师德师风知识竞赛题库编制课件

师德师风专题师德师风知识竞赛题库编制法规依据·情境判断·案例剖析·论述升华汇报时间：2026师德师风知识竞赛课程导览四个环节层层递进，呈现全课结构。壹法规依据建立规范与法律底座贰情境判断识别师德边界叁案例剖析深化理解肆论述升华综合运用法规依据题库的规范与法律底座01师德师风知识竞赛师德师风是评价教师队伍素质的第一标准壹政策依据2018年11月8日，教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号），要求把准则落实到教师管理具体工作中，在招聘、引进时组织宣讲，确保每位新入职教师知准则、守底线。贰第一标准教育部通知明确：师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。各地各校须结合师德师风建设长效机制开展学习贯彻，做到人人应知应做、必知必做。叁题库定位题库编制正是落实这一要求的抓手：通过竞赛考核，帮助教师把教书育人与自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模。师德师风知识竞赛题库编制04/30师德师风知识竞赛十项准则划定教师职业行为底线十项准则采用正面倡导+负面清单的双向约束结构：每条先提正面要求，再以「不得」明确禁止行为。壹十项内容正面倡导·共十项01坚定政治方向02自觉爱国守法03传播优秀文化04潜心教书育人05关心爱护学生06加强安全防范07坚持言行雅正08秉持公平诚信09坚守廉洁自律10规范从教行为贰主要禁止行为负面清单·不得触碰损害党中央权威的言行敷衍教学歧视侮辱学生遇险擅离职守与学生发生不正当关系招生考试中徇私舞弊索要收受财物组织参与有偿补课叁命题转化禁止性条款判断题、单选题考查教师对职业底线的准确记忆师德师风知识竞赛题库编制05/30师德师风知识竞赛负面清单是命题的天然题库负面清单

几乎可以逐条对应一道竞赛题。五类高频禁止行为壹政治言行不得损害党中央权威、违背党的路线方针政策贰对待学生不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生叁招生评聘不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖中徇私舞弊、弄虚作假肆财物往来不得索要、收受学生及家长财物，或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动伍有偿补课不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息命题时，可将这些禁止性条款改写为情境判断题，让教师在具体场景中判断行为是否越界，实现从条文记忆到实际运用的跨越。师德师风知识竞赛题库编制06/30师德师风知识竞赛处分体系明确师德失范的代价处分四档壹警告贰记过叁降低岗位等级或撤职肆开除中共党员同时给予党纪处分期限递增警告6

个月记过12

个月降低岗位等级或撤职24

个月其他处理批评教育·诫勉谈话·责令检查·通报批评取消评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等资格执行期限不得少于24个月程序底线事实清楚证据确凿定性准确处理恰当程序合法手续完备作出决定前须听取教师陈述申辩及学生、家长代表意见师德师风知识竞赛题库编制07/30师德师风知识竞赛三部法律构成师德题库的法治底座壹教师法规定教师应遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，关心爱护全体学生，尊重学生人格尊严，制止有害于学生的行为。贰教育法确立教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育。叁未成年人保护法第二十七条教职员工应尊重未成年人人格尊严，禁止体罚、变相体罚或侮辱人格尊严。第七十二条处理未成年人个人信息须遵循合法、正当、必要和诚信原则。三部法律构成师德规范的上位依据，是题库法规类题目的核心来源师德师风知识竞赛题库编制08/30师德师风知识竞赛法规考点宜用情境化方式考查命题原则条文不背死，重在会运用。壹真题示例情境家长送

500元购物卡，李老师应：委婉拒绝，并说明公平对待每位学生考点十项准则第九条

坚守廉洁自律贰概念辨析教师职业道德区别于其他职业的显著标志：为人师表教师职业道德的灵魂：关爱学生叁双轨设计基础识记题：保条文覆盖情境应用题：促判断落地“条文入情境，法规才真正活起来。”师德师风知识竞赛题库编制09/30情境判断在真实情境中识别师德边界02师德师风知识竞赛廉洁从教是师德底线中的底线壹高发违规收受家长财物情境·送礼家长送

500元购物卡

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委婉拒绝，承诺公平对待情境·宴请家长付费的宴请、旅游、娱乐

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违反准则第九条贰边界判断教师节学生自制贺卡正常情感表达购物卡、礼金、有价证券明确违规叁·命题延伸：推销教辅、社会保险，利用家长资源谋私

