《骑鹅旅行记（节选）》六年级语文教学课件

骑鹅旅行记（节选）六年级语文·课时精讲授课人：语文教师汇报时间：2026目录·Contents课程导览01奇幻开篇变形悬念与学习目标02走进作者拉格洛夫生平与创作背景03情节梳理课文内容逐层展开04重点赏析关键句段与写作手法05难点突破深层内涵与人物成长06课堂互动提问讨论与主旨升华01骑鹅旅行记（节选）奇幻开篇如果你一觉醒来，变得只有拇指那么大，世界会怎样？学习目标带着三把钥匙读童话01词语钥匙读准会用缰绳藤蔓潺潺无济于事乌合之众跃跃欲试九牛二虎之力理解词义，并能在句子里恰当使用。02情节钥匙理清讲出默读课文，梳理尼尔斯变成小狐仙后与动物们的互动，用自己的话讲出故事主要内容。03变化钥匙对比发现抓住动作、语言、心理描写，对比尼尔斯变小前后的不同，体会这个顽皮男孩变化的开端。带着这三把钥匙读课文，更容易听懂动物们的话，也能更早发现藏在奇幻故事里的成长秘密。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文04/30课堂导入·情境想象假如你变得只有拇指大正是这次变形，让他听懂了动物们的语言，也让他第一次真正看见了自己从前的样子。变小之后一片树叶可以

当船

，上不了楼梯，家里的宠物可能把你

当成玩具

。尼尔斯是谁十四岁的瑞典男孩，不爱读书，喜欢搞恶作剧，平日里没少捉弄家里的小动物。变形起因一个初春的早晨，他因为戏弄小狐仙，被施了魔法，变成了拇指大的小人儿。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文05/3002骑鹅旅行记（节选）走进作者一位用童话教孩子热爱祖国的女作家走近作者首位诺奖女作家的一生塞尔玛·拉格洛夫，瑞典女作家，1858年11月20日—1940年3月16日。1909年获诺贝尔文学奖，成为世界文学史上首位女性得主，也是首位获此奖的瑞典作家。11914年当选瑞典文学院首位女院士21991年起肖像印于瑞典20克朗钞票3代表作：《古斯泰·贝林的故事》《耶路撒冷》《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文07/30走进作者在故事里长大的女孩一个行动不便的女孩，却用故事飞遍了整个瑞典。身体受限出生时髋关节发育不良，左脚终生残疾，三岁半时双脚完全麻痹，长期无法自由行走。故事滋养她安静地坐在椅子上，听祖母和父亲讲述小精灵、水怪与英雄的古老传说，想象由此扎根。阅读启蒙七岁读完第一本小说，从此更渴望阅读与写作。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文08/30创作背景一本写给孩子的瑞典教科书这本童话的诞生，源于一份特殊的委托。1902年瑞典国家教师联盟找到塞尔玛·拉格洛夫，请她为孩子们编写一本以故事形式介绍地理、生物和民俗知识的教科书。创作过程1904年起，塞尔玛跋山涉水考察瑞典各地，搜集地理、动植物与民间传说资料；1906至1907年完成出版《尼尔斯骑鹅旅行记》。作品地位被指定为全瑞典学童必读书目。创作初衷明确——用童话教会瑞典儿童热爱自己的祖国。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文09/30世界影响与安徒生齐名的童话经典世界唯一——第一部也是唯一一部获诺贝尔文学奖的童话作品全球发行翻译成

五十余种

文字，全球发行量超

五千万册文学地位与安徒生齐名；瑞典最重要的儿童文学奖以

“尼尔斯”

命名体裁开创融合地理知识、民间传说与动物生态，开创

“地理童话”

新体裁世界记忆列入联合国教科文组织

“世界记忆名录”这段节选是一个伟大故事的起点，也是一位少年成长的起点。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文10/3003骑鹅旅行记（节选）情节梳理从顽劣少年到骑鹅启程的奇幻开端情节梳理·开篇顽劣男孩的奇幻变形1尼尔斯是谁十四岁少年，懒惰贪玩、不爱读书，最爱捉弄家里的小动物。2变形起因初春早晨父母上教堂，他独自在家戏弄小狐仙，触怒对方后被施魔法，变成了拇指大的小人儿。3变形之后世界变得巨大而陌生，他想找小狐仙求和，动物们却早已看穿他，谁都不肯帮忙——这场变形成为故事的第一个转折点。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文12/30课文精读曾经的恶作剧换来嘲笑变小后的尼尔斯走进院子，迎来的不是同情，而是嘲笑。1麻雀与公鸡起哄枝头叽叽喳喳，公鸡扯着嗓子跟着叫2嘲笑有来由他揪过鸡冠、吓唬过它们，动物们记得每件坏事3位置互换尼尔斯第一次站到弱者的位置，听见被欺负者心里的声音课文用活泼幽默的对话，把动物们的刻薄写得活灵活现。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文13/30课文精读·情绪最重处猫的威严与牛的控诉求助猫反被捉弄尼尔斯想找帮手，猫却狠狠捉弄他，逼得他连连求饶——他这才想起自己曾揪过猫的尾巴。牛棚里被算账牛们愤怒地要“跟他算账”，一件件数落他的恶行：往里放过马蜂，抢走过牛的草料。动物们的控诉连成一片，让尼尔斯无处可逃。这是节选部分情绪最重的一处：今天的困境，正是昨天行为的后果。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文14/30结尾梳理抱住鹅脖子，飞向天空1起飞大雁飞过，家鹅莫顿张开翅膀追随雁群北上。2转折尼尔斯怕家里损失一只鹅，跳起来抱住鹅脖子，被雄鹅带上了天空。3启程历时

