越国以鄙远。6.朝济而夕设版焉。九、阅读下面的文言文，完成下列各题。齐晋韩魏战于马陵，魏以桂陵之败，恐，使人问计于孙膑。孙膑谓曰：“彼言魏之兵盛于齐，今乃知不然也。君以车百乘自随，为三队，以placeholders1旗帜。使善射者处其旁，令曰：‘杀其将，举其旗。’令士卒曰：‘齐师至，则左右击之。’”魏将庞涓知其计，乃尽去其守备，而延军。孙膑善射者，伏于马陵道旁，下射，魏军大乱。齐军乃夹击之，魏师败绩。齐因乘胜追之，魏太子及相国皆没于齐。十、解释下列加点词语在句中的意思。1.韩魏战于马陵：________2.魏以桂陵之败：________3.恐：________4.问计于孙膑：________5.彼言魏之兵盛于齐：________6.今乃知不然也：________7.君以车百乘自随：________8.为三队：________9.善射者：________10.处其旁：________11.令曰：________12.杀其将，举其旗：________13.令士卒曰：________14.齐师至：________15.左右击之：________16.乃尽去其守备：________17.延军：________18.伏于马陵道旁：________19.下射：________20.大乱：________21.夹击之：________22.魏师败绩：________23.齐因乘胜追之：________24.太子：________25.相国：________26.没于齐：________十一、翻译下列句子。1.魏以桂陵之败，恐，使人问计于孙膑。2.孙膑谓曰：“彼言魏之兵盛于齐，今乃知不然也。”3.君以车百乘自随，为三队，以placeholders1旗帜。4.使善射者处其旁，令曰：“杀其将，举其旗。”5.令士卒曰：“齐师至，则左右击之。”6.魏将庞涓知其计，乃尽去其守备，而延军。7.孙膑善射者，伏于马陵道旁，下射，魏军大乱。8.齐军乃夹击之，魏师败绩。9.齐因乘胜追之，魏太子及相国皆没于齐。十二、分析下列句子的句式或用法。1.魏以桂陵之败，恐。2.问计于孙膑。3.彼言魏之兵盛于齐。4.今乃知不然也。5.为三队。6.处其旁。7.令曰。8.齐师至，则左右击之。9.乃尽去其守备。10.延军。11.伏于马陵道旁。12.齐军乃夹击之。试卷答案一、解释下列加点词语在句中的意思。1.誉之曰：称赞，夸耀解析思路：根据语境“誉之曰”可知，“誉”意为称赞、夸耀，“之”代词，指代盾或矛，“曰”意为说。2.物莫能陷也：能够，可以；穿透，刺穿解析思路：“物”指代其他物体，“莫能”意为没有能够，“陷”意为穿透、刺穿，这里活用为动词。3.或曰：有人，有人说解析思路：“或”意为有人、偶然，“曰”意为说，结合上下文，指有人提出疑问。4.其人弗能应也：不解析思路：“弗”是“不”的文言虚词用法，“能”意为能够，“应”意为回答，句意为那个人不能回答。5.夫不可陷之盾与无不陷之矛：的解析思路：“夫”在此处无实义，发语词，“不可陷之盾”意为不能被刺穿的盾，“无不陷之矛”意为没有不能刺穿的东西的矛，均为定语后置结构，“与”意为和。6.栖于会稽之上：停留，居住解析思路：“栖”本意指鸟居住，此处引申为停留、居住，“于”介词，表示地点，“会稽”是地名。7.乃以卑辞厚礼事吴王夫差：侍奉解析思路：“乃”意为于是，“以”介词，表示方式，“卑辞厚礼”意为谦卑的言辞和丰厚的礼物，“事”意为侍奉。8.为义而起兵也：为了，因为解析思路：“为”在此处意为为了、因为，“义”指道义、正义，“起兵”指发动战争，句意为因为道义而发兵。9.舍其文轩：舍弃，放弃解析思路：“舍”意为舍弃、放弃，“其”代词，指代自己的，“文轩”指华美的车子。10.邻有敝舆而欲之：欲望，想要解析思路：“邻”指邻居，“有”拥有，“敝舆”指破旧的车子，“欲之”中的“欲”意为想要，“之”代词，指代敝舆。11.虽邻之子有敝舆：即使，虽然解析思路：“虽”是“虽然”的文言虚词用法，“邻之子”指邻居的儿子，“有敝舆”指有破旧的车子。