《北京的春节》教学课件

六年级语文·老舍北京的春节授课人：待定汇报时间：2026北京的春节·课程导览课程导览壹走进

老舍

与北京春节认识作者，初感年味贰时间轴上的

年俗

密码梳理习俗脉络叁品味

京味儿

语言匠心赏析重点句子与写法肆传承

文化

感悟情怀新旧对比与认同走进老舍与北京春节认识人民艺术家，走进京味儿年俗01老舍与《北京的春节》认识人民艺术家老舍老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，生于北京西城贫民家庭。语言大师代表作《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》人民艺术家新中国成立后由北京市政府授予京味儿源头胡同里长大，熟悉老北京市井生活，文字朴实鲜活六年级语文·问题探究课堂04/30《北京的春节》写于

1951年，正是他京味儿语言风格的典型代表。“北京的春节·老舍课文地位与创作背景壹单元开篇统编版六年级下册第一单元以「民风民俗」为主题，编排四篇课文，本文居首，具典型性与代表性。第一单元·民风民俗四篇课文·本文居首贰写作背景课文写于1951年，人们刚迎来新生活。老舍既深情描绘老北京春节的隆重热闹，又通过新旧社会对比，突出新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康。写作于1951年新旧社会对比读懂背景，才能读懂字里行间的那份深情。六年级语文·民风民俗单元05/30“北京的春节生字词通关与词语积累壹易错生字“醋”左边是“酉”，不要少写一横“宵”与夜晚有关；“霄”与天空有关，注意区分会

写

生

字醋饺拌擦眨宵贩摊轿骆驼贰重点词语截然不同毫无共同之处，文中对比除夕与正月初一万象更新一切事物或景象都改换了样子万不得已实在没有办法、不得不这样悬灯结彩挂灯笼结彩带的喜庆景象理解这些词语的准确含义，能帮助体会课文描写的场景与情感。六年级语文·问题探究课堂06/30北京的春节整体感知：时间顺序理脉络时间跨度腊月初旬

→

正月十九写作顺序：按时间推进·约一个月详详写笔墨浓重·重点描绘腊八除夕正月初一元宵节略略写一笔带过·交代脉络小年祭灶初六开张正月十九收尾六年级语文·第一单元·老舍《北京的春节》07/30腊八熬腊八粥·泡腊八蒜小年祭灶除夕真热闹正月初一拜年·逛庙会元宵节看花灯·放鞭炮核心问题：作者为什么这样安排详略？带着这个问题通读全文，就走进了课文的核心。“北京的春节·单元统领核心探究问题聚焦◆

