《水浒传》名著导读教学课件

七年级语文·名著阅读《水浒传》名著导读品读好汉风骨·感受侠义精神授课人：语文教师汇报时间：2026读课程导览循五章路径，走进水浒世界明确本课学习脉络壹知人论世认识作者与作品背景贰走进水浒梳理全书脉络与主题叁英雄群像品读三位核心好汉肆品读赏析赏析重点句子、突破难点伍巩固提升课堂提问、小结与作业01贰名著导读知人论世一部奇书，一个乱世，一位落魄书生第一部分·走近作者乱世书生的传奇一生施耐庵1296—1370·元末明初小说家本名施彦端字肇瑞号子安·别号耐庵籍贯江苏盐城大丰白驹镇乱世亲历元末乱世，亲历官府腐败与百姓苦难，对“官逼民反”体会深切勤学筑基自幼聪颖好学、勤奋苦读，打下坚实文学底子“一位饱读诗书的文人，为何用大半生心血去写一群‘造反英雄’？”答案藏在他接下来的人生际遇里。《水浒传》名著导读·七年级语文04/31施耐庵生平·贰从进士到辞官的转折壹科举顺遂19

岁中秀才29

岁中举人35

岁中进士，与刘伯温同榜贰辞官决裂任钱塘县尹两年，替穷人辩冤，反遭上司斥责。愤然辞官，回到家乡看不下去，才提笔为被欺压的人鸣不平。《水浒传》名著导读·七年级语文05/31“作者生平投身义军与隐居著书辞官后，施耐庵并未沉默。1353年，同乡张士诚起兵反元，他受邀入幕担任军师，亲身参与抗元斗争。壹入幕与离去张士诚居功自傲、贪图享乐，听不进忠言，施耐庵失望离去，浪迹江湖，靠教书、行医为生贰晚年著书隐居乡间，专心写作《水浒传》叁师徒同稿写《三国演义》的罗贯中正是他的门生，师徒常一起讨论书稿《水浒传》里鲜活的英雄故事，处处都有施耐庵自己人生经历的影子。《水浒传》名著导读·七年级语文06/31作者作品·常识铺垫一部奇书的文学地位壹体裁地位中国古典四大名著之一，第一部白话文章回体长篇小说。贰故事主线北宋末年，宋江率

108位好汉聚义山东梁山泊，揭示“官逼民反”的社会现实。叁成书与传播施耐庵完成初稿，罗贯中参与整理续写；后被译成十余种语言，传播至世界各地。肆历代评价顾随称《水浒传》为——“神品”，高于“能品”的《红楼梦》。《水浒传》名著导读·七年级语文07/3102贰名著导读走进水浒一百零八将，一条官逼民反的路贰·内容概览一百单八将的聚义故事北宋末年，以宋江为首的一百零八条好汉被逼上梁山、聚义起义。1998年央视版《水浒传》：梁山好汉聚义壹出身各异，同被逼反军官林冲下级官吏鲁智深民间各业猎户、小商贩、地主贰聚义之路遭权贵欺压、官府陷害→走投无路→投奔梁山→竖起“替天行道”大旗→打贪官、除恶霸读这部书，就像跟着一百零八位好汉，走了一遍从反抗到聚义、再到招安的完整历程。《水浒传》名著导读·七年级语文09/31叁·艺术结构先分后合的链式结构前半部百川汇聚，一人一传个人故事如珠子，靠"连环勾锁"串成链后半部百川汇干，以事为序❝

读法如登山：先看每处风景，再登顶俯瞰全貌。1998年央视版《水浒传》·聚义厅《水浒传》名著导读·七年级语文10/31鲁智深占

五六回

，林冲占

五六回

，武松"武十回"独占

十回写梁山集体的壮大、招安与征战肆·核心主题官逼民反的核心主题不是百姓天生想造反，而是被腐败官府一步步逼得没了活路，才不得不反抗。「理解这四个字，是读懂《水浒传》的钥匙——梁山好汉的反抗背后，是深深的无奈与悲愤。」《水浒传》名著导读·七年级语文11/31壹底层百姓阮氏三雄被官府搜刮得活不下去。贰中层官吏林冲安分守己，却被权贵陷害得无路可退。叁一心想做官者杨志因一次失手彻底断了前程。情节脉络从聚义到悲剧的五幕戏五幕情节线好汉落草

