专业技术人员《创新能力培养与提高》试题及答案

专业技术人员《创新能力培养与提高》试题及答案一、单项选择题（每题1.5分，共30分）1.创新能力的核心要素不包括以下哪项？A.创新思维B.创新知识C.创新技能D.职务高低答案：D2.下列哪项是发散思维的主要特征？A.单一指向性B.多向流畅性C.结论唯一性D.逻辑封闭性答案：B解析：发散思维强调从一个出发点向多个方向展开思考，追求流畅性、变通性和独创性，与结论唯一的收敛思维相对。3.“头脑风暴法”的提出者是？A.奥斯本B.泰勒C.德鲁克D.熊彼特答案：A4.熊彼特认为创新的本质是？A.科学发现B.建立一种新的生产函数，实现生产要素的新组合C.技术引进D.规模扩张答案：B5.下列哪项不属于TRIZ理论中的创新方法？A.技术矛盾矩阵B.物场分析C.40个发明原理D.SWOT分析答案：D解析：SWOT是战略分析工具，不属于TRIZ体系的创新方法。6.逆向思维是指？A.沿常规方向深入思考B.反向、对立的方向上思考问题C.随机联想D.类比推理答案：B7.专业技术人员的继续教育每年累计应不少于多少学时（按规定一般要求）？A.30学时B.60学时C.90学时D.120学时答案：C8.下列哪项属于原始创新？A.引进设备后进行国产化改装B.集成已有技术形成新产品C.在基础科学领域取得突破性发现D.对现有产品做外观改进答案：C9.“迟到的问题不是好问题”这句话强调的是提问要具有？A.随意性B.及时性与针对性C.批判性D.复杂性答案：B10.创新思维障碍中，“功能固着”指的是？A.只看到事物的常规功能，忽略其潜在用途B.思维过于发散C.缺乏专业知识D.盲目服从权威答案：A11.下列哪种方法属于组合创新法？A.把两种已有功能合为一体形成新产品B.抽签决定方案C.逐步增加投入D.按领导意见修改方案答案：A12.6Sigma（六西格玛）管理主要致力于？A.提高产品与服务质量、减少缺陷B.扩大市场份额C.增加员工福利D.精简机构答案：A13.世界上第一台电子计算机的诞生体现了哪种创新类型？A.渐进性创新B.突破性（颠覆性）创新C.模仿创新D.工艺改进答案：B14.知识产权中，保护“技术方案”的主要形式是？A.商标权B.专利权C.著作权D.商业秘密答案：B15.创新团队中，“促进者”角色的主要作用是？A.协调关系、激励成员、推动创意落地B.承担全部技术工作C.负责财务审计D.对外宣传产品答案：A16.下列关于“模仿创新”的说法，正确的是？A.模仿创新没有价值B.模仿创新是后发者以跟随为特征、在吸收领先者经验基础上改进的创新方式C.模仿创新等同于侵权D.模仿创新不需要投入研发答案：B17.建设创新型国家的核心是？A.扩大引进外资B.把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点C.增加出口D.降低税收答案：B18.检核表法（奥斯本检核表）中，“能否缩小”属于哪种思考方向？A.扩大用途B.减省、小型化改进C.颠倒顺序D.替代材料答案：B19.以下哪项不属于创新环境中“软环境”的内容？A.创新政策与激励机制B.创新文化氛围C.实验室仪器设备D.知识产权保护制度答案：C解析：仪器设备属于硬件条件，其余三项均为制度与文化层面的软环境。20.个人创新能力提升的基本途径是？A.等待组织安排B.学习积累知识、训练思维、参与实践C.单纯模仿他人D.依赖外部奖励答案：B二、多项选择题（每题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.创新思维的主要形式包括？A.发散思维B.收敛思维C.逆向思维D.联想思维答案：ABCD解析：发散、收敛、逆向、联想（类比）思维均为创新思维的典型形式，四者相互补充、协同作用。2.下列属于突破思维障碍方法的有？A.多角度观察问题B.质疑权威结论C.突破经验定势D.坚持已有结论不变答案：ABC3.头脑风暴法应遵循的原则包括？A.延迟评判，不当场批评B.追求数量，以量求质C.自由畅想，鼓励大胆设想D.综合改善，借题发挥答案：ABCD4.自主创新包括的层次有？A.原始创新B.集成创新C.引进消化吸收再创新D.纯粹技术贸易答案：ABC5.专业技术人员的职业素养中，与创新密切相关的包括？A.终身学习能力B.严谨求实的作风C.团队协作精神D.敢于质疑的批判精神答案：ABCD6.下列哪些属于知识产权保护的形式？A.专利B.商标C.著作权D.商业秘密答案：ABCD7.创新型人才通常具备的特征包括？A.强烈的好奇心与求知欲B.良好的知识结构C.顽强的意志与抗挫折能力D.灵活的思维与动手实践能力答案：ABCD8.组织激励机制对创新的作用体现在？A.激发创新动机B.