12.必不取：取，拿，接受解析思路：“必”意为一定，“不取”中的“取”意为拿、接受，句意为一定不拿（邻居儿子的破车）。13.有文轩之疾也：毛病，弊病；这里指喜爱华美车子的欲望解析思路：“有……之疾”是文言句式，意为有……的毛病或弊病，“文轩”指华美的车子，结合语境，指喜爱华美车子的欲望，是一种比喻说法。14.好称仁义而道之者：称赞，称道；讲述解析思路：“好”意为喜欢，“称仁义”指称赞仁义，“道之者”中的“道”意为讲述、说明，指喜欢称赞仁义并讲述它的人。15.皆黜以为不肖：认为……是不肖的，看作……是品行不好的人解析思路：“皆”意为都，“黜”意为罢免、排斥，“以为”意为把……看作，“不肖”意为品行不好，句意为都把（那些）称赞并讲述仁义的人看作是品行不好的人。16.服之者：信奉他（指好称仁义者）的人解析思路：“服”意为信奉、信服，“之”代词，指代好称仁义而道之者，“者”指……的人，句意为信奉他们的人。17.是贵士之得势者：这，是；得到权势的解析思路：“是”指示代词，指这，“贵士”指有地位的士人，“得势者”指得到权势的人。18.虽不仁不义而天下欲从之：跟从解析思路：“虽”意为虽然，“不仁不义”指不仁德、不正义，“天下”指天下人，“欲从之”中的“欲”意为想要，“之”代词，指代他们（指不仁不义者）。19.偏邪不正：不正派，不正直解析思路：“偏邪”指偏僻、不正派，“不正”指不正直，合起来意为不正派、不正直。20.欲赴之：奔赴，投奔解析思路：“欲”意为想要，“赴”意为奔赴、投奔，“之”代词，指代他们（指偏邪不正者）。21.弥子瑕有宠于卫君：对……有宠爱解析思路：“有宠”意为受到宠爱，“于”介词，表示对象，句意为对卫君有宠爱。22.卫国之法：卫国的法律解析思路：“卫国”指卫国，“之法”指法律，合起来意为卫国的法律。23.赏赐百金：赏赐一百斤金解析思路：“赏赐”意为赏赐，“百金”指一百斤金，是古代货币单位。24.罚以斧钺：用斧钺来处罚解析思路：“罚”意为处罚，“以”介词，表示工具，“斧钺”指古代的兵器，合起来意为用斧钺来处罚。25.君赐弥子瑕乘马：您赏赐弥子瑕乘坐的马解析思路：“君”指君主，“赐”意为赏赐，“弥子瑕”人名，“乘马”指乘坐的马。26.弗受：不接受解析思路：“弗”是“不”的文言虚词用法，“受”意为接受，句意为不接受。27.君强之：您强迫他解析思路：“君”指君主，“强”意为强迫，“之”代词，指代弥子瑕，句意为您强迫他。28.子行矣：您走吧解析思路：“子”是古代对人的尊称，“行矣”意为走吧，句意为您走吧。29.吾今召子：我现在召您解析思路：“吾”是第一人称代词，我，“今”意为现在，“召”意为召见，“子”代词，指代弥子瑕，句意为我现在召您。30.吾固不欲行：我本来就不想走解析思路：“吾”是第一人称代词，我，“固”意为本来，“不欲”意为不想，“行”意为走，句意为我本来就不想走。31.君止之：您阻止他解析思路：“君”指君主，“止”意为阻止，“之”代词，指代弥子瑕，句意为您阻止他。32.子之齿如含瓦石：您的牙齿像含着瓦片石头解析思路：“子”代词，指代弥子瑕，“之齿”指您的牙齿，“如”意为像，“含瓦石”指含着瓦片石头，形容牙齿稀疏。33.今视君之齿，已复如初矣：现在看您的牙齿，已经和当初一样了解析思路：“今”意为现在，“视”意为看，“君之齿”指您的牙齿，“已复”意为已经又，“如初”意为和当初一样，“矣”语气助词，句意为现在看您的牙齿，已经和当初一样了。34.然则国君之欲贤臣：那么，国君想要贤臣解析思路：“然则”是连词，表示转折或承接，意为那么，“国君”指国君，“之欲”中的“欲”意为想要，“贤臣”指贤能的臣子，句意为那么，国君想要贤臣。35.若夫邻人之欲敝舆：至于邻居想要破车解析思路：“若夫”是连词，用于引出话题，意为至于，“邻人”指邻居，“之欲”中的“欲”意为想要，“敝舆”指破车，句意为至于邻居想要破车。36.