计算机教研室度工作总结

计算机教研室度工作总结本年度计算机教研室严格落实学校、学院“十四五”事业发展规划要求，以新工科建设为牵引，围绕应用型计算机类人才培养核心目标，统筹推进党建引领、专业建设、教学改革、师资培育、科研创新、学生发展等各项工作，全年工作取得了阶段性成效。党建引领与师德师风建设本年度教研室坚持党建引领业务发展，落实“双带头人”支部建设要求，教研室主任兼任党支部书记，将党建工作与业务工作同部署同推进，全年围绕党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育大会精神等内容开展集中政治理论学习12次，组织主题党日活动8次，实现全体教师学习全覆盖。严格落实立德树人根本任务，强化师德师风建设，组织全体教师专题学习《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代师德师风负面清单》等文件，全部教师签订师德师风承诺书，建立师德师风自我排查机制，全年累计排查整改风险隐患2项，未出现任何违反师德师风的问题。发挥党员教师先锋模范作用，在教学改革、科研攻关、学生帮扶等工作中组建党员先锋岗，1名教师获评学院“师德标兵”，2名教师获评学校“优秀共产党员”，党支部获评学院“先进基层党组织”。推动党建与业务深度融合，将课程思政建设作为党建引领育人的核心抓手，组织开展课程思政设计专题研讨4次，推动全部核心课程完成课程思政教学设计，实现思想政治教育与专业知识教育的有机统一。专业与课程建设目前教研室牵头建设计算机科学与技术省级一流本科专业建设点，本年度对照一流专业建设指标体系，梳理完成中期建设任务，各项指标完成率达92%，顺利通过省级中期考核，建设成果获得专家组高度认可。根据新工科建设要求和区域数字经济人才需求，完成2024版人才培养方案修订工作，对照工程教育认证12条毕业要求，重构了“公共基础-专业核心-方向模块-综合实践”四层课程体系，新增人工智能应用开发、大数据分析两个微专业方向模块，将企业项目实践、学科竞赛、创新创业成果纳入学分认定范围，实践教学学分占比从31%提升至35%，进一步强化了应用型人才培养的实践导向。课程建设方面，本年度《操作系统》课程获批省级一流本科课程，实现了教研室省级一流课程的年度增量目标，《Python程序设计》《数据库原理》2门课程获批校级一流课程，立项校级课程思政示范课程2门，2个课程思政教学案例入选省级优秀案例库，《数据结构（C语言版）》在线课程在中国大学MOOC完成3轮开课，累计选课人数超过1.2万人，获评平台“学期优秀在线课程”称号。全年累计新增在线教学资源1200余条，包括微课视频、企业真实项目案例、课后习题、试题库等，核心课程全部实现线上线下混合式教学资源全覆盖。教材建设方面，主编《Python程序设计（应用型本科教程）》由清华大学出版社出版发行，入选“十四五”普通高等学校计算机类核心教材规划，副主编《人工智能应用基础》《数据库原理与应用》2部省级规划教材，完成全部核心课程教材选用自查，近3年出版教材使用率达100%，国家级规划教材、一流教材占比达85%，符合专业建设要求。教学改革与质量提升本年度教研室围绕地方院校计算机类人才培养“重理论轻实践、培养方向与产业需求脱节”的核心痛点，持续推进教学模式与培养机制改革，全年获批省级新工科研究与实践项目1项，校级教学改革重点项目2项、一般项目3项，所有在研项目均按计划推进，到期项目结题验收通过率达100%。依托多年改革实践形成的《面向区域数字经济的地方院校计算机类应用型人才培养模式探索与实践》教学成果，本年度获评省级高等教育教学成果二等奖、校级教学成果一等奖，相关改革经验在江苏省地方院校计算机专业建设研讨会上做主题交流，得到省内同行的广泛认可。