营造创新氛围C.保障创新资源投入D.肯定创新成果价值答案：ABCD9.下列关于创新与继承关系的表述，正确的有？A.创新离不开对已有知识成果的继承B.继承是创新的基础C.创新是继承的发展与超越D.创新必须完全抛弃传统答案：ABC10.常用的创新技法包括？A.头脑风暴法B.检核表法C.组合法D.类比法答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1.创新能力是天生固定的，后天无法培养和提高。答案：错误2.头脑风暴过程中，对他人提出的想法应当立即评论其可行性。答案：错误3.收敛思维与发散思维是相互对立、不能共存的。答案：错误解析：二者相辅相成，创新过程通常是“发散—收敛”多次交替的过程。4.专利保护具有地域性，在一国申请的专利不必然在他国受到保护。答案：正确5.渐进性创新对企业竞争力的提升没有意义。答案：错误6.质疑精神是创新思维的重要品质，但质疑应有事实和逻辑依据。答案：正确7.TRIZ理论认为技术系统的进化是有规律可循的。答案：正确8.只要技术先进，创新成果就一定能在市场上取得成功。答案：错误解析：创新成功还取决于市场需求、成本、商业模式等多种因素，技术先进并不必然带来市场成功。9.团队创新中，成员背景的多样性往往有利于产生更多创意。答案：正确10.继续教育是专业技术人员更新知识、提升创新能力的重要途径。答案：正确四、简答题（每题8分，共24分）1.简述制约专业技术人员创新能力的主要思维障碍及其表现。答案：(1)权威定势：盲目迷信权威和书本，不敢质疑既有结论；(2)经验定势：过度依赖过去的成功经验，用老办法解决新问题；(3)从众心理：随大流，不敢提出与众不同的观点；(4)功能固着：只看到事物的常规功能，忽视其潜在的多种用途；(5)自我设限：低估自身潜能，遇事先否定“我做不到”。2.简述头脑风暴法的实施要点。答案：(1)确定明确议题，选定5～12人的heterogeneous团队，设主持人和记录员；(2)自由畅想，欢迎各种大胆设想；(3)延迟评判，会上不做任何批评和肯定；(4)以量求质，鼓励尽可能多地提出想法；(5)鼓励借题发挥，在他人设想基础上综合改善；(6)会后归类整理，筛选评估可行方案。3.简述专业技术人员提升个人创新能力的主要途径。答案：(1)加强学习，构建“T型”知识结构，既精通本专业又涉猎相关领域；(2)有意识地训练创新思维，掌握并运用常用创新技法；(3)积极参加科研、技改、竞赛等创新实践活动，在实践中锻炼；(4)培养质疑精神和好奇心，养成多角度思考的习惯；(5)加强团队协作与交流，善于借鉴他人智慧；(6)增强意志力与抗挫折能力，坚持探索不轻言放弃。五、论述题（每题8分，共16分）1.结合本职工作，论述如何营造有利于创新的组织环境。答案：营造有利于创新的组织环境，需要从制度、文化、资源、机制四个层面协同推进。第一，制度层面。建立鼓励创新、宽容失败的管理制度，为创新提供政策保障；完善知识产权保护与成果归属办法，使创新者的合法权益得到确认和保护；改革考核评价方式，避免唯论文、唯资历，突出创新实绩导向。第二，文化层面。培育开放包容、崇尚探索的组织文化，倡导“敢想敢试、允许试错”的氛围；领导带头示范，鼓励员工提出不同意见和新想法；打破部门壁垒，促进跨部门、跨专业的交流碰撞。第三，资源层面。加大研发投入，配置必要的设备、经费和时间资源；保障专业技术人员参加继续教育和培训的机会，帮助其更新知识结构；支持员工参加学术交流与行业前沿活动。第四，机制层面。健全激励机制，将物质激励与精神激励相结合，对创新成果给予表彰、奖励和晋升通道；建立创意征集与快速试错机制，让好想法能够低成本、快速地得到验证；搭建创新平台（如创新工作室、课题组），促进人才协作。结合本职工作，应当从自身做起：主动学习新知识、新技术，在本岗位开展小改小革和流程优化；积极向组织建言，参与团队创新项目；正确对待失败，把每次试错都作为积累经验的过程。只有个人创新意愿与组织创新环境形成良性互动，创新能力才能真正转化为现实的创新成果。2.论述发散思维与收敛思维的关系及其在创新过程中的运用。答案：发散思维是指从一个出发点向不同方向展开、追求多种可能答案的思维形式，具有流畅性、变通性、独创性三个特征；收敛思维则是以某一目标为中心，将众多信息与方案逐步筛选、归结为最优答案的思维形式。二者的关系是辩证统一的：第一，方向相反但目标一致。发散求“多”，收敛求“优”，二者共同服务于创新这一总目标；第二，相互依存。没有发散提供的丰富备选方案，收敛就是无源之水；没有收敛的筛选整合，发散的结果就无法转化为可行方案；第三，交替进行。创新过程通常是“发散—收敛—再发散—再收敛”的螺旋式循环。在创新过程中的运用可分