《好的故事》六年级语文教学课件

语文精读课文好的故事六年级语文·鲁迅授授课人：待定时汇报时间：2026一走近

鲁迅与课文认识作者，了解背景二梳理

文脉理清课文结构与梦境内容三赏析

语言品味重点句子与修辞手法四读懂

象征解读难点，理解象征意义五课堂

互动与延伸提问巩固，小结作业《好的故事》·六年级语文课程导览沿着五个篇章，走进鲁迅笔下那个美丽、幽雅、有趣的梦境。走近鲁迅与课文走近鲁迅，走进那个昏沉的夜01认识鲁迅先生一身份原名周树人，浙江绍兴人，生于

1881年，1936年离世。二文学地位1918年5月首次以“鲁迅”笔名发表《狂人日记》，是中国现代文学的奠基者。三主要作品《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《中国小说史略》，杂文集《坟》《热风》等共

18部。四后人评价毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，也被称为“民族魂”。鲁迅·统编版六年级上册04/31《好的故事》·六年级语文·作者名片1925年的那个冬天一时代之暗1925年的中国，帝国主义侵害、军阀混战、百姓艰难。北京城在段祺瑞执政府统治下，报馆被封，进步文化备受摧残。二个人之困《新青年》解散，五四热潮退去，知识分子陷入彷徨。鲁迅任教北京女子师范大学，校内风潮中校长开除刘和珍、许广平等进步学生，鲁迅两次代表学生呈文请愿。三笔下的夜现实昏沉，心中仍渴望光明——这篇散文诗由此诞生。鲁迅·统编版六年级上册05/31《好的故事》·六年级语文一篇特别的散文诗鲁迅·统编版六年级上册06/31《好的故事》·六年级语文《好的故事》收录于散文诗集

《野草》写作与发表《野草》背景23篇收入

1924—1926

年间散文诗，记录鲁迅“碰了许多钉子”之后的心情。“技术并不算坏，但心情太颓唐了。”——鲁迅写于1925年1月28日旧历正月初五发表于1925年2月9日《语丝》周刊第十三期编集时误记写作时间为2月24日易混淆比发表还晚两个多月文体·散文诗像散文一样流畅，像诗一样凝练。这是我们第一次在课文中正式接触这种文体。初读课本，先找方法课文写于近百年前，部分词语与现在不同，教材提示用三步法扫清障碍。一跳读初读遇难懂词语先跳过，不打断整体感知。二再读联系上下文理解词义：如「澄碧」写河水清澈碧绿，「荡漾」写划桨时水面一圈圈波动。三猜读旧词对照今义：「石油」旧指煤油，「蒙胧」今作「蒙眬」，「伽蓝」指佛寺，「山阴道」是绍兴西南风景优美处，「皱蹙」即起褶皱。三步连用，读懂难懂文本的能力从这一课开始练起。鲁迅·统编版六年级上册07/31《好的故事》·六年级语文梳理文脉现实入梦，梦醒现实02现实与梦境的环形结构一梦的缘起第1–3自然段灯油将尽，鞭爆繁响，烟草烟雾中“我”闭眼后仰，在蒙眬中看见一个好的故事。二梦的内容第4–10自然段山阴道两岸景物倒映水中，美丽、幽雅、有趣。三梦醒怅惘第11–12自然段云锦皱蹙凌乱，眼前只剩几点碎影。首尾同写“昏沉的夜”，首尾呼应，像用黑夜把美丽的梦圈在中间。鲁迅·统编版六年级上册09/31《好的故事》·六年级语文现实梦境现实课文走了一个圆圈昏沉的夜，梦从哪里来一环境渐暗灯火缩小，灯罩昏暗，石油将尽。二内外反差鞭爆声繁响，烟雾浓重——外面热闹，屋里冷清。三人物状态鲁迅独坐灯下，孤独疲惫，向后仰靠椅背，闭眼入梦。夜里越黑，梦里的光就越亮——昏沉的夜，正是“好的故事”的入口。鲁迅·统编版六年级上册《好的故事》10/31《好的故事》·六年级语文梦见一条山阴道绍兴水乡·山阴道上的倒影一总领梦境这故事很美丽、幽雅、有趣，许多美的人和美的事，错综起来像