教学质量保障方面，严格落实学校学院教学质量监控体系要求，全年开展期初、期中、期末3次集中教学检查，覆盖全部18门开课课程，累计完成16个班级的试卷质量专项自查、24份毕业论文的格式与质量抽查，排查出的3个一般性问题全部完成整改，整改率100%。坚持每周一次集体备课制度，围绕教学重难点梳理、课程思政融入设计、学情分析、教学方法改进等主题开展研讨，全年累计开展集体备课42次，形成了统一教学要求、共享教学资源的良好机制。每学期组织全员听评课活动，要求高级职称教师听课不少于16节，青年教师听课不少于20节，全年累计听课总人次达216，提出教学改进建议68条，有效帮助教师提升教学水平。考试评价改革方面，推动全部核心课程实施过程性考核，过程性成绩占比调整为40%-60%，考核内容涵盖课堂互动、阶段性作业、项目实践、小组讨论等多个维度，改变了传统“一考定终身”的评价模式，根据教学数据统计，学生课堂参与度较改革前提升28%，课程考核不及格率较上一年度下降3.2个百分点，教学效果提升明显。教师教学能力竞赛方面，组织教师参与各级各类教学竞赛，1名青年教师获江苏省高校青年教师教学竞赛工科组三等奖，1名获校级青年教师教学竞赛一等奖，2名教师获校级微课比赛二三等奖，获奖数量和等级位列学院各教研室第一。师资队伍建设截至本年度末，教研室共有专职教师18人，其中教授3人、副教授8人，博士研究生12人，双师型教师13人，高级职称占比61.1%，博士占比66.7%，双师占比72.2%，师资结构符合一流专业建设要求。本年度持续优化师资结构，从国内重点高校引进人工智能方向博士研究生2名，补齐了新工科方向的师资短板，进一步优化了师资年龄和研究方向结构。青年教师培养方面，严格落实学校青年教师导师制，为每一名新进青年教师配备教学和科研双导师，明确导师的指导责任和考核要求，全年累计开展针对性指导48次，帮助青年教师快速完成角色转换，本年度新进教师学生教学评价优秀率达100%。加大青年教师外出培养力度，本年度选派3名青年教师到东南大学、浙江大学等国内重点高校开展访学研究，选派2名青年教师到本地头部数字企业挂职锻炼，全程参与企业实际项目开发，累计积累企业项目经验12项，提升了青年教师的实践能力。全年新增双师型教师3名，2名教师获得系统架构设计师高级职业资格证书，双师队伍规模进一步扩大。团队建设方面，“计算机科学与技术专业核心课程教学团队”本年度获批省级优秀教学团队，依托团队建立了老中青结合的传帮带机制，全年开展团队内部教学科研专题研讨24次，形成了分工协作、共同进步的良好发展氛围。科研创新与社会服务本年度教研室坚持教学科研相长，围绕人工智能应用、工业大数据分析、网络信息安全等符合区域产业需求的方向开展应用研究，全年获批国家自然科学基金青年项目1项，江苏省自然科学基金2项，市厅级科技项目5项，横向合作项目4项，科研总经费到账192万元，较上一年度增长27%，实现了科研经费的连续增长。科研成果方面，全年发表学术论文14篇，其中SCI二区论文3篇、三区论文4篇，EI检索论文2篇，北大核心期刊论文3篇，授权发明专利2项，登记计算机软件著作权12项，成果数量和质量较上一年度均有明显提升。社会服务方面，主动对接地方数字经济发展和中小企业数字化转型需求，依托专业技术优势开展技术服务，先后与本地6家装备制造、电子商务企业达成技术合作，为企业开发生产数据采集系统、客户行为分析平台、企业内部管理系统等应用系统5套，帮助某装备制造企业完成生产环节数字化改造，实现生产效率提升12%，生产成本降低8%，得到企业的高度评价。全年面向社会开展计算机应用技能、人工智能基础应用等数字技能培训4期，累计培训企业技术人员、待就业人员160余人次，助力地方数字技能人才队伍建设。