同属越界行为建议设置行为定性类单选题，要求判断越界与否并说明依据条目。师德师风知识竞赛题库编制11/30关爱学生·行为识别体罚与变相体罚触碰法律红线法律红线《未成年人保护法》第二十七条明确禁止体罚、变相体罚或侮辱人格尊严行为。壹典型违法动作教鞭抽打、罚跑

1000米当众罚站或检讨、辱骂学生笨、没前途以上动作均已越过法律底线，属违规行为，不可作为“严格管理”的理由。贰命题转化改编为判断题或情境选择题：如“学生成绩好，教师偶尔体罚也没关系”应判为错误。正面要求：关心爱护全体学生、尊重人格、平等公正、不讽刺挖苦歧视、不体罚或变相体罚。建议设置行为识别题，考查教师能否区分合理惩戒与违规体罚。依据《未成年人保护法》第二十七条·师德师风知识竞赛题库编制12/30师德师风知识竞赛教育惩戒须守住育人初心壹真题示范学生小刚走神被点名后当场反驳、情绪激动。正确做法是暂停讲课，带到办公室冷静后再沟通。✓

暂停讲课、冷静后再沟通

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当场严厉批评或罚站反省

均为错误选项。贰命题边界考查冲突中能否保持冷静、选择恰当教育方式教师可随意发泄情绪→错误结合十项准则第四条：遵循教育规律、因材施教、教学相长「惩戒的落点是育人，不是压制。」师德师风知识竞赛题库编制13/30师德师风知识竞赛网络言行同样纳入师德考核壹真题情境“

教师在朋友圈发布学生错题照片，配文“这么简单的题都错太笨了”。该行为不合理，侵犯学生隐私权与人格尊严。贰法规依据《未成年人保护法》第七十二条处理未成年人个人信息须遵循合法、正当、必要和诚信原则，不得泄露、篡改、毁损。叁禁止行为擅自将成绩排名、家庭住址、父母联系方式发至班级群、家长群向校外机构或个人出售、提供学生信息肆命题方向设置网络行为定性类题目，考查信息发布边界与隐私保护要求的掌握。师德师风知识竞赛题库编制14/30师德师风知识竞赛家校沟通要平等合作不越界壹正面要求经常及时联系家长，积极家访，合理处理反馈建立合作、平等关系；不利用家长办私事，不呵斥指责家长贰命题方向家长送礼、家长请托、教育理念分歧三类情境理念分歧：主动沟通、耐心解释，不回避、不对立叁判题标准客观反馈学生情况，不夸大优点、不隐瞒缺点判正确“家校之间，合作是底色，边界是底线师德师风知识竞赛题库编制15/30师德师风知识竞赛情境题要贴近真实教学场景命题核心真实感+模糊性：取材于教师日常真实场景——课堂冲突、家长送礼、学生心理、同事关系，并设置迷惑性干扰项。三类易错点设计手法壹绝对化表述用"只要……就"诱导误判。如：只要学生自愿，有偿补课就不违规贰合情包装违规以合乎情理的说辞包装违规行为。如：收下购物卡后"多照顾学生"叁结果正当掩盖手段不当以正当结果掩盖不当手段。如：为提高班级平均分劝成绩差学生退学命题流程第一步确定考查的准则条目第二步设计情境与干扰项第三步确保每道题有明确师德依据和唯一正确答案师德师风知识竞赛题库编制16/30案例剖析以官方通报案例深化理解03师德师风知识竞赛·案例研判有偿补课是通报案例的重灾区教育部公开曝光的典型案例中，有偿补课占比最高。玖第九批通报·校外违规有偿补课浙江金华湖海塘中学李某、金华四中杨某某、邵某某，2021年7月参与校外违规有偿补课违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》第十项处理结果通报批评年度考核不合格调离原岗位取消评奖评优及职称评定资格捌第八批通报·介绍生源并参与补课湖南长沙开福区潮宗街小学欧阳某某为亲属培训机构介绍生源并参加有偿补课处理结果辞退命题方向1违反哪项准则？2处理依据是什么？3处理结果是否恰当？师德师风知识竞赛题库编制·案例源自教育部公开通报18/30师德师风知识竞赛·案例分析收受礼品礼金触碰廉洁红线壹案例通报福州华伦中学案行为事实陈某等