一天云锦

，又像万颗奔星一样飞动。二倒影里的山阴道仿佛坐小船经过绍兴水道，两岸的乌桕、新禾、野花、茅屋、塔、伽蓝、农夫村妇、蓑笠、天、云、竹……全都倒映在

澄碧的小河

里。三诗意所在没有一件景物是直接看到的，全是水中的倒影——每一打桨，它们都夹带日光，与萍藻游鱼一同荡漾。鲁迅·统编版六年级上册11/31《好的故事》·六年级语文万物交融，织成一篇一万物解散又融和第6段诸影诸物

摇动、扩大、互相融和

，刚一融和却又退缩复近原形；边缘参差像镶着日光的

夏云头

，发出水银色焰。二颜色流动，影子交织第7段大红花与斑红花在水里浮动，碎散后拉长成缕缕胭脂水，又成泼剌奔迸的

红锦带

——带织入狗织入白云织入村女分也分不开颜色在流动，影子在交融，一切都不是静止的。鲁迅《好的故事》·统编版六年级上册12/31《好的故事》·六年级语文梦醒了，灯光依旧昏暗一骤然惊醒云锦凌乱，仿佛大石掷入河水，整篇影子被撕成片片。二碎影消散捏住《初学记》，想追回、完成、留下碎影；抛书取笔时，只剩昏暗灯光，人已不在小船里。梦境越美，醒来失落越大。故事消散了，记忆却留了下来。鲁迅《好的故事》·统编版六年级上册13/31《好的故事》·六年级语文皱蹙赏析语言美丽、幽雅、有趣03一天云锦，万颗奔星比喻本体·第4自然段“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”云锦·绚烂中国传统丝织工艺品，用料考究、图案精美、色彩鲜艳，属非物质文化遗产——写梦的绚烂奔星·生机飞动、展开、没有尽头——写梦的生机云锦，写的是梦的绚烂；奔星，写的是梦的生机。比喻一出，梦境基调即定：美丽、幽雅、有趣，永是展开，永是生动。鲁迅·统编版六年级上册15/31《好的故事》·六年级语文倒影、夹带与荡漾一倒影

水面平静，岸景才映得完整。二夹带

日光随桨闪烁，被搅进水里。三荡漾

水波散开，也是心里对故乡的轻轻波动。水面平静，倒影才清晰；

心里有爱

，景物才动人。鲁迅写的不只是眼前水乡，更是记忆里念念不忘的故乡。鲁迅·统编版六年级上册16/31《好的故事》·六年级语文顶真手法，织出梦幻一顶真句式第7自然段

“带织入

狗

中，狗织入

白云

中，白云织入

村女

中……在一瞬间，他们又将退缩了。”二环环相扣带织入狗织入白云织入村女前句结尾的“狗”作后句开头，前句结尾的“白云”又作后句开头——语气连贯，景物仿佛手拉手织在一起。三表达效果静的景物动起来，梦的画面活起来；“美的人和美的事”不是孤立的，而是虚虚实实、紧密相连，正是梦境变幻无穷、充满生机的样子。鲁迅·统编版六年级上册17/31《好的故事》·六年级语文›

顶真，让静的景物动了起来，让梦的画面活了起来。

‹名词连排，画一幅水乡图第5自然段·一口气罗列两岸景物“乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……”绍兴山阴道两岸乌桕树与农舍水乡景致名词连排不逐一描写，只把名字排列出来，画面却立刻浮现。一

19种

景物，自然与人文兼具，覆盖江南水乡元素二句子简洁有力，读来像坐船看风景，一样一样掠过眼前鲁迅·《好的故事》·统编版六年级上册18/31《好的故事》·六年级语文·品味语言名词连排，用最快的速度，画出最丰富的画面。骤然一惊，用感觉写感觉一通感：把感觉写成画面“仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了”心里的惊讶眼前的景象大石砸河水波陡立影子碎裂看不见的感受，变成看得见的冲击二“碎影”的分量不只是梦醒，更是理想在现实中碰壁含蓄控诉黑暗现实对美好理想的扼杀，抒发深沉忧愤鲁迅·统编版六年级上册19/31《好的故事》·六年级语文读懂象征昏沉的夜与好的故事04昏沉的夜是什么一字面一层灯油将尽，屋里昏暗，外面热闹却与“我”无关。二背景一层

