《丁香结》六年级语文教学课件

六年级语文·宗璞丁香结宗璞笔下的丁香与愁绪授课人：待定汇报时间：2026✿丁香结·六年级语文课程导览一条学习路径，从花到文，从文到心。壹初识

丁香——认识丁香花与作者宗璞贰走进

课文——梳理课文脉络与内容叁品读

语言——赏析重点句子与难点解读肆领悟

深意——课堂提问与主题升华伍巩固

提升——课堂小结与课后作业初识丁香丁香空结雨中愁01丁香结·六年级语文三个学习目标带我们读课文《丁香结》·宗璞04/31壹目标一·读通认识并会写本课

生字新词

，有感情地朗读课文，读出丁香花的美与作者的喜爱。贰目标二·读顺梳理课文内容，知道作者按

什么顺序

写丁香花，又怎样由花写到“丁香结”。叁目标三·读懂品味重点句子，理解

“丁香结”的含义

，体会“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”这句话蕴含的道理。带着目标读书，方向才清晰

·

一边读一边思考，看自己能不能一步步达成丁香结·六年级语文认识作家宗璞奶奶《丁香结》·宗璞05/31当代著名作家原名

冯钟璞1928年生于北京代表作《红豆》《弦上的梦》写作风格散文细腻温婉常借身边花草树木抒发对生活的感悟《丁香结》正是她观察丁香花后写下的一篇

借物抒情

散文。了解作者的写作风格，能帮助我们读懂藏在花后面的那份心境。“丁香结·六年级语文丁香花长什么样《丁香结》·宗璞06/31看花春天开放，花朵细小繁多，聚成一簇一簇，常见白色和紫色。闻香香气浓郁，远远就能闻到。看苞圆圆的、鼓鼓的，像一个个小小的十字结。

“

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁

”古人早已注意到花苞似结。正因花苞像解不开的结，丁香在古诗文里常与愁绪、思念相连。课文作者也抓住这一特点，由花写到结，再写到自己对人生的思考。丁香结·六年级语文先过生字新词这一关《丁香结》·宗璞07/31生字关九个字要读准写对翘舌音缀点缀易错音拙读第一声，不读第二声其余幽雅案薄糊恍怨词语关四个词要理解意思幽雅环境清静雅致伏案趴在桌子前工作恍然忽然明白的样子单薄这里指身体瘦弱字词读准、写对、理解意思，朗读课文就不会被拦住。丁香结·六年级语文课题里的"结"藏着问题《丁香结》·宗璞08/31一个疑问"?

花怎么会

打结

？两条线索壹丁香花的美作者在哪些地方写了花的茂盛与美丽贰"结"的深意花苞形状是一层，人生比喻是更深一层题目只有三个字——"丁香结"。"结"通常指绳线打的疙瘩，作者却从花的"结"联想到人生的"结"。带着这个疑问读课文，抓住这两条线索，课文就读懂了一大半。丁香花苞·结状特写走进课文芭蕉不展丁香结02丁香结·六年级语文按顺序看作者怎么写丁香《丁香结》·宗璞10/31课文共六个自然段，分两大部分。全文思路花之美结之名人生之思壹第一部分·写丁香花第1–3段按地点变化推进：1城外校园2城里街旁3斗室外三棵白丁香贰第二部分·由花到结第4–6段4古人说「丁香结」5雨中丁香6由结想到人生道理接下来一段一段细品。丁香结·六年级语文城外的丁香开得茂盛《丁香结》·宗璞·第一自然段11/31开得

格外茂盛

——开篇四字，为全文立下繁盛基调壹城外校园图书馆北面三角地，十数棵白丁香与紫丁香贰月下观感白的潇洒，紫的朦胧叁嗅觉印证一股甜香，“非桂非兰”，夜色里仍可分辨“城外校园·丁香实景丁香结·六年级语文城里的丁香各有各的美《丁香结》·宗璞12/31叁借景抒情写“积雪”般的颜色，把花与写作生活相连——丁香不只是风景，更是朝夕相处的朋友。壹从城外到城里街旁、宅院都有丁香，但作者说最好的是

斗室外三棵白丁香

。贰日夜相伴书房窗外，伏案抬头即见；疲倦时看那一片雪白，心里轻快许多。丁香结·六年级语文雨中的丁香别有一番滋味《丁香结》·宗璞13/31壹雨中之花春来三棵白丁香，偏逢春雨，水珠晶莹，花更妩媚贰古人之词想起

“芭蕉不展丁香结”

“丁香空结雨中愁”

，“结”字满是愁怨叁花苞之形小小花苞，圆圆鼓鼓，恰如衣襟上的盘花扣由花到结·三层推进由雨中之花，到古人之词，再到花苞之形，文章自然完成从“花”到“结”的过渡。丁香结·六年级语文小小花苞竟有这般学问《丁香结》·宗璞14/31壹观察所得花苞小小的、圆圆的、鼓鼓的，三朵五朵聚在一起，像衣襟上的

盘花扣

。贰命名由来花苞形状像解不开的结，古人因此创造了"

丁香结

"。叁一字双关一个"结"字，既有花苞的形状，又有解不开的意味。肆观察的价值作者不单看花开，还留意花未开时花苞的样子，由此联想到古人的智慧与语言的美——这一层，是全文由写景转向抒情的桥梁。丁香花苞·盘花扣特写品读语言结，是解不完的03丁香结·六年级语文潇洒朦胧写尽月色丁香《丁香结》·宗璞16/31月光下白的潇洒，紫的朦胧。十来个字，写活两种姿态。白白丁香借

