一年级绘本《幸运的内德》教学设计

一年级绘本《幸运的内德》教学设计【学情分析】一年级学生好奇心强、想象力丰富，喜欢绘本图文阅读，擅长情境体验与游戏互动。学生能够简单观察画面、表达情绪，但语言表达较零散，句式规范性弱，对“挫折与幸运、困境与转机”的生活哲理理解较浅。本课通过反复句式、色彩对比、生活联结、绘画表达，帮助学生规范口语、发展想象、建立乐观的生活态度。设计理念：本课遵循低年级绘本教学“以图促读、以读促说、以说促思、以思促创”的原则，利用绘本“倒霉—幸运”循环往复的语言结构，采用情境导入、图文共读、预测创编、生活绘画的层层递进模式，让学生在轻松有趣的活动中习得语言、感悟道理、升华情感。【学习目标】1.认知目标：观察绘本画面、人物表情和环境色彩，完整读懂故事内容，准确区分、理解“倒霉”与“幸运”的含义。2.能力目标：发现绘本反复句式规律，能模仿固定句式完整说话；能结合情节大胆预测、续编故事；能结合生活实际表达自己的真实经历。3.素养目标：通过色彩对比、生活体验、画出自己生活中的幸运和倒霉，进行作品分享，最后读懂绘本内核：幸运与倒霉相伴相生。学会面对困境乐观勇敢、不轻易放弃，明白幸运不仅靠运气，更靠自身努力与坚持，坏事可以迎来转机。【学习重难点】教学重点：依托绘本画面，跟随情节起伏读懂故事；掌握“倒霉—幸运”交替的语言规律，大胆口语表达。教学难点：自主续编故事情节、联系生活真实表达；深度理解绘本蕴含的乐观成长道理，实现阅读育人。【学习准备】多媒体课件、绘画纸（左右分栏）、彩笔、小红花奖励、【学习过程】活动一：激趣导入，认识新朋友内德1.情境激趣，认识主角师：小朋友们，今天老师带来一位勇敢有趣的外国小男孩，他的名字叫内德。让我们一起热情地和新朋友打声招呼吧！师：内德来自美国纽约，今天他收到了一份超级惊喜——一封漂亮的派对邀请函，邀请他去参加欢乐惊喜派对！2.初悟幸运，跟读句式师：收到派对邀请函，内德的心情怎么样？预设生：开心、激动、很幸运！师：是呀，太幸福了！一起带着开心的语气齐读——哇，真幸运！我有派对要参加！3.感知倒霉，带入情绪师：可是难题来了！派对在很远很远的佛罗里达州，可是内德在纽约，相当于从我们鄂尔多斯到海南那么远，内德没有钱买机票，根本去不了。此刻内德的心情怎么样？预设生：难过、失望、很倒霉！师：没错，遇到麻烦、不顺利就是倒霉！我们带着失落的心情读一读——唉，真倒霉！派对地点远离家！4.课堂小结，引出课题师：原来生活中有开心幸运的事，也有难过倒霉的事。内德的这趟派对之旅，一会幸运、一会倒霉，充满神奇！今天我们就一起走进绘本《幸运的内德》，开启奇妙阅读之旅！活动二：看图猜想，共读奇妙旅途1.图文共读，逐句推进师：正当内德伤心难过时，电话响了！朋友说要借他一架飞机！此刻幸运来了，齐读：哇，真幸运！我有飞机可以开！师：旅途并不顺利，糟糕的事情发生了，看图猜一猜？学生观察画面回答，齐读：唉，真倒霉！飞机突然炸开花！师：飞机爆炸太危险了，可内德毫发无伤，为什么？学生发现降落伞，齐读：哇，真幸运！我有一个降落伞！师：好运不长，降落伞破了一个小洞！齐读：唉，真倒霉！降落伞上有个洞！师：高空坠落太可怕，幸好地上有厚厚的草堆保护他！齐读：哇，真幸运！地上有个大草堆！师：危险再次降临，草堆上藏着尖尖的大叉子！齐读：唉，真倒霉！草堆上有大叉子！师：让我们带着开心的心情，一起读——学生：哇，真幸运！没有掉到叉子上！师：幸好没有掉到叉子上，不然屁股就得开花啦。可是，你们觉得内德掉到草堆上了吗？师：唉，真倒霉！也没落到草堆上！师：你们说，内德可能掉到哪里去了呢？我们来看一看，他掉哪儿去了？师：哇，真幸运！掉入大海没摔着！师：我们的内德上天下海，真是太神奇了！可是同学们，大海里面有什么呀？学生：唉，真倒霉！一群鲨鱼要吃我！师：接下来，是倒霉还是幸运？鲨鱼马上要吃掉他了，他只能怎么样？赶紧逃跑，你们看，内德在哪儿？他游到了鲨鱼的前面。学生：哇，真幸运！游泳快过大鲨鱼！师：看来内德的本事还真不小呢！居然比鲨鱼还游得快。