《为人民服务》六年级语文教学课件

六年级语文下册·第12课为人民服务六年级语文下册第12课授课人：语文教师汇报时间：2026学习路径课程导览四个学习环节，带领我们从课文走向精神传承。01走近经典认识作者与写作背景02读懂论述梳理课文结构与重点句子03感悟精神解读难点与中心思想04践行传承课堂提问、小结与作业走近经典一篇悼念普通战士的演讲，为何成为传世经典01认识作者认识作者毛泽东身份与地位

中国人民的领袖，伟大的无产阶级

革命家

、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者之一。生平概览

1893—1976，字润之，笔名子任，湖南湘潭韶山人；早年投身革命，领导中国人民走过艰苦卓绝的奋斗历程。多重才华

政治家、军事家之外，还是诗人和

书法家

。《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》展现浪漫文学才华；《论持久战》《矛盾论》《实践论》影响深远。

“

今天要学的《为人民服务》，正是他篇幅虽短、却意味深长的经典讲演。

”部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》04/31深入理解文章质朴背后的深意他的诗词浪漫豪放·想象丰富VS他的文章简单质朴·直白有力质朴从何而来1写作对象共产党员和广大人民群众2时代背景新中国成立前，全国文化教育程度很低3写作目的用最简短、最直白的话，把最深刻的道理讲清楚毛泽东敬佩鲁迅，称他是中国文化战线上的总司令。两人都追求简洁质朴、直击要害。越是简单的文字背后，往往藏着越深刻的道理。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》05/31“人物聚焦张思德：平凡岗位上的英雄部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》06/311从仪陇到延安1915年生于四川仪陇贫苦农家，1933年参加红军，1937年入党。2长征中的“小老虎”只身泅水夺渡船，一人缴获两挺机枪。3岗位变了，本色不变当过通讯员、警卫员、炊事员；部队整编时由班长改任战士，他说：

“当班长是革命的需要，当战士也是革命的需要。”4先人后己省吃俭用，把节省下来的衣服鞋子送给战友。没有惊天动地的大事，却把每件小事做到极致——这就是“为人民服务”最真实的模样。为人民服务“课文学习炭窑崩塌的最后时刻1944年，延安大生产运动中，张思德第一个报名到安塞县山中烧木炭，任生产队副队长。1日夜辛劳白天巡回各窑掌握火候，夜里数次爬上窑顶观察烟色29月5日塌方土质松软加雨水渗透，新窑突然坍塌3舍身救人奋力把战友推出窑外，自己被埋牺牲，年仅

29岁“他把生的机会留给战友，把死亡留给自己。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》07/31课文诞生·历史现场追悼会上的即席演讲1944年9月8日，追悼会在延安枣园沟口操场举行，千余名官兵参加。毛泽东专门指示：洗净遗体、穿新衣、买棺材运回延安主席台上悬挂亲笔挽词：“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”下午，毛泽东走到台前，

没有讲稿

，即席发表演讲从一个普通战士的追悼会，升华出一个政党的根本宗旨。宗旨“课文学习·成文经过五易其稿，定名为「为人民服务」一五轮压缩15000余字·初稿8000字5000字688字·定稿二改名点睛划掉《在张思德同志追悼会上的讲话》，郑重写下

为人民服务三落地生根1944年9月21日《解放日报》第一版刊发；一年后，党的七大把「全心全意为人民服务」写入党章，确立为根本宗旨。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》09/31背景探究演讲的时代背景1944年，抗战最艰苦的阶段1毛泽东借悼念张思德，讲清

为人民服务

的道理2号召学习张思德

完全、彻底

为人民服务的精神，团结起来打败日本侵略者这篇演讲的双重身份：既是悼念战友的祭文，更是鼓舞士气的宣言书。带着这个背景再读课文，“死”“批评”“团结”“困难”就不再是抽象道理，而是革命队伍每天面对的现实。1944年·延安·抗战部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》10/31读懂论述层层论述，字字铿锵02课文学习课文的整体结构全文五个自然段，围绕“全心全意为人民服务”层层展开。1提出论点队伍完全、彻底地为人民利益工作2看待生死为人民利益而死，比泰山还重3对待批评不怕指出缺点，对人民有益就改正4对待困难与团结看到成绩和光明，互相关心、爱护、帮助5发出号召开追悼会寄托哀思，使人民团结起来议论文观点鲜明、层层递进，是小学阶段接触的第一篇议论文。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》12/31精读品析·第1自然段关键词之一：完全与彻底课文第1自然段只有三句话，却字字千钧。完全没有任何保留、没有私心杂念。彻底从始至终、不折不扣。两个词

不能删、不能换

，准确表达这支队伍的本质。由大及小、由理及人，值得细细品味。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》13/31紧接着一句“张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志”，把宏大宗旨落到具体的人身上——张思德是“完全、彻底为人民服务”精神的生动体现。“课文学习·名句精析名句聚焦：人固有一死人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁《报任少卿书》引固＝本来或＝有的于＝比较为人民利益而死比泰山还重替法西斯卖力比鸿毛还轻结论：张思德为人民而死，死比泰山还重。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》14/31“拓展延伸生死观的现代回响「为人民利益而死，就比泰山还重」并不只属于战争年代。01周恩来鞠躬尽瘁，去世时十里长街群众泪别02焦裕禄带病治理兰考盐碱地，直到生命最后一刻03两弹一星科学家隐姓埋名，默默奉献一生“岗位不同、时代不同，共同点只有一个：把人民利益放在心中最高位置——这就是「重于泰山」的生命。”部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》15/31精读第3自然段名句聚焦：对待批评的态度四层递进1欢迎批评2欢迎任何人批评3接受正确批评4照办利民办法关联词串逻辑因为……所以……讲原因不管……都……讲范围只要……就……讲条件精兵简政党外人士李鼎铭提出，