“潇洒”

写舒展自在、明亮大方紫紫丁香借

“朦胧”

写若隐若现、如梦似幻一白一紫，一爽朗一含蓄，对比鲜明。赏析句子要抓关键词语，想它写出了什么、带给你什么感受。“丁香结·六年级语文甜香扑鼻是非桂非兰《丁香结》·宗璞17/31先否定、再肯定，香气的独特便从对比中自然浮现。否定+肯定先排除

桂花、兰花

，再锁定丁香，香气显得独一无二。三词连用“淡淡的”“幽雅的”“甜香”分别写出

浓度、气质与味道

。可迁移写熟悉事物时，用

对比和细节

替代笼统的“很香”。写法拆解：不直说

“很香”

，用

“非桂非兰”

先否定、再点明“这是丁香”。“丁香结·六年级语文伏案相识写出生活情味《丁香结》·宗璞18/31壹把花当朋友三棵白丁香成了

"最好的朋友"

，人与花的距离一下拉近。贰借细节抒情夜里伏案写作，一抬头便见那一片莹白，案头疲惫在莹白里消解许多。“全文没有一个

"爱"字

，却处处透着喜爱——不空喊"我爱丁香"，而是用

伏案、抬头、看花、疲惫消解

这些具体生活细节，把依赖与喜爱写得实在自然。丁香结·六年级语文雨中晶莹写出灵动之美《丁香结》·宗璞19/31妩媚定调雨中丁香柔和动人，姿态尽显。含泪双关水珠圆润透亮，又暗带愁绪——品读方法：圈出关键词，先看写了什么，再想暗示了什么。丁香空结雨中愁“丁香结·六年级语文古人诗句引出愁怨意境《丁香结》·宗璞20/31雨后芭蕉·丁香结苞两句诗里的“丁香结”都是愁怨的象征，为下文作者写自己的人生感悟做了铺垫。芭蕉不展丁香结芭蕉叶卷着打不开，丁香花苞像个小结，春风里各有各的愁。青鸟不传云外信雨中丁香空自结着花苞，却等不来远方的消息。丁香结·六年级语文难点一：借物抒情怎么看《丁香结》·宗璞21/31先看花，再看人作者写的全是丁香，真正想说的是对人生的看法。花是“物”，情与理是“志”前半部分写花的美抒发对丁香的喜爱后半部分写花苞的“结”联想到人生中解不完的问题读懂借物抒情，分两步走1先抓住“物”的特点看作者笔下的丁香是什么样的2再追问作者借它表达了什么由花及人，体会其中的情与理明白了这一点，就不会只把课文当成一篇写花的文章，而能读懂花背后站着的那个人——她的心境与思考。“”丁香结·六年级语文难点二：既是真结又是心结《丁香结》·宗璞22/31壹实指之结花苞圆圆鼓鼓，像衣襟上的盘花扣，古人因此称它"丁香结"。贰比喻之结结解不开，作者由花苞联想到生活中解不开的问题、化不开的烦恼。从花苞的结跳到人生的结，联想自然又深刻——读懂这层比喻，全文主旨就抓住了。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？"领悟深意人生中的问题也是解不完的04丁香结·六年级语文提问一：作者为何偏爱丁香《丁香结》·宗璞24/31好看开得茂盛，白的

潇洒

、紫的

朦胧好闻香气

非桂非兰

，闻着舒服好陪伴斗室外三棵白丁香

日夜相伴

，伏案疲惫时看一眼就轻快回答问题要像这样——从课文里找依据，分条说清楚。丁香结·六年级语文提问二：丁香结为何惹人愁《丁香结》·宗璞25/31壹先看花的样子花苞圆鼓鼓，花片紧紧裹在一起，像一个解不开的结。贰再想人的心情“结”让人想到心里解不开的疙瘩，古人借它表达愁绪。叁最后用诗句印证“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”都是借打不开的花苞，写说不出的愁怨。所以，“丁香结”这个意象里，有花的样子，也有人的心情。丁香结·六年级语文提问三：人生之结该怎样解《丁香结》·宗璞26/31既然"结"是解不完的，课文结尾为什么还说"不然，岂不太平淡无味了吗"？作者的态度遇到问题和烦恼，不必害怕，也不必逃避学习上的难题、生活中的挫折，都是人生中一个个的"结"正是这些结，让生活有了起伏，有了滋味怎么面对坦然接受，想办法去解解不开的暂时放一放，也是一种生活态度课堂讨论

请同学们结合自己的经历，说一件你曾遇到、后来又慢慢解开或看开的"结"。“巩固提升丁香结，年年都有05丁香结·六年级语文小结：由花到结再到理课后请把这些要点整理到笔记本上。·《丁香结》宗璞28/31壹内容线城外城里丁香茂盛

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斗室外三棵白丁香

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雨中丁香

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「丁香结」由来与人生感悟贰写法线借物抒情，抓住花苞像结的特点，由花写到结，再写到人生道理叁主旨线

解不完的问题就是人生常态

，坦然面对，人生才不会平淡无味丁香结·六年级语文课后作业三层自选《丁香结》·宗璞29/31壹基础层巩固课文抄写生字新词各三遍有感情地朗读课文三遍摘抄描写丁香花颜色与香气的句子贰提升层仿写练笔选课文中最打动你的一段仿照它的写法描写一种熟悉的花试着用上对比或比喻叁拓展层课外延伸课外阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》想一想作者怎样借