岂可同日而语哉：怎么能说同一天的话呢，比喻根本不能相提并论解析思路：“岂可”意为怎么能，“同日而语”意为说同一天的话，比喻相提并论，“哉”语气助词，表示反问，句意为怎么能说同一天的话呢，比喻根本不能相提并论。二、翻译下列句子。1.吾盾之坚，物莫能陷也。翻译：我的盾很坚固，没有什么东西能够刺穿它。解析思路：翻译时注意“坚”意为坚固，“物莫能陷”中的“物”指代其他物体，“莫能陷”意为不能刺穿，翻译时要体现出盾的坚固和无所不能穿透的特性。2.或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”翻译：有人问：“用您的矛去刺您的盾，会怎么样？”解析思路：翻译时注意“或曰”意为有人问，“以”意为用，“子之矛”指您的矛，“陷”意为刺穿，“子之盾”指您的盾，“何如”意为怎么样，翻译时要体现出疑问的语气和挑战的意味。3.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。翻译：那不能被刺穿的盾和没有不能刺穿的东西的矛，不可能同时存在于世上。解析思路：翻译时注意“夫”发语词，“不可陷之盾”指不能被刺穿的盾，“无不陷之矛”指没有不能刺穿的东西的矛，“不可同世而立”意为不可能同时存在于世上，翻译时要体现出逻辑推理的结果。4.越王勾践栖于会稽之上，乃以卑辞厚礼事吴王夫差，为其臣，卑事左右，齐力而攻吴。翻译：越王勾践被围困在会稽山上，于是用谦卑的言辞和丰厚的礼物侍奉吴王夫差，做他的臣子，对吴王夫差的近臣也谦卑侍奉，与吴国合力攻打吴国。解析思路：翻译时注意“栖于会稽之上”意为被围困在会稽山上，“乃以卑辞厚礼事吴王夫差”意为于是用谦卑的言辞和丰厚的礼物侍奉吴王夫差，“为其臣”意为做他的臣子，“卑事左右”意为对吴王夫差的近臣也谦卑侍奉，“齐力而攻吴”意为与吴国合力攻打吴国，翻译时要体现出勾践的处境、行为和目的。5.为义而起兵也。翻译：为了道义而发兵。解析思路：翻译时注意“为义”意为为了道义，“起兵”意为发兵，翻译时要体现出起兵的目的。6.今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲之，虽邻之子有敝舆，必不取，何也？有文轩之疾也。翻译：现在有个人在这里，舍弃自己的华美车子，邻居有破旧车子却想要它，即使邻居的儿子有破旧车子，也一定不会拿（邻居儿子的破车），为什么呢？因为他有喜爱华美车子的毛病啊。解析思路：翻译时注意“舍其文轩”意为舍弃自己的华美车子，“邻有敝舆而欲之”意为邻居有破旧车子却想要它，“虽邻之子有敝舆”意为即使邻居的儿子有破旧车子，“必不取”意为一定不会拿，“何也”意为为什么呢，“有文轩之疾也”中的“有……之疾”意为有……的毛病，翻译时要体现出对比和比喻的意味。7.好称仁义而道之者，皆黜以为不肖，服之者，亦以不肖从之。翻译：喜欢称赞仁义并讲述它的人，都被（那些贵士）罢免看作是不肖的人；信奉他们的人，也把（他们）看作是不肖的人而跟从他们。解析思路：翻译时注意“好称仁义而道之者”意为喜欢称赞仁义并讲述它的人，“皆黜以为不肖”意为都被（那些贵士）罢免看作是不肖的人，“服之者”意为信奉他们的人，“亦以不肖从之”意为也把（他们）看作是不肖的人而跟从他们，翻译时要体现出贵士的行为和逻辑。8.是贵士之得势者，虽不仁不义而天下欲从之，虽僻邪不正而天下欲赴之。翻译：这（指那些贵士）是得到权势的贵士，即使不仁德、不正义，天下人想要跟从他们；即使偏僻、不正派，天下人想要投奔他们。解析思路：翻译时注意“是贵士之得势者”意为这（指那些贵士）是得到权势的贵士，“虽不仁不义而天下欲从之”意为即使不仁德、不正义，天下人想要跟从他们，“虽僻邪不正而天下欲赴之”意为即使偏僻、不正派，天下人想要投奔他们，翻译时要体现出贵士的权势和天下人的行为。9.君赐弥子瑕乘马，弗受。君曰：“何故不受？”对曰：“欲以归遗父母。”翻译：国君赏赐弥子瑕乘坐的马，他不接受。国君说：“为什么不接受？”他回答说：“想要把它带回（家）送给父母。”