《卖油翁》教学课件

七年级语文·欧阳修卖油翁文言文讲读·熟能生巧的千年智慧授课人：待定汇报时间：2026目

录课程导览壹知人论世走近作者与创作背景贰初读感知通读课文，梳理故事脉络叁精读品析赏析重点句子，品析人物形象肆深悟主旨解读难点，领悟熟能生巧伍迁移拓展课堂提问与课后作业知人论世知其人，方能读其文01知人论世一代文宗欧阳修身份北宋

政治家、文学家、史学家

。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，位居宰辅。字号与籍贯字永叔，号醉翁，晚年又号

六一居士

。吉州永丰（今属江西）人，谥号文忠。文学地位

唐宋八大家

之一，北宋诗文革新运动领袖。倡导平实自然文风，提携苏轼、苏辙、曾巩等后辈，被尊为

“一代文宗”

。了解其身份与地位，有助于理解《卖油翁》篇幅短小却立意深远的写作功力。《卖油翁》·七年级语文04/31知人论世·欧阳修北宋文坛的领路人欧阳修

画像文以明道领导北宋诗文革新，主张内容充实、语言平易畅达。上承韩柳反对五代浮艳艰涩文风，提倡韩愈、柳宗元的古文传统。《卖油翁》正是这一理念的体现——全文仅

一百三十余字，无华丽辞藻，以简洁对话与动作写活两类人物，讲明深刻道理。以事明理、以小见大，尽显"言简而意丰"的大家手笔。《卖油翁》·七年级语文05/31知人论世笔记小品里的智慧《卖油翁》选自欧阳修晚年笔记集

《归田录》

卷一。壹“归田”之意辞官归隐田园，追忆朝野见闻、记录轶事琐谈贰笔记体特点不重宏大叙事，善从日常小事提炼道理叁故事取材市井日常中，卖油老人观陈尧咨射箭、以酌油展示技艺肆人物反差身居高位的将军

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走街串巷的卖油老翁《卖油翁》·七年级语文06/31初读感知人物主角先认识课文中有两位主要人物，身份与性情形成鲜明对照。壹陈尧咨字嘉谟，北宋官员、将领，谥号康肃，故文中称“陈康肃公”。出身官宦之家，擅长射箭，技艺出众，在当时享有盛名，却也颇为自负。贰卖油翁一位没有留下姓名的普通老人，以卖油为生，身份低微，却在酌油这件日常劳作中练就了惊人本领。一个位高自矜，一个平凡淡然；一个以射箭为傲，一个以酌油为例。两人初次相遇便产生微妙碰撞，故事的张力由此展开。《卖油翁》·七年级语文07/31初读感知读通文意，理清脉络02初读感知朗读正音是第一步易错字音睨nì斜着眼看颔hàn点头忿fèn恼怒酌zhuó倒、舀杓sháo“勺”的古字沥lì一滴一滴地落下朗读节奏一陈康肃公

／

尧咨

／

善射二有卖油翁

／

释担

／

而立三徐

／

以杓

／

酌油

／

沥之读准字音、读顺句子，文意理解事半功倍。《卖油翁》·七年级语文09/31《卖油翁》·文意疏通第一段缓缓展开壹陈尧咨射技

善射

、

当世无双

、

以此自矜

——技艺高超却骄傲自负。贰卖油翁旁观释担而立，睨之久而不去；见发矢十中八九，但

微颔之

——反应平淡，不以为意。《卖油翁》·七年级语文10/31疏通文意·对话品读第二段渐入高潮陈尧咨两问露自负“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”——连用反问，质问中带炫耀“尔安敢轻吾射！”——被“手熟”二字刺痛，忿然质问卖油翁八字见平淡“无他，但手熟尔。”——语气平淡，直戳对方自尊从

「问曰」

到

「忿然曰」

，情绪骤然升级，矛盾推向顶点。《卖油翁》·七年级语文11/31情节梳理故事脉络一眼看清壹起因陈尧咨家圃射箭，卖油翁释担而立，微颔之。贰发展陈尧咨质问，卖油翁答“无他，但手熟尔”。叁高潮陈尧咨忿然斥责，卖油翁当场酌油演示。肆结局陈尧咨心服口服，“笑而遣之”。百余字间，场景、人物、对话、动作俱全，情节一波三折。理清此线，品析人物与语句便有了抓手。《卖油翁》·七年级语文12/31精读品析字斟句酌，品出深意03初读感知自矜二字定基调壹“自矜”释义自我夸耀、自以为是；“矜”即夸耀。贰“亦”字耐人寻味技艺“当世无双”，性格上更以此沾沾自喜。叁定下全文基调正因骄傲自负，才有后文对“但微颔之”的耿耿于怀、“不亦精乎”的质问，以及听到“无他，但手熟尔”时的勃然大怒。《卖油翁》·七年级语文14/31文本赏析十中八九见真功夫宋·射箭场上，陈尧咨十中八九“十中八九”用具体数字坐实陈尧咨箭术精湛，绝非浪得虚名。先扬以“十中八九”写其技艺高超后抑卖油翁“但微颔之”，反应淡然克制数字的真实与反应的克制形成张力，为下文对话交锋蓄势。《卖油翁》·七年级语文15/31课文品读但微颔之藏深意“释担而立”放下担子站住，被射箭吸引，

有意观看

。“睨之久而不去”斜眼看了很久——“睨”是斜视，透出

不以为意

的从容。“但微颔之”只是微微点头——“微”字最妙，些许赞许，远谈不上钦佩。一个历经世事的老人，见惯手艺活计，对“十中八九”并不稀罕。一个“睨”、一个“微颔”，寥寥几笔，态度呼之欲出。《卖油翁》·七年级语文16/31文本赏析反问声中见自负“汝亦知射乎？”声调·起前句轻蔑一个