三步探究路径壹梳理时间轴弄清每个时间节点有哪些习俗贰聚焦重点句品味京味儿语言的表达效果叁探究详略写法理解它对表现文章中心的作用带着问题去读、去品、去思考，读懂北京的春节，也学会老舍写作的章法与匠心。六年级语文·问题探究课堂08/30核心问题老舍是怎样通过时间顺序和详略安排，把老北京春节的热闹、隆重与温馨写出来的？“时间轴上的年俗密码从腊八到正月十九，年味一路升温02北京的春节·老舍腊八启幕：熬粥泡蒜年味起壹腊八粥各种米、豆、干果熬成，品种多得数不过来。杏仁核桃仁瓜子荔枝肉莲子花生米葡萄干菱角米贰腊八蒜蒜瓣放进醋里封起来，为过年吃饺子用。到年底蒜泡得色如翡翠，醋也带辣味，色味双美。六年级语文·问题探究课堂10/30按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。腊八这天，家家户户熬腊八粥、泡腊八蒜，春节序幕就此拉开。“这不是粥，而是小型的农业展览会。——老舍俏皮地说。这比喻既形象又幽默，道出了农业社会里人们对丰收的自豪。“北京的春节孩子们忙年：杂拌儿与爆竹的期待老北京胡同年货摊前，孩子们伸手挑选年货三件大事，件件心痒壹买杂拌儿花生、胶枣、榛子、栗子与蜜饯掺和，普通带皮，高级无皮——没有饺子吃，也必须要买到贰买爆竹男孩子们早早盼着那一声声脆响叁买玩意儿风筝、空竹、口琴，件件都让人心痒孩子忙，大人也紧张：预备过年吃喝穿用，赶做新鞋新衣，显出"万象更新"的气象。六年级语文·问题的提出与探究课堂11/30北京的春节小年彩排：祭灶与年货筹备腊月二十三过小年，老舍称之为过新年的“彩排”。壹祭灶一擦黑儿鞭炮响起，焚化灶王纸像“送灶王上天”；街上有卖麦芽糖与江米糖的，用糖粘住灶王的嘴，图个“上天言好事”的吉利。贰备年货过了二十三，必须贴春联、必须“扫房”、必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕预备充足，至少够吃用一个星期。六年级语文·老舍《北京的春节》12/30“连用几个“必须”，写出年前筹备的紧张与隆重，年味在忙碌中越来越浓。北京的春节除夕高潮：团圆守岁的热闹团圆守岁在外做事的人，除非万不得已，必定赶回家吃团圆饭、祭祖。这一夜除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。“除夕真热闹。”作者从三个角度写热闹：味家家赶做年菜，到处是酒肉的香味色老少男女穿新衣，门外贴红对联，屋里贴各色年画声灯火通宵不许间断，炮声日夜不绝除夕的热闹，是亲情与孝道的温暖传承六年级语文·问题探究课堂13/30“北京的春节·节日节奏正月初一：拜年逛庙会的闲适男人们午前出门到亲戚朋友家拜年女人们留在家中接待客人小孩子们最爱逛庙会——骑毛驴、看美景、买春节特有的玩具一闹一闲，张弛有度，春节的节奏像一首有起伏的乐曲。多数铺户初六开张，又放鞭炮，从天亮到清早炮声不绝。六年级语文·问题探究课堂14/30除夕是“闹”，初一是“闲”铺户上板，门前堆着昨夜爆竹纸皮，全城休息。“北京的春节·元宵元宵压轴：花灯如昼又一高潮花灯盛景壹老铺挂灯：玻璃的、牛角的、纱灯，彩绘《红楼梦》《水浒传》故事贰广场放花灯，城隍庙燃火判，公园放天灯如巨星飞天叁人人出游：男男女女踏月、看灯、看焰火，街上拥挤不动四个“有的”组成排比，把花灯种类之多、样式之美写得淋漓尽致，元宵夜成为春节最华彩的篇章。六年级语文·老舍《北京的春节》15/30元宵上市，春节的又一个高潮到了。除夕热闹却无月光；元宵恰逢明月当空，处处悬灯结彩，整条大街像办喜事，火炽而美丽。“北京的春节·课文结尾残灯末庙：年味收尾余韵长残灯花灯渐少、渐熄末庙庙会的最后一天从腊八开场，经元宵高潮，到正月十九悄然落幕——一个月的年味如盛大演出，终究谢幕。首尾呼应此句与开头“春节差不多在腊月的初旬就开始了”遥相照应，结构完整浑然。回归日常学生上学，大人照常做事，生活回归日常；那份热闹与温暖，却长留记忆之中。六年级语文·问题探究课堂16/30一眨眼三个字，道尽时光流逝之快。“腊八开场元宵高潮正月十九落幕品味京味儿语言匠心一字一句皆年味，详略之间见匠心03北京的春节品读：农业展览会妙喻传神“这不是粥，而是小型的农业展览会。壹妙在贴切米、豆、干果品种极多，聚在一起真像开了一场展览会贰妙在幽默不直说“材料丰富”，却带着几分自豪——这碗粥是丰收成果的集中展示叁妙在可感用打比方把抽象感受变得具体，读者眼前仿佛看到、手中仿佛摸到写作迁移不说“很多”，找一个贴切又新鲜的比喻。六年级语文·问题探究课堂18/30北京的春节·品词析句品读：万不得已见团圆执念壹“万不得已”与“必定”“万不得已”是实在没有办法、不得不这样；“必定”是无论如何、肯定要如此。贰“除非”加“必定”一个除非加一个必定，把中国人对除夕团圆饭的重视写得入骨三分——哪怕路途遥远、事务繁忙，也要在这天赶回家中团聚。叁朴素见深情老舍不喊口号、不抒空情，只用最朴素的词把情感稳稳地托出来。越朴素，越动人。六年级语文·《北京的春节》问题探究课堂19/30除夕的热闹里，最浓的味道是人情味。“北京的春节·章法品读品读：一个“又”字串起三高潮三个高潮，层层推进壹第一个高潮·年味最浓烈除夕真热闹除夕真热闹，年味最浓烈贰第二个高潮·同样热闹初一拜年逛庙会光景截然不同却同样热闹叁第三个高潮·处处灯火十五悬灯结彩处处灯火、人人吃元宵一个

“又”