学术交流方面，全年邀请南京大学、东南大学、哈尔滨工业大学等国内高校知名专家来校开展学术讲座8场，组织教师参加国内外学术会议、专业建设研讨会22人次，其中3名教师做大会主题报告，及时跟进学术前沿动态和专业建设最新理念，拓宽了教师的学术视野。实践教学与学生培养本年度教研室高度重视学生实践能力和创新能力培养，持续推进实践平台建设，联合本地头部数字企业共建校级人工智能应用联合实验室1个，新增GPU服务器、人工智能开发套件等实验设备总价值80余万元，新增开放实践工位40个，为学生开展创新实践、项目开发提供了硬件支撑。修订完善了专业实验室开放管理制度，延长实验室开放时间，全年实验室开放累计时长超过4000小时，满足了学生课程设计、竞赛训练、创新创业项目开发的需求。毕业论文（设计）管理方面，严格落实全流程质量管控，对选题、开题、中期检查、定稿、答辩每个环节都制定明确的质量要求，要求选题必须贴合产业应用实际，本年度完成62名本科生毕业论文指导工作，选题试题率达到100%，其中结合企业实际项目的选题占比达65%，2篇毕业论文获评省级优秀本科毕业论文，优秀率达3.2%，高于学校平均水平，校外盲审通过率100%。学科竞赛与创新创业教育方面，建立了“早选拔、常训练、分方向、专人带”的竞赛培育机制，安排专门教师负责竞赛组织和日常指导，全年组织学生参加“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生数学建模竞赛、ACM-ICPC程序设计竞赛等各类学科竞赛，共获得国家级奖项4项，省级奖项18项，其中蓝桥杯国家级二等奖2项、互联网+省级银奖1项、全国大学生数学建模省级一等奖2项，获奖数量较上一年度增长15%。全年获批国家级大学生创新创业训练计划项目3项，省级项目5项，项目结题验收优秀率达60%，超过一半的大三学生参与过各类创新创业项目或学科竞赛，学生以第一作者发表学术论文3篇，登记计算机软件著作权4项，学生创新能力得到有效锻炼。学业指导与就业服务方面，针对学习困难学生建立了“一对一”帮扶机制，安排专门教师定期开展辅导，本年度累计帮扶12名学习困难学生，其中10名学生顺利达到毕业要求，帮扶成功率达83.3%。针对毕业生考研和就业，组织开展考研经验分享会、企业专场宣讲会、简历优化指导、模拟面试等活动8场，帮助学生明确发展方向，提升求职能力，本年度计算机科学与技术专业2023届毕业生初次就业率为92.3%，其中进入IT、互联网、数字经济领域就业的比例达68%，考研录取率为18.7%，较上一年度提升2.1个百分点，人才培养质量得到用人单位和上游培养院校的认可。本年度各项工作虽然取得了阶段性进展，但仍然存在多个方面的不足：一是科研创新能力仍有短板，国家级重大重点项目偏少，科研成果转化力度不足，横向项目整体规模偏小，对区域产业发展的支撑作用还不够突出；二是专业与课程建设的层级有待提升，目前仅拥有省级一流专业和省级一流课程，国家级一流课程、国家级一流专业还未实现突破，工程教育专业认证筹备工作还存在多项指标短板；三是青年教师成长速度有待加快，部分青年教师还未形成稳定的研究方向，教学科研能力还需要进一步提升，高层次领军人才的引育力度还需要加大；四是学生创新能力培养仍有不足，国家级顶级学科竞赛奖项还未实现突破，学生参与科研的深度不够，人才培养的特色优势还不够鲜明。针对上述问题，下一年度教研室将重点推进以下工作：一是持续推进一流专业建设，对照工程教育专业认证标准，逐条补齐各项指标短板，完成专业认证自评报告撰写和申请工作，全力推进国家级一流课程申报工作，进一步优化课程体系和人才培养方案，深化课程思政建设，提升课程建设整体质量；二是加大科研和社会服务力度，重点培育国家级、省部级重大重点项目，围绕区域数字经济转型的核心需求，主动对接头部企业和产业园区，拓展更大规模的横向合作项