“亦”

字暗含瞧不起——你也懂射箭吗？“吾射不亦精乎？”声调·扬后句炫耀分明是等待恭维，

自负骄矜

之态尽显。“尔安敢轻吾射！”声调·怒升级斥责卖油翁回以“无他，但手熟尔”后，语气更烈。一个

“安敢”

写出从期待被夸到恼羞成怒的情绪落差。两句反问，声调越说越高

；

几句对话，心理变化层次分明。《卖油翁》·七年级语文17/31品味赏析无他二字是文眼两次出现，一呼一应一陈尧咨炫耀射技之后，卖油翁答

“无他，但手熟尔”二酌油表演之后，改口

“我亦无他，惟手熟尔”措辞微殊，意思相同，前后照应不卑不亢的态度面对盛气凌人，卖油翁既不贬低射箭，也不抬高酌油，只以平静作答——日日练习、手熟而已，技艺本无神秘奥妙。《卖油翁》·七年级语文18/31课文精读酌油表演见真章动作链取置覆酌沥五字干净利落，节奏从容。细节传神“徐”写动作之缓，“沥”写油流之细，油穿方孔而钱不湿。以事明理酌油能凭手熟至此，射箭十中八九又有何可夸？

事实胜于雄辩

。《卖油翁》·七年级语文19/31人物品析一怒一笑见成长壹步步攀升自矜炫耀→问曰质问→忿然发怒，情绪一路走高。贰一“笑”收束看完酌油表演，他“笑而遣之”——笑着打发卖油翁走了。叁笑里藏意有尴尬，有释然，更有心悦诚服。肆不再争辩没有强词夺理，而是默认了“手熟”的道理。从“忿然”到“笑而遣之”，骄傲的将军并非不可理喻之人。《卖油翁》·七年级语文20/31叁·品析衬托对比之中见高下陈尧咨卖油翁位高权重、骄矜自负身份的高下与境界的高下恰好反转身份对比身份低微、沉稳谦和言语咄咄逼人，以射箭自傲言行对比回应云淡风轻，以酌油明理重在“自矜”“忿然”的神态与言语描写侧重重在“睨之”“微颔”“徐以杓酌油”的动作细节两相对照，高下立见，人物形象跃然纸上《卖油翁》·七年级语文21/31深悟主旨由事及理，悟出真谛04正面解读·文章主旨熟能生巧是核心两门技艺，一个规律陈尧咨射箭十中八九，远近闻名卖油翁酌油自钱孔入，而钱不湿“无他，但手熟尔”——反复练习，熟而生巧。作者借底层老人之口说出道理：技艺无高低贵贱，本领的获得与精进，都离不开日复一日的练习与积累。《卖油翁》·七年级语文23/31深入探究谦逊是更高境界明线之外有暗线“熟能生巧”讲的是技艺，谦逊才是作者真正想说的品格。陈尧咨箭术精湛却“以此自矜”，盛气凌人对照卖油翁身怀绝技只道“无他，但手熟尔”作者的态度技艺再高，拿来炫耀就失了可敬；真正的高人，把卓越视作平常。技艺易得，谦逊难修《卖油翁》·七年级语文24/31字句品读虚词虽小意不轻亦「亦」字见自矜“公亦以此自矜”一个“亦”字，写出陈尧咨把善射当作自我标榜的资本。但「但」字见分寸“但微颔之”“但”意为“只是”，点出卖油翁反应不轻不重，恰如其分。不亦……乎句式见自负“不亦精乎”典型反问句，意为“难道不……吗”，语气强烈，尽显自负。安「安」字见质问“尔安敢轻吾射”“安”意为“怎么”，质问之意扑面而来。理解这些虚词与句式，才能读出对话背后的语气与情绪——这正是文言文学习的难点，也是趣味所在。《卖油翁》·七年级语文25/31写法探究小事不小寓大理以小见大全文仅

一百三十余字，只写一场偶遇、一段对话、一次酌油表演。一场偶遇一段对话一次酌油表演无说教、无议论，道理全融化在故事里读者在会心一笑间自然领悟写法精髓不著一字，尽得风流好文章贵在有生活、有细节、有回味。《卖油翁》·七年级语文26/31迁移拓展学以致用，知行合一05课堂研讨层层设问促思考《卖油翁》·七年级语文28/31梳理感知“卖油翁看到陈尧咨射箭后有什么反应？他为什么‘但微颔之’？”——回顾情节与细节。品析理解“陈尧咨的态度发生了怎样的变化？从哪些语句可以看出来？”——聚焦人物心理。思辨拓展“卖油翁的酌油技艺与陈尧咨的射箭技艺，真的可以相提并论吗？”——无标准答案，重在激发各抒己见。壹贰叁课后作业课后作业固所学作业按基础→理解→拓展三层递进，覆盖积累、领悟与迁移。基础巩固文言积累理解提升主旨领悟拓展延伸生活联系三层作业兼顾文言积累、主旨领悟与生活联系，帮助学生把课堂所学真正内化。《卖油翁》·七年级语文29/31熟读并背诵全文整理重点实词、虚词及含义完成课后字词练习用自己的话复述故事写一段二百字左右的读后感，谈从陈尧咨或卖油翁身上得到的启示搜集一两个关于“熟能生巧”或“谦虚使人进步”的成语或名言联系自己学习或生活中的真实事例，说明练习与坚持带来的变化