对人民有好处

，共产党就采用了。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》16/31是否符合人民利益判断标准标准“课文学习·精读第4自然段名句聚焦：团结互助鼓勇气第4自然段分两层论述。当时已领导着有

九千一百万

人口的根据地，涵盖陕甘宁边区及华北、华中、华南各抗日根据地，说明人民事业正在发展壮大。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》17/311困难面前鼓勇气要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气革命斗争不会一帆风顺，但为了人民利益和民族解放，不能被困难吓倒2队伍内部互关爱干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要

互相关心、互相爱护、互相帮助来自

五湖四海

的人为了共同目标走到一起，应像一家人彼此扶持课文学习·议论文的严谨名句聚焦：死得其所辩辩证补充提倡英勇无畏，反对鲁莽蛮干——既要敢于担当，也要珍爱生命。悼追悼的意义凡做过有益工作的人，都送葬、开追悼会，寄托哀思，使人民团结起来。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》18/31「死得其所」——为人民利益而死，生命用在最值得的地方。人总是要死的，但死的意义有不同。金句印章字词积累重点词语积累泰山山东境内高山，古人以它代表高大、敬仰之人与重大事物。

“重于泰山”

指意义重大。鸿毛大雁的毛，比喻微不足道。

“轻于鸿毛”

指毫无价值。五湖四海泛指全国各地，文中指革命队伍的人来自四面八方。精兵简政缩小机构、精简人员，由李鼎铭先生提出。死得其所死得有意义、有价值。追悼怀念死者、表示哀悼。哀思悲哀思念的感情。书写提醒

泰

下半部不要写成“水”；

彻

、

牺

、

葬

不要漏撇、多横。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》19/31文体知识议论文的文体特点三要素1论点作者要表达的观点，本文即“全心全意为人民服务”2论据证明观点的材料，如司马迁名言、张思德事迹、李鼎铭建议3论证用论据证明论点的过程，本文采用正反对比、层层递进读法每段抓重点句（多在段首或段尾），理清其与中心论点的关系，即可读懂文章思路。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》20/31感悟精神为人民利益而死，就比泰山还重03难点解读难点解读：为人民服务为何不简单1看似简单，实则最难讲清就像“1+1=2”这样的数学公理，人人知道，却最难向不懂的人证明“为人民服务”五个字，讲的是最基础却最根本的道理2为什么一定要为人民服务人可以作为、不作为，甚至做坏事——选择背后是立场与价值观刚从两千年封建统治中走出的年代，“以人民为中心”远未成为共识把这一理念讲清、让最广大人民接受，正是这篇课文看似易懂、实则蕴含

深刻哲学思考

的原因。思部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》22/31“难点解读文中的哲学智慧实事求是接受正确的批评、改正自己的错误，该是什么样就是什么样。实践检验不管意见是谁提出的，只要经实践证明对人民有好处，就采纳。辩证法批评起初让人不舒服，却能帮助改正错误，看问题要看两面。人民立场整篇文章最核心的出发点，就是一切以人民为中心。这些思想听起来高深，其实就藏在课文里。六年级不必深究概念，但学会这样思考，

会受益终身

。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》23/31难点解读关联词的逻辑力量无条件接受批评不管……都……表示没有例外，谁提意见都行。条件一满足就行动只要……就……表示条件充分，立刻改正。转折补全道理但是·不过先讲英勇担当，再补珍爱生命，把道理讲得周全严密。学习方法圈出关联词，想一想它们连接的是什么关系，就能理清复杂句子的逻辑联系。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》24/31课堂小结中心思想与写作特色宗旨悼念张思德，阐明中国共产党及人民军队的根本宗旨——全心全意为人民服务，号召学习张思德完全、彻底为人民服务的精神。三个分论点·层层展开1正确对待生死2正确对待批评3正确对待困难、团结互助写作特色论点鲜明论据朴实条理清晰层层深入用最通俗的语言，讲最深刻的道理。全文无华丽辞藻，字字坚定铿锵。学习本文既要读懂内容、背诵名段，更要领悟其中的人生观与价值观。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》25/31拓展延伸从张思德到今天的践行者为人民服务不是停留在

1944

年的口号，而是一代代中国人的行动指南。1焦裕禄冒雨查风口、探流沙，带领兰考人民治理风沙盐碱2雷锋把有限的生命投入到无限的为人民服务之中3今天的守护者消防员冲进火场救人，医生在手术台前守护生命老师传道授业、快递员风雨无阻送达包裹，也都在用自己的方式为人民服务。习总书记说：“江山就是人民，人民就是江山。”我们虽然还是小学生，也可以从身边做起：帮助同学关心家人爱护班级服务社区为人民服务，从来不分年龄大小。部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》26/31践行传承从课文走向生活，做为人民服务的人04课文学习课堂提问：一起想一想围绕课文，小组讨论后派代表发言。1概括内容课文围绕"为人民服务"讲了哪几个方面？用简洁语言概括。2理解名句"固""或""于"分别是什么意思？结合全文说说对"人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛"的理解。3梳理层次第3自然段四句话怎样层层递进说明"接受批评"？找出关联词读一读。4评价人物张思德只活了29岁，岗位也很普通，为什么说他的死"比泰山还要重"？5联系生活身边有哪些"为人民服务"的人和事？我们小学生可以做什么？部编版语文六年级下册·第12课《为人民服务》28/31课堂小结课堂小结：五个字的分量这节课，我们读透了一篇经典。01认识人物毛泽东写下这篇演讲，张思德用生命诠释了它。02了解背景