字，承上启下，把三个高潮串成一条线。看似随口而出，实则匠心独运。六年级语文·问题探究课堂20/30“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”中心句·全文结构的关键节点“老舍写热闹，不是一次写完，而是层层推进、一波接一波——这正是统筹全文的章法意识。北京的春节品读：残灯末庙余韵悠长承上启下结尾句收束全文情感，也呼应开篇。壹“残灯末庙”四字画面感极强——花灯渐熄、庙会散场，一个月的热闹徐徐落幕。贰“一眨眼”写出时光飞逝，热闹最盛时转瞬即逝，更显珍贵。叁首尾圆合与首句“春节差不多在腊月的初旬就开始了”遥相呼应。六年级语文·问题探究课堂21/30从满怀期待到不舍眷恋，情感起伏正是老舍对传统文化深情的自然流露。“北京的春节详略得当：四高潮撑起全文详详写四节点最能展现隆重热闹，突出「欢乐喜庆」的中心腊八春节的序幕除夕高潮之一正月初一高潮之一元宵节高潮之一略略写三处相对次要，一笔带过即可小年祭灶略写初六开张略写正月十九收尾略写平均用力、事事详写→冗长拖沓，重点不突出抓最典型情节详细展开→有详有略，重点分明六年级语文·问题探究课堂22/30“详略之间，藏着写作者的取舍智慧”北京的春节京味儿语言：地道鲜活有味道壹儿化音杂拌儿零七八碎儿玩意儿轻快顺口，带着胡同生活气息。贰方言词闲在（清闲）擦黑儿（天色将黑）不加解释，北京人一听就懂，外地读者读来新鲜有趣。叁幽默俏皮“小型的农业展览会”过小年叫“彩排”腊八粥比作“小型的农业展览会”，过小年叫“彩排”，用糖粘灶王嘴——平视生活、热爱生活才写得出来。语言朴实自然、不事雕琢，却极富表现力和感染力，这正是“人民艺术家”的本色。六年级语文·问题探究课堂23/30“北京的春节·元宵排比铺陈：四个有的写尽灯海四个“有的”构成排比，从材质到彩绘层层铺陈：壹玻璃灯晶莹剔透贰牛角灯温润古朴叁纱灯飘逸轻盈肆彩绘灯绘满《红楼梦》《水浒传》故事描写热闹场景时，可学着用排比句从不同角度列举事物，让画面更丰满、更有层次。六年级语文·问题探究课堂24/30排比铺陈让花灯种类之多、样式之奇跃然纸上，读者仿佛置身灯海。“传承文化感悟情怀年味背后，是中国人对生活的热爱04北京的春节·写作手法新旧对比：移风易俗见深情对比之中，藏着老舍对新时代、新社会的赞美——热闹依旧，却更健康、更文明。六年级语文·问题探究课堂26/30旧旧社会热闹裹着迷信腊八粥、关东糖、除夕饺子，都须先去供佛除夕接神，初二祭财神、吃元宝汤，抢烧头股香最大的浪费——买香蜡纸马的钱新新社会清醒而健康不迷信，省下开销用到有用的地方儿童只快活过年——不受熏染，只有快乐，没有恐惧也许，现在过年没有以前那么热闹了，可是多么清醒健康呢。“北京的春节·主旨探究民俗里的文化密码壹团圆珍视亲情·维系温情除夕守岁、团圆饭珍视亲情一家人围坐守岁，把亲情聚在灯火饭香之间拜年走亲戚维系温情一句祝福、一次登门，让情谊在往来中延续贰祈福感恩丰收·盼望美好腊八粥食材丰盛感恩丰收米豆枣栗汇于一锅，是对一年收成的感谢祭灶祈福盼望美好生活甜糖祭灶的仪式里，藏着对日子的朴素期盼老舍笔下的习俗不是热闹的形式，而是中国人热爱生活、追求美好的具体表现——习俗是形，情感是核。六年级语文·问题探究课堂27/30春节是情感的纽带，更是文化的根脉“北京的春节·拓展思考年俗在变，年味永续课堂思考你的家乡春节有哪些独特习俗？背后寄托着怎样的情感？六年级语文·《北京的春节》问题探究课堂28/30变变的是形式腊八粥家家熬，泡腊八蒜的人少了除夕依旧团圆，守岁变成看春晚、抢红包元宵灯会越来越精致，玻璃灯、牛角灯却难得一见恒不变的是内核团圆、祈福、辞旧迎新——这些情感一代代延续。老舍写北京的春节，不只是记录过去，更是提醒我们珍惜当下、传承文化。习俗会