9名教师

参加初三毕业班学生聚餐，收受

人均400多元

礼品，费用由家长分摊，事后已退还。定性依据违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》第九项处理结果贰案例通报连南职校蓝某某案行为事实2001至2006年及2014年多次收受礼金

5万余元。处理结果题型设计：两案可设计为「行为定性+处理依据」类分析题师德师风知识竞赛题库编制19/30取消评奖评优资格、降低年度绩效考核等次1名党员教师诫勉谈话分管校领导与年级负责人停职留党察看降低岗位等级

处分师德师风知识竞赛不当惩戒暴露育人方式短板两起通报，同一病灶通报一贵州余庆龙溪中学

田某等5名教师管教早恋学生时惩戒过当，违反《十项准则》第五项。处理结果受记过、警告处分；校领导及教育局负责人被免职、诫勉谈话通报二某中学

徐某某管教方式不当，致学生身体损伤。处理结果受警告处分；当年师德考核不合格，扣一年绩效工资，三年内不得评优评先命题落点合理惩戒与体罚的界限在哪里？面对学生违纪，教师应如何选择教育方式？师德师风知识竞赛题库编制20/30师德师风知识竞赛·案例剖析章地方通报案例提供鲜活命题素材壹违规补课辽宁·台安孙某某课余有偿补课，被降岗、调离教学岗位、收缴违规所得、取消评优与职称资格。贰收礼与歧视吉林·白山李某某收受礼品礼金、歧视侮辱学生，被降岗、撤销教师资格、5年内禁申、调离教育系统。叁体罚威胁浙江·瑞安林某某因课堂纪律问题殴打威胁学生，被政务记过、全校公开检讨、赔礼道歉，校长被约谈问责。三案时间近、细节实，适合改编为案例分析题。素材来源：2025年辽宁、吉林、浙江三地官方通报21/30师德师风知识竞赛案例分析题要答出依据与对策案例分析题按三层框架作答，缺一不可。壹行为定性先判断是否违规、违反哪项准则。贰依据援引写出对应法规条文或准则条目。叁改进建议提出具体、可操作的教育改进措施。案例张老师课堂点名批评小亮，并说“你拖了班级后腿”定性违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五项关心爱护学生，属歧视、侮辱学生建议调整教育方式、关注学生心理、与家长沟通、提供学习帮扶评分定性准确依据充分建议可行三档给分师德师风知识竞赛题库编制22/30师德师风知识竞赛真实通报是案例题的最佳素材库壹提炼事实保留行为、时间、处理结果，删冗余细节贰设置任务递进设问：违反哪项准则→处理依据→管理者如何应对叁编写答案参考答案与评分标准须有明确法规依据两条改编纪律隐去真实姓名与学校，以“某校教师”替代题后附注“改编自教育部公开通报”，保证真实性、便于赛后查原文师德师风知识竞赛题库编制23/30论述升华综合运用与价值内化04师德师风知识竞赛论述题考查师德认知的深度论区分度题型论述题是竞赛中拉开差距的关键，命题聚焦师德内涵与职业认同。三个命题角度壹结合职业道德规范，谈对为人师表的理解贰如何理解关爱学生是师德的灵魂叁联系教学实际，论述如何做到终身学习评分四维度观点明确之一论证充分之二联系实际之三语言规范之四命题要求结合实例、不少于300字置于竞赛最后一环，考查综合素养师德师风知识竞赛题库编制25/30师德师风知识竞赛·论述题立德树人是论述题的价值主线壹命题方向学科教学中如何落实立德树人以德立身、以德立学、以德施教、以德育德贰考查落点教育情怀与职业信念，答案不设唯一标准体现对教育事业的热爱、对学生的尊重、对师德规范的认同叁评分建议关注教育观、学生观、质量观是否正确看师德规范是否内化为自觉行动，避免空喊口号“立德树人，重在入心见行师德师风知识竞赛题库编制26/30师德师风知识竞赛·论述题论述题评分要重观点更重论证壹答题结构：总—分—总总·开头亮明观点分·中间分层论证总·结尾总结升华贰示例拆解以「如何理解为人师表」为例先点明其是教师职业的内在要求，言行示范人格影响廉洁自律再从三个层面展开论证，最后联系自