游啊游，游啊游，终于甩到了大鲨鱼，游回了岸上。你们猜，接下来会发生什么？学生：唉，真倒霉！岸上遇到大老虎！师：我们都知道，倒霉完了马上又会很幸运了。你们看，内德游泳本领强，太厉害了。猜猜看，接下来，会怎么样？3.发现规律，总结方法师：小朋友们仔细观察，你们发现这本绘本的秘密了吗？预设生：一句倒霉、一句幸运，句子差不多长，一直重复！师小结：这本绘本最大的特点就是倒霉和幸运交替出现、句式反复、朗朗上口，这也是我们今天学说话、编故事的小密码！活动三：巧思创编，续编绘本故事1.定格情节，制造悬念师：内德躲过鲨鱼、奋力游上岸，可是新的危险来了！全班齐读：唉，真倒霉！岸上遇到大老虎！师：老虎凶猛追赶，内德危在旦夕！根据我们刚刚找到的绘本规律：倒霉之后一定有幸运。请大家开动小脑筋猜一猜：被老虎追赶的内德，还会遇到什么倒霉事？又会收获什么幸运事？2.同桌互说，自主创编要求：模仿固定句式，一人说倒霉情节，一人说幸运情节，轮流创编。师巡视指导，引导学生规范表达：唉，真倒霉！……/哇，真幸运！……3.全班展示，鼓励创意邀请多名学生分享创编故事，教师及时点评表扬，肯定学生的奇思妙想。4.揭秘原文，对比印证师：大家的故事太精彩了！那绘本里的内德到底发生了什么？我们一起来揭晓答案！出示画面，师生共读：哇，真幸运！跑步就像飞一样！唉，真倒霉！钻进山洞没了路！5.通过问题串联故事，边想象边“悦”读；你们看，内德找到了一把铁镐，跟我读“铁镐”。有了工具就可以挖洞了，一起读——学生：哇，真幸运！铁镐一把挖洞快！师：挖啊挖，挖啊挖，好不容易挖到出口，可是探出头去，就有一双双腿从他眼前晃来晃去，眼睛都要晃晕了。此时此刻，他肯定觉得——学生：唉，真倒霉！钻出洞口人一群！师：同学们，内德在哪里？你们看，这些人穿着漂亮的裙子，正式的西装，他们在干嘛呀？还记得吗？故事最开始，内德收到一封信，是邀请他去干什么？所以这里是哪里？学生：哇，真幸运！派对就在这里开！师：同学们，还有更幸运的事，知道是什么吗？你们看，桌上摆着什么？所以这是为内德举办的什么派对？学生：哈，超幸运！生日派对乐开怀！乐开怀——师：内德的旅途虽然一波三折，但是通过他的努力，最终还是到达了派对地点，不管怎样我们都会发现：再糟糕的倒霉事，也会迎来幸运的转机。5.深度悟理，升华主题（本课核心主旨）师：同学们，原来内德千辛万苦赶到的地方，正是他的生日派对！大家回想一下，内德一路上都遇到了哪些事情？（停顿，留给孩子回忆）一路上，倒霉一件接着一件，可每次倒霉之后，总会出现新的幸运。那读到这里，你有什么想法，想对内德或者对大家说一说吗？给大家一点时间想一想。①幸运和倒霉总是相伴发生，生活有顺利也有挫折；②面对困境要乐观勇敢、不放弃，像内德一样遇事不慌张；③幸运不只是运气，更多来自自己的勇敢、努力和本领，坚持努力，坏事总能迎来转机。活动四：提笔绘趣，争做艺术天才1.观察绘本，发现色彩密码师：内德一路上，一会儿倒霉，心里慌慌的；一会儿幸运，心里美滋滋的。不一样的心情，我们可以用不一样的颜色来表示！请小朋友仔细观察绘本画面，找找颜色的秘密！引导发现：遇到倒霉事，画面灰暗、冷冷的；遇到幸运事，画面多彩、亮亮的。2.联结生活，先说后画（核心流程）师：内德有倒霉和幸运，我们的生活也一样！请大家想一想：你在家里、在学校，遇到过什么倒霉的小事？又遇到过什么幸运的好事？教师示范引路：跑步的时候，我不小心摔了一跤，哎，真倒霉！我勇敢地爬起来，拍掉身上灰尘，调整呼吸继续向前跑，哇，真幸运！我坚持跑完了全程。追问：是什么帮助我继续完成跑步的？是勇敢，是坚持。先同桌互说，再全班举手分享真实生活事例。3.创意绘画，色彩表达绘画要求：①画面左右分栏；②左边画自己的倒霉小事，只用灰色、暗色；③右边画自己的幸运小事，用彩色、亮色；④大胆创作，用颜色表达心情。学生独立绘画，教师巡视指导、分层帮扶。4.作品展评，交流感悟展示优秀作品，请小作者上台讲述自己的倒霉与幸运故事，师生互评、表彰奖励。课堂小结与拓展1.全课总结：今天我们共读绘本、续编故事、绘画生活，认识了勇敢乐观的