《老山界》七年级语文教学课件

《老山界》陆定一授课人：语文教师汇报时间：2026老山界·学习路径课程导览1走进

老山界激活长征历史背景2作者与

背景认识陆定一与写作背景3课文

梳理理清翻山经过与四难4品析与

解读赏析语句与难点解读5精神

升华传承长征精神与作业走进老山界长征路上第一座难走的山01读懂学习目标本课围绕三个学习目标展开，请带着方向读课文。01

知人论世了解作者陆定一与写作背景，弄清红军翻越老山界的原因。02

理清脉络梳理课文按时间变化和地点转移安排材料的方法，把握翻山完整经过。03

品读精神赏析精彩景物描写，体会红军不怕困难、艰苦奋斗的意志与革命乐观主义精神。《老山界》·七年级语文04/30学习目标长征从哪里说起湘江战役历史影像1湘江血战红军从

8.6万

余人锐减至

3万

余人，数万将士

血染湘江

。2转兵向西国民党重兵围堵，毛泽东建议放弃原定计划，

向西突围

。3第一道关口向西突围首先要翻越的，就是长征途中

第一座难走的山

——老山界。《老山界》·七年级语文05/30背景导入认识老山界这座山越城岭·老山界山景1位置广西与湖南交界，属南岭“五岭”中的越城岭山脉2主峰猫儿山，海拔

2141.5

米，号称

华南第一高峰3险峻山路狭窄湿滑，部分凿于

70多度陡壁

之上，当地人视为畏途我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。《老山界》·七年级语文06/30课前导入“作者与背景一位亲历长征的宣传旗手02走近作者陆定一1革命者1906年生于江苏无锡，1925年冬加入中国共产党，一生献给革命事业。2宣传旗手在党的宣传战线工作近

40年

，是担任

中央宣传部部长时间最长

的人，获“老宣传”雅号。3求学起点

16岁

考入上海交通大学（时称南洋大学）工科。陆定一《老山界》·七年级语文08/30走近作者长征路上的宣传旗手1宣传部长长征途中任红军总政治部宣传部部长，主抓全军宣传工作。2《红星》报主编主编中央军委最早的机关报，边行军边写稿、改稿、设计版面。3“万里长征”首倡1935年5月奉命以朱德总司令名义编写《中国工农红军布告》，全文

156

字，首次正式使用

“红军万里长征”

这一特定用语。4亲历者书写以亲历者视角写下纪实散文

《老山界》

，用朴素真挚的笔触记录翻越第一座高山的全过程。《老山界》·七年级语文09/30背景拓展课文的基本信息写作时间1934年12月初体裁纪实性回忆散文，第一人称叙述出处收录于《红军长征记》内容陆定一随中央红军翻越老山界的亲身经历教材定位2016年选入人教部编版语文七年级下册第二单元第6课，单元主题为“家国情怀”课堂上学这篇课文，既要读懂红军的艰苦，也要读懂字里行间的家国深情。《老山界》·七年级语文10/30课文梳理湘江之后的生死抉择红军翻越越城岭1绝境湘江血战后，红军兵力由

8.6万余人

锐减至

3万余人

，将士饥寒交迫、满身伤痛。2封锁国民党重兵布下封锁线，原定北上路线已走不通。3抉择翻越越城岭，成为突破围追堵截、实现战略转移的

唯一出路

。1934年12月4日傍晚，中央纵队到达山脚，连夜开始攀登。课文写的，正是这段"绝境行军"的真实经过。《老山界》·七年级语文11/30历史背景课文梳理时间与地点双线推进03一条清晰的时间线

双线推进

：时间变化+地点转移，按顺叙写清翻山全程。《老山界》·七年级语文13/30课文梳理下午→动身，沿山沟向上走天黑→山脚瑶民家歇脚半夜→山腰露宿黎明→攀爬雷公岩下午两点多→到达山顶第二天→顺利下山三个部分的总结构《老山界》·七年级语文14/30课文梳理抓住这三段，课文的

骨架

就立起来了。壹开篇点题第1段交代红军决定翻越老山界，总领全文。贰主体记事第2–32段详细记叙翻越老山界的完整经过。叁收束回顾末段把老山界放回长征大背景，点出它是“长征中所过的第一座难走的山”。一张行军路线图《老山界》·七年级语文15/30课文梳理下午瑶民家动身红军从山沟里的瑶民家出发。天黑到半夜夜行军天色渐暗，队伍来到山脚开始夜行军；半夜在半山腰露宿，就在狭窄的山路上过夜。黎明攀爬雷公岩黎明时分继续出发，攀爬最险的雷公岩。下午两点多登上山顶下午两点多钟，终于登上山顶。第二天跑下山第二天，队伍一口气跑下山去。12345这条路线，