解析思路：翻译时注意“君赐弥子瑕乘马”意为国君赏赐弥子瑕乘坐的马，“弗受”意为不接受，“君曰”意为国君说，“何故不受”意为为什么不接受，“对曰”意为他回答说，“欲以归遗父母”意为想要把它带回（家）送给父母，翻译时要体现出君臣对话的情景。10.君前，君曰：“子之齿如含瓦石，今视君之齿，已复如初矣。”翻译：国君上前，（对弥子瑕）说：“您的牙齿像含着瓦片石头一样稀疏，现在看您的牙齿，已经和当初一样了。”解析思路：翻译时注意“君前”意为国君上前，“君曰”意为国君说，“子之齿如含瓦石”意为您的牙齿像含着瓦片石头一样稀疏，“今视君之齿，已复如初矣”意为现在看您的牙齿，已经和当初一样了，翻译时要体现出国君的话语和当时的情景。11.长庐子闻之曰：“长幼之变，固如是乎？然则国君之欲贤臣，若夫邻人之欲敝舆，岂可同日而语哉！”翻译：长庐子听了这件事说：“年长和年幼之间的变化，果然就是像这样吗？那么，国君想要贤臣，就像邻居想要破车一样，怎么能说同一天的话呢！”解析思路：翻译时注意“长庐子闻之曰”意为长庐子听了这件事说，“长幼之变，固如是乎”意为年长和年幼之间的变化，果然就是像这样吗，“然则”是连词，意为那么，“国君之欲贤臣”意为国君想要贤臣，“若夫邻人之欲敝舆”意为就像邻居想要破车一样，“岂可同日而语哉”意为怎么能说同一天的话呢，翻译时要体现出长庐子的感慨和比喻。12.秦伯说，乃归之。子犯请击之，公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”秦伯说，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。翻译：秦伯很高兴，就送（烛之武）回去了。子犯请求攻打秦军，晋公听从了他。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在年老体衰了，也不能做什么了。”晋公说：“我不能早点重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。但是，如果郑国灭亡，您也有不利的地方啊！”秦伯很高兴，答应给晋国焦、瑕两座城池，早上渡过黄河，晚上就在那里修筑城墙。解析思路：翻译时注意这段文字包含多个对话和事件，翻译时要理清逻辑关系，准确翻译每个对话和事件的细节。例如，“秦伯说，乃归之”意为秦伯很高兴，就送（烛之武）回去了，“子犯请击之，公从之”意为子犯请求攻打秦军，晋公听从了他，“辞曰”意为烛之武推辞说，“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”意为“我年轻时，尚且不如别人；现在年老体衰了，也不能做什么了”，“公曰”意为晋公说，“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”意为“我不能早点重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错”，“然郑亡，子亦有不利焉”意为“但是，如果郑国灭亡，您也有不利的地方啊”，“秦伯说，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”意为秦伯很高兴，答应给晋国焦、瑕两座城池，早上渡过黄河，晚上就在那里修筑城墙，翻译时要准确传达每个部分的意思。十一、翻译下列句子。1.魏以桂陵之败，恐，使人问计于孙膑。翻译：魏国因为桂陵之战的失败，害怕了，派人对孙膑求教计策。解析思路：翻译时注意“以”介词，表示原因，“桂陵之败”指桂陵之战的失败，“恐”意为害怕，“使人问计于孙膑”意为派人对孙膑求教计策，翻译时要体现出魏国的处境和行动。2.孙膑谓曰：“彼言魏之兵盛于齐，今乃知不然也。”翻译：孙膑对（魏将）说：“他（庞涓）说魏国的兵力比齐国强盛，现在才知道不是这样的。”