1925年的中国

，军阀混战，帝国主义侵害，百姓生活艰难。三象征一层从表面景物描写，看到背后的时代含义——这就叫

象征

。鲁迅·统编版六年级上册21/31《好的故事》·六年级语文❝

昏沉的夜，不只是夜晚的黑，更是时代的黑。

❞好的故事又是什么题目设问全文没有起因、经过、结果，也没有具体人物情节——那“好的故事”到底指什么？一梦境即答案它是一个美好的梦境——美的人和美的事山阴道两岸的倒影云锦般的绚烂奔星般的生机二表面与实质写的是风景与故乡寄托的是鲁迅对美好生活的向往三阅读链接佐证冯雪峰指出，作者“希望着这样美丽的生活”，“憧憬于美的人和美的事”。鲁迅·统编版六年级上册22/31《好的故事》·六年级语文好的故事，就是黑暗年代里人心中的那一点光。银色与红色，藏着希望银白水面“发出水银色焰”清亮纯净，象征纯洁与光明。红色红花“成为泼剌奔迸的红锦带”热烈奔放，隐喻革命的热血与希望。两种颜色在昏沉的夜里格外扎眼——越是在黑暗里，颜色越亮；越是在压抑中，希望越强。鲁迅·统编版六年级上册23/31《好的故事》·六年级语文·逐段品读读懂颜色，就读懂了作者没有直说出来的话。理想与现实的争持“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”——照应开头，点出全文的情感线索现实昏沉，理想不灭——这是鲁迅最动人的地方。主题概括通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现作者对美好生活的向往与追求，启示人们毁掉“昏沉的夜”，去实现充满“好的故事”的生活。身处黑暗，依然仰望光明。鲁迅·统编版六年级上册24/31《好的故事》·六年级语文一理想与现实的强烈对立梦中那么美对现实那么暗梦醒那么失落对记忆却那么清晰二失望中更有希望鲁迅深知现实残酷，却始终记得那个好的故事，始终追求美好的生活。课堂互动与延伸记住这一篇好的故事05提问一：这些词语你懂了吗先回忆，再解释初读时跳过了哪些不懂的词语？现在试着解释：石油文中指什么？蒙眬“眬”为什么是目字旁？伽蓝·山阴道各是什么意思？联系上下文借助注释查字典看偏旁方法比答案更重要同桌互相说一说，再请同学到台前分享。重点说清：我是用什么方法理解这个词语的。鲁迅·统编版六年级上册26/31《好的故事》·六年级语文会跳读，会猜读，是读懂难文章的第一步。提问二：好的故事是什么故事题目说“好的故事”，课文里却没有一个有头有尾的故事——它到底是什么？「美丽在色彩，幽雅在意境，有趣在变幻。」结论好的故事是一个美好的梦境，是作者理想生活的象征——这一层理解，为后面解读象征意义做铺垫。鲁迅《好的故事》·统编版六年级上册27/31《好的故事》·六年级语文·问题探究先读再议走进梦境找答案默读第

4–8

自然段小组讨论：梦境里出现了哪些

美的人

和

美的事归纳共同点一景物特点：

色彩明丽

、

意境幽雅

、

变幻有趣二作者评价：

美丽

、

幽雅

、

有趣提问三：昏沉的夜意味着什么一同一个词，两次出现课文开头和结尾都写着“昏沉的夜”。鲁迅只是在写那个夜晚吗？昏沉的夜……首尾呼应二回到1925年结合课前查到的资料，读一读课后“阅读链接”：1925年的中国是什么样子？鲁迅当时在做什么？三从词到意昏沉的夜黑暗社会由

词

入

意象征梦境美好理想梦醒后的怅惘对光明的渴望鲁迅·统编版六年级上册28/31《好的故事》·六年级语文景是表面，情在里面；字是眼前，意在天边。课堂小结，记住这一篇一写了什么昏沉的夜里