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梁山聚义

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大破官军

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接受招安

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悲剧结局「从兴盛到覆灭，这条线读下来，令人唏嘘。」壹好汉落草各路英雄被逼走投无路，纷纷投奔梁山贰梁山聚义林冲火并王伦、宋江上山，排定一百单八将座次叁大破官军三打祝家庄、两破童贯、三败高俅，势力达到顶峰肆接受招安宋江一心想归顺朝廷伍悲剧结局征方腊、征辽国死伤惨重，一百零八将只剩二十七人，宋江等人被奸臣毒害《水浒传》名著导读·七年级语文12/3103贰名著导读英雄群像路见不平一声吼，该出手时就出手人物品读·鲁智深花和尚拳打镇关西壹起因

酒楼饮酒，闻金翠莲父女被「镇关西」郑屠以「虚钱实契」强占并追索典身钱。贰救助

凑银十五两助其返乡，亲守客店两个时辰，确保父女脱身。叁除害

肉铺故意刁难，激怒郑屠动手，三拳打死恶霸。肆出家

为避追捕逃亡，后于五台山出家，法号「智深」。「这一拳，打出了他的侠义心肠。」《水浒传》名著导读·七年级语文14/31人物形象·鲁智深粗中有细的真好汉壹嫉恶如仇，侠肝义胆与金氏父女素不相识，却肯出头，不惜丢掉官职前途。贰粗中有细，智谋周全赠银先摸自己五两，再向史进借十两，对吝啬的李忠只取二两还直言“不爽利”；打死郑屠后假喊“这厮诈死”，从容脱身。“粗犷是他的外表，细致和慈悲才是他的内心。《水浒传》名著导读·七年级语文15/31鲁提辖拳打镇关西·语段赏析三拳各有千秋的妙笔第一拳味觉打在鼻上，“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。油酱铺·咸酸辣一齐涌出第二拳视觉打在眼眶，“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的，都绽将出来”。彩帛铺·红黑紫尽数绽开第三拳听觉打在太阳穴，“却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。水陆道场·磬钹铙一齐作响三拳一拳一个比喻，从味觉、视觉到听觉，把无形的疼痛写得有色、有味、有声——既夸张又生动，读着就像现场直播一般过瘾。《水浒传》名著导读·七年级语文16/31情节聚焦·逼上梁山之一豹子头误入白虎堂1998年央视版《水浒传》·林冲误入白虎堂壹身份绰号“豹子头”，东京八十万禁军枪棒教头，武艺高强、家庭美满，是典型的“体制内”体面人。贰圈套高俅养子高衙内看上林娘子