解析思路：翻译时注意“谓曰”意为对……说，“彼言魏之兵盛于齐”意为他说魏国的兵力比齐国强盛，“今乃知不然也”意为现在才知道不是这样的，翻译时要体现出孙膑的话语和针对的内容。3.君以车百乘自随，为三队，以placeholders1旗帜。翻译：您（魏将）带着一百辆战车跟在军队后面，分为三队，用不同的旗帜（作为识别标志）。解析思路：翻译时注意“君”指魏将，“以车百乘自随”意为带着一百辆战车跟在军队后面，“为三队”意为分为三队，“以placeholders1旗帜”意为用不同的旗帜（作为识别标志），翻译时要体现出孙膑提出的计策的具体内容。4.使善射者处其旁，令曰：“杀其将，举其旗。”翻译：让擅长射箭的人（在队伍旁边埋伏），命令他们说：“（如果）杀死他们的将领，就举起他们的旗帜。”解析思路：翻译时注意“使善射者处其旁”意为让擅长射箭的人（在队伍旁边埋伏），“令曰”意为命令他们说，“杀其将，举其旗”意为杀死他们的将领，就举起他们的旗帜，翻译时要体现出计策的具体指令。5.令士卒曰：“齐师至，则左右击之。”翻译：命令士兵说：“齐军到来，就在左右两边攻击他们。”解析思路：翻译时注意“令士卒曰”意为命令士兵说，“齐师至”意为齐军到来，“则”连词，表示条件，“左右击之”意为在左右两边攻击他们，翻译时要体现出计策的具体指令。6.魏将庞涓知其计，乃尽去其守备，而延军。翻译：魏将庞涓知道（孙膑的）计策，就完全撤除（马陵道的）防守，并且把军队向前推进。解析思路：翻译时注意“魏将庞涓知其计”意为魏将庞涓知道（孙膑的）计策，“乃尽去其守备”意为就完全撤除（马陵道的）防守，“而延军”意为并且把军队向前推进，翻译时要体现出魏将的反应和行动。7.孙膑善射者，伏于马陵道旁，下射，魏军大乱。翻译：孙膑安排擅长射箭的人，在马陵道旁边埋伏，从高处向下射箭，魏军大乱。解析思路：翻译时注意“孙膑善射者”意为孙膑安排擅长射箭的人，“伏于马陵道旁”意为在马陵道旁边埋伏，“下射”意为从高处向下射箭，“魏军大乱”意为魏军大乱，翻译时要体现出战斗的情景和结果。8.齐军乃夹击之，魏师败绩。翻译：齐军于是从两边夹击他们，魏军大败。解析思路：翻译时注意“齐军乃夹击之”意为齐军于是从两边夹击他们，“魏师败绩”意为魏军大败，翻译时要体现出战斗的情景和结果。9.齐因乘胜追之，魏太子及相国皆没于齐。翻译：齐军乘胜追击他们，魏太子和相国都做了齐国的俘虏。解析思路：翻译时注意“齐因乘胜追之”意为齐军乘胜追击他们，“魏太子及相国皆没于齐”意为魏太子和相国都做了齐国的俘虏，翻译时要体现出战斗的最终结果。十二、分析下列句式或用法。1.魏以桂陵之败，恐。分析：这是一个“以……（原因）……（结果）”的句式，“以”介词，表示原因，“桂陵之败”是原因，“恐”是结果。这种句式常用于连接原因和结果，使句子结构清晰。参考译文：因为桂陵之战的失败，(所以)他害怕了。2.问计于孙膑。分析：这是一个介词结构后置句，“于孙膑”作介词短语，表示对象，“问计”是谓语部分。这种句式常用于表示动作的对象或范围，此处指向孙膑寻求计策。现代汉语中常作状语或定语，此处作状语，表示对象。参考译文：向孙膑求教计策。3.彼言魏之兵盛于齐。分析：这是一个介词结构后置句，“于齐”作介词短语，表示比较的对象，“言魏之兵盛”是谓语部分。这种句式常用于表示比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，动词“言”表示比较的内容。文言文中，“于”引导的介词结构常放在动词之后，表示比较对象。现代汉语中，“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于……”。介词“于”引导的介词结构后置句式，常用于比较两个事物或概念。此处为“介词结构后置”（现代汉语语序）“言……于……”句式，表示比较关系，意为“比……强于……”。介词“于”表示比较对象，“言魏之兵盛”表示比较的内容，即“魏军的兵力强大”。这种句式常用于比较关系，此处是“比况用法”的体现，意为“比……强于