《阿长与〈山海经〉》教学课件

七年级语文·鲁迅《阿长与〈山海经〉》课本精读·温情节选教学课件授课人：待定汇报时间：2026《阿长与〈山海经〉》·学习路径课程导览一走近

阿长认识人物与写作背景二课文

梳理理清事件与情感变化三语言

赏析品读重点句子与写作手法四难点

突破理解叙事视角与标题含义五巩固

提升课堂提问与课后作业走近阿长认识一个平凡却不普通的保姆01正文《阿长与〈山海经〉》·鲁迅·七年级语文04/16写作背景与阅读线索写作背景写作时间1926年

，鲁迅追忆儿时旧事而作文体出处回忆性散文

，收入散文集《朝花夕拾》“在纷扰中寻出一点闲静来。”创作心境·于回忆中回望童年，寄托温情阅读线索一回忆对象阿长（长妈妈），“我”儿时的保姆二核心线索围绕“我”对阿长的情感变化展开全文情

感

变

化

之

线不大佩服➔产生新的敬意➔深切的怀念《阿长与〈山海经〉》·鲁迅·七年级语文05/16背景导览——鲁迅《朝花夕拾·小引》正文《阿长与〈山海经〉》·鲁迅·七年级语文06/16文章围绕阿长写了八件事一称呼的由来抑二喜欢切切察察抑三睡相摆成“大”字抑四元旦吃福橘抑五规矩繁多繁琐抑六讲“长毛”的故事抑七谋害我的隐鼠抑八买来《山海经》扬抑·前七件事扬·第八件事分布规律：前七件是「抑」，第八件是「扬」——全文形成先抑后扬的整体框架《阿长与〈山海经〉》·鲁迅·七年级语文07/16整体感知·理清事件课文梳理沿着情感线索读懂全文02语言赏析在字里行间发现深情03难点突破读懂文字背后的深意04巩固提升把知识变成能力05鲁迅与他的朝花夕拾作

者鲁迅原名周树人字豫才籍贯浙江绍兴生卒1881年—1936年中国现代伟大的文学家、思想家、革命家作

品《朝花夕拾》回忆性散文集，共十篇，多写故乡人与事，笔调温暖。朝朝花早上的花，比喻童年往事夕夕拾傍晚拾起，意为晚年回忆少年时光《阿长与〈山海经〉》是其中最温情的一篇《阿长与〈山海经〉》·鲁迅·七年级语文12/16文学常识·走近作者与作品一篇回忆保姆的散文一写作背景1926年9月18日写于厦门，鲁迅时年四十五岁，借童年回忆排遣内心不宁。二回忆对象儿时保姆阿长——一个连真实姓名都不被人记住的底层劳动妇女。三核心线索“我”对阿长的态度变化，串起全文事件，也是考试最爱考的考点。《阿长与〈山海经〉》·鲁迅·七年级语文13/16课前导读·背景与线索阿长是谁一称呼里的感情色彩平时叫“阿妈”，连“长”字也不带憎恶时才直呼“阿长”二“长”字的来历她生得黄胖而矮，“长”不是形容词，也不是真名。周家先前有个身材高大的女工叫“真阿长”，她走后这位保姆补了缺，大家叫惯了没改口，“长妈妈”便沿用下来。三身世背景本名不详浙江绍兴东浦人青年守寡，夫家姓余过继的儿子五九是裁缝做了一辈子老妈子1899年4月因羊癫疯发作去世一个连姓名都要顶替别人的人，身份之卑微可见一斑。《阿长与〈山海经〉》·鲁迅·七年级语文14/16走近人物·身份探察八个片段里的阿长前七件是“抑”写缺点与厌烦，为后文蓄势一名字由来她连真名都不为人知二切切察察背后说人闲话三睡觉摆“大”字挤占床位四元旦逼吃福橘说恭喜五灌输繁琐规矩各种禁忌六讲“长毛”故事让“我”又惊又怕七谋害隐鼠让“我”记恨最后一件是“扬”全文转折与高潮买来《山海经》全文转折与高潮，篇幅最浓墨重彩把握这八件事，就抓住了全文骨架。《阿长与〈山海经〉》·鲁迅