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诱使林冲买宝刀

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以赏刀为名骗入太尉府军事重地白虎堂。叁罪名刀在手，人进堂，“带刀行刺”的罪名就此坐实，林冲百口莫辩，被刺配沧州。肆关键判断林冲什么都没做却遭横祸——安分守己的好人被权贵一步步推进深渊，这正是“官逼民反”最典型的开端。《水浒传》名著导读·七年级语文17/31情节聚焦·林冲风雪山神庙的觉醒壹隐忍的尽头林冲被刺配沧州，看守草料场。风雪夜草料场突起大火，他因避雪山神庙才躲过一劫。贰真相的刺穿亲耳听见陆谦、富安说“烧死林冲，回去邀功请赏”——对方不是要羞辱他，而是要他的命。叁爆发的时刻提枪冲出山神庙，怒杀仇人，雪夜奔上梁山。这一夜是林冲人生的转折点，也是全书最令人震撼的段落之一。隐忍换不来安宁，退让只会让恶人变本加厉。《水浒传》名著导读·七年级语文18/31“人物分析·林冲从隐忍到反抗的蜕变林冲是《水浒传》里性格层次最丰富的人物之一，他的转变分三个阶段：壹隐忍期妻子被调戏，他强忍怒火；刺配途中受尽折磨，仍劝鲁智深“还是去沧州吧”，幻想熬过刑期回家贰爆发点风雪山神庙被逼到绝境，性格由隐忍退让转为果敢刚烈叁上梁山后火并心胸狭隘的寨主王伦，拥立晁盖林冲的遭遇是“官逼民反”最典型的上层人物写照——连体面的禁军教头都活不下去，何况普通百姓？1998年央视版《水浒传》·林冲火并王伦《水浒传》名著导读·七年级语文19/31英雄群像·贰景阳冈上打虎英雄武松绰号“行者”，成名之战是景阳冈打虎。这一战让我们看到一个胆大勇猛、武艺超群的武松。豪饮过冈连饮十八碗烈酒，不听店家劝阻，执意过冈。徒手搏虎哨棒折断后，左手揪住虎头顶皮，右手挥拳猛击。一战成名打得老虎七窍流血而死，成为名扬四方的“打虎英雄”。《水浒传》名著导读·七年级语文20/31人物解析·行者武松恩怨分明的行者武松壹武艺高强，敢作敢当景阳冈打虎成名，血溅鸳鸯楼后蘸血题壁“杀人者，打虎武松也”。贰恩怨分明，有仇必报为兄复仇，先取证、后杀人，再主动自首——认的是“冤有头、债有主”的公道。叁知恩图报为报施恩，醉打蒋门神，以“玉环步”“鸳鸯脚”夺回快活林。肆形象亦有复杂面鸳鸯楼血案中滥杀无辜，提醒我们须全面、客观地看待文学人物。《水浒传》名著导读·七年级语文21/3104贰名著导读品读赏析字里行间，藏着人物的魂片段赏析倒拔垂杨柳的神力描写壹夸张写神力树本不可能被人拔起，作者偏要这么写，让读者过目不忘。贰情节铺垫大相国寺看管菜园，泼皮捉弄反被收拾；喝酒时老鸦聒噪，鲁智深心烦，走到树前双手倒抱树身，往上一用力，把绿杨树连根拔起。叁效果众泼皮惊得目瞪口呆，连称“师父非凡人也”——人物形象瞬间立了起来。《水浒传》名著导读·七年级语文23/31叙事技巧赏析细节里的精妙笔法壹坐守两个时辰鲁达亲自守在客店，防店主追回金氏父女——这一笔写出他做事稳妥到底。贰前恩后报金翠莲后为赵员外外室，又安排鲁智深落脚五台山，形成完整因果闭环。读小说时留意写在前面的小事，往往埋着后面的伏笔；弄清这些，就读懂了作者的匠心。《水浒传》名著导读·七年级语文24/31难点辨析难点一：好汉都是农民吗常见误区梁山好汉都是农民起义军。事

实一百单八将出身复杂，并非全是农民。准确说法

这是一场由不同阶层共同参与的起义。“农民起义”指以农民为主要社会基础，而非人人都是农民。出身类型代表人物军官林冲、关胜、呼延灼下级官吏鲁智深、宋江、武松猎户解珍、解宝小商贩石秀地主晁盖、卢俊义一百单八将出身构成举例《水浒传》名著导读·七年级语文25/31难点突破·辩证评价人物难点二：如何看待武松的争议英雄的一面景阳冈打虎，为民除害为兄报仇，重情重义争议的一面血溅鸳鸯楼，杀仇人之外还牵连丫鬟、马夫等无辜性命，手段残暴怎么看结合乱世处境理解：快意恩仇有正义性，也有时代局限。欣赏勇武与义气，同时对滥杀保持清醒判断——这才是真正读懂名著。《水浒传》名著导读·七年级语文26/31难点突破·主题探究难点三：忠义的两难之境「忠与义，拧成了一个解不开的结。忠的一面宋江念念不忘“替天行道、报效朝廷”，把招安看作正途。义的一面他对兄弟重情重义，是众人信服的“及时雨”。两难拧成一个死结招安后梁山成了朝廷“借刀杀人”的工具：征方腊一役，一百零八将只剩

27人；宋江最终也难逃毒酒赐死。《水浒传》名著导读·七年级语文27/3105贰名著导读巩固提升读水浒，读的是人心与世道课堂互动·肆课堂提问与讨论问题→讨论不追求标准答案，只求有理有据、联系原文。壹作者与主题施耐庵哪段人生经历，最能帮我们理解“官逼民反”？贰鲁智深“粗中有细”体现在哪个细节？举一例。叁林冲性格发生了怎样的转变？关键事件是什么？肆武松打虎英雄与滥杀争议并存，你怎样评价？伍失败根源梁山起义最终失败的根本原因是什么？同桌讨论或举手分享均可。《水浒传》名著导读·七年级语文29/31课后作业课后作业布置壹必做·识记夯实基础熟记作者、体裁、核心主题，背下“拳打镇关西”“风雪山神庙”