串起了课文所有的情节

。行路难与睡觉难1行路难雷公岩几乎是

九十度

的垂直石梯，只有一尺多宽，旁边就是悬崖。2睡觉难路窄石硬、

寒气逼人

，战士们只能在峭壁边一尺来宽的路上露宿。“黎明醒来再出发时，作者回头看见昨晚走过的路，感叹“够怕人的”。《老山界》·七年级语文16/30课文梳理吃饭难与处境难壹吃饭难粮食缺乏，每人每天只有半斤米，肚子饿得慌。敌人机关枪一响，更是没法煮饭。贰处境难后有追兵，上有敌机。伤员和马匹拖累队伍，行军格外“笨重”。面对四重困难，红军战士没有被吓倒，反而相互鼓励、打趣逗乐——“不要掉队呀“我们顶着天啦在笑声中一步步向上攀登，把困难踩在脚下。《老山界》·七年级语文17/30课文梳理瑶民家的暖心一幕1从惊惶到信任瑶民起初“带着些惊惶的神情”，见队伍就躲——过去受尽军阀欺压。2一袋米的重量大嫂拿出仅有的一点米为红军煮粥；战士们明知前路粮食困难，仍把一整袋米送给她。这段文字并不离题：红军不但是战斗队，也是宣传队，更是人民的军队。《老山界》·七年级语文18/30课文研读红军战士与瑶民大嫂在屋前煮粥交谈“品析与解读在文字中读懂红军精神04火把奇观的壮美原文呈现“火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。——《老山界》第13段1夸张手法

“之”字形

写出山路曲折迂回；火把与星光相接写出

山势之高

，表现老山界的险峻。2“奇观”深意既状山势陡峭，更写出红军队伍

磅礴的气势

，流露作者

豪迈乐观

的心情。《老山界》·七年级语文20/30课文梳理向上看与向下看「向上看火把在头顶上

一点点排到天空

，望不见顶。「向下看简直是

绝壁

，火把照着人的脸，就在脚底下，深不见底。一上一下两个视角，把山路的

陡峭

写到了极致，既写出绝壁行军的惊心动魄，也衬托出红军战士

镇定前行的勇气

。红军战士举着火把在陡峭绝壁上夜行军《老山界》·七年级语文21/30课文梳理半夜闻声的寂静

以声衬静

：越是细微的声响，越反衬出山谷深夜的寂静。课文第22段用排比和比喻，把无形的声音写得具体可感：“红军战士在极度困苦中仍能细腻地感受自然，这份镇定与从容，正是革命乐观主义精神的体现。《老山界》·七年级语文22/30课文梳理极远的又是极近的——像春蚕在咀嚼桑叶极洪大的又是极细切的——像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃夜空下的诗意与温度三个比喻，写出山的封闭星星→宝石黑色幕上缀着，夜色幽深山峰→巨人矗立面前，山势逼人山谷→井四围包围，空间封闭天寒打颤，仍见诗意环境越艰苦，越衬出

红军内心

的坚定与安宁。《老山界》·七年级语文23/30佳句赏析语言里的细节温度“生怕很怕，写出红军生怕祸及百姓的

谨慎“显眼标语贴在醒目处，只为

提醒战友两词连用，表现红军对瑶民利益的关切与保护——细节虽小，却很动人。《老山界》·七年级语文24/30语言品析难点一：奇观深一层1字面义自然界奇特罕见的景象。2课文表层火把连天、星光相接的壮观画面。3深层所指山高路险，成千上万战士举着火把一步步向上，连成伸向天空的光带。

奇观不在风景，而在人

——在红军不怕困难、勇往直前的精神本身。红军夜行军，火把排成之字形连到天上《老山界》·七年级语文25/30难点探究难点二：以小见大1写法只写

翻越一座山

，不直接写整个长征。2效果

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

——这些最日常的生存考验，恰恰是长征

最真实的缩影

。陆定一后来写道，走过了老山界，才觉得它的困难“还是小得很”。《老山界》·七年级语文26/30写法探究“翻越一座山，照见的是整个长征的精神底色。难点三：军民鱼水情课

堂

问

题课文为何花大段笔墨写与瑶民的攀谈？1瑶民的态度转变起初惊惶拿出仅有的米煮粥这一转变说明红军用行动赢得了百姓的信任。2对比见本色军阀苛捐杂税、欺压百姓红军一言一行都体现

「为人民谋利益」

的军队本色这段描写不离题，反而从侧面丰富了中心意思——红军既是战斗队，也是宣传队，更是人民的军队。《老山界》·七年级语文27/30难点突破课堂提问三连1内容层翻越老山界遇到哪些困难？红军以什么态度面对？提示回到

“四