八个月、横跨瑞典全境的旅行就此开始。课文戛然而止，却留下一个充满希望的开头——被动物们讨厌的男孩飞向未知世界，也将在旅途中一步步走向改变。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文15/3004骑鹅旅行记（节选）重点赏析在语言细节里看见人物的变化字词梳理读懂四个关键词语1无济于事对解决问题没有什么帮助。2乌合之众杂乱凑在一起、毫无组织纪律的人群，文中形容乱哄哄的鸡鸭。3跃跃欲试心里急切地想试一试，写出雄鹅听见大雁召唤时按捺不住的向往。4九牛二虎之力花了很大的力气，表现尼尔斯抱住鹅脖子时的拼命。一个词往往藏着人物的心情。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文17/30写作手法赏析动物开口说话的秘密拟人化让动物开口，各有鲜明性格。雀麻雀刻薄爱起哄猫猫威严又记仇牛牛憨厚却愤怒鹅雄鹅勇敢而向往自由动物的话幽默生动，读来像身边活生生的角色。借动物之口批判人类行为，主题更深一层。写作启示

让动物说的话符合自身性格，笔下角色才会真正“活”起来。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文18/30动作描写赏析动作里的心理变化惊慌时动作细碎而躲闪跌跌撞撞、东躲西藏，面对猫的逼近连连后退果敢时动作干脆而决断“跳起来，一把抱住鹅脖子”一个“跳”、一个“抱”，写出责任心读法圈动词，问一句“这个动作背后，他心里在想什么？”《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文19/30写法赏析对话与独白展现变化开端1语言如镜动物们的对话一句接一句，照出尼尔斯从前的顽劣。2心理震动面对牛的控诉，他一时说不出话，心里第一次感到羞愧。3变化伏笔作者不直接宣布“他变好了”，而是用语言和心理的细节，让变化像种子一样悄悄发芽，为后文漫长的成长旅程留下伏笔。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文20/3005骑鹅旅行记（节选）难点突破动物们的愤怒背后，藏着成长的秘密课文探究为什么动物们都恨尼尔斯你怎样对待别人，终有一天会回到自己身上。疑问动物们是不是太记仇了？真相尼尔斯从前的所作所为，才是愤怒的根源。1扯过公鸡的鸡冠2揪过猫的尾巴3把马蜂放进牛的耳朵里4抢走牛的草料动物们的嘲笑和教训，不是无缘无故的报复，而是积压已久的控诉。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文22/30人物形象分析从顽劣到觉醒的主人公变形前：顽劣少年懒惰、贪玩对待动物凶狠变形后：无助与觉醒打不过麻雀，躲不过猫，被牛数落得抬不起头第一次站在弱者的角度看世界，听见被欺负者的控诉心里萌生最初的悔意抓住“变化开端”，就抓住了人物形象的核心。课文里的尼尔斯还只是觉醒的开端，真正的勇敢、善良与担当，要到漫长的旅行中才逐渐长成。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文23/30人物群像各有性格的动物伙伴除尼尔斯外，课文还塑造了三位性格鲜明的动物角色。雄鹅莫顿有理想、不服输，向往大雁的天空，无意中把尼尔斯带上旅程，后来成为他最忠诚的伙伴。大雁阿卡雁群首领，聪明稳重、富有领导力，起初对尼尔斯充满警惕，后来看到他的优点，接纳他成为雁群一员。狐狸斯密尔狡猾狠毒，一路追猎雁群，象征自然界严酷的生存法则，也是尼尔斯勇气与智慧的试炼者。这些角色有善有恶、有强有弱，共同织成一场真实又奇幻的成长之旅。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文24/30主题探究尊重生命，勇于担当剥开奇幻外壳，课文讲的其实是一个成长的道理。从顽劣到担当，正是每个人都要走过的成长之路。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文25/30尊重生命尼尔斯因欺负弱小受罚，又在换位中看见过失，体会到生命的重量——每个生命都值得被尊重，善待他者，就是善待自己。勇于担当真正的勇敢不只是胆大，更是关键时刻愿意为别人负责：结尾他宁可用尽全力抱住鹅脖子，也不愿家里蒙受损失。06骑鹅旅行记（节选）课堂互动换位思考，读懂尊重与担当课堂互动换位思考，畅所欲言1变小之后你最害怕什么？最先去找谁帮忙？2动物们的态度这样对待尼尔斯，过分吗？说说理由。3后悔的痕迹哪些句子能看出尼尔斯开始后悔从前的行为？4如果是我被动物们责备之后，你会怎么做？四个问题没有标准答案。大胆说出你的想法，也认真听一听同学的看法。换位思考并不难——只需要在心里，先把别人的感受放在前面。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文27/30课堂小结一堂课的收获1认识一位作家塞尔玛·拉格洛夫用自身经历与想象，写出这部诺奖童话。2梳理一条情节线尼尔斯从变成小人儿、被动物们嘲笑教训，到抱住鹅脖子飞向天空。3学会一种读法赏析拟人化与动作、语言、心理描写，在字里行间寻找人物心情。4读懂一句话尊重生命、善待他者、勇于担当——成长从懂得换位思考开始。这些收获，是送给正在长大的自己的一份礼物。《骑鹅旅行记（节选）》·六年级语文28/30课后任务把阅读延伸到课后课后完成三件事：读整本书通读《尼尔斯骑鹅旅行记》，了解尼尔斯八个月旅行中的冒