《夜上受降城闻笛》李益 · 七年级语文教学课件

七年级语文·唐诗诵读《夜上受降城闻笛》李益·七年级语文授课人：待定|汇报时间：2026壹初读·感知朗读全诗，进入边塞月夜贰知人·论世了解李益与中唐背景叁逐句·品析赏析景物、声音与情感肆主旨·升华提炼思乡主旨与艺术手法伍拓展·迁移课堂提问与课后作业学习路径课程导览五个环节一条路径由读到品由品到悟01初读感知读诗入境，先闻其声学习目标壹读准正确朗读并背诵全诗，读准“回乐烽”的

“乐”

与“受降城”的

“降”

两处读音。贰读懂结合注释说出

“沙似雪”“月如霜”“芦管”“征人”

等词句大意。叁读透在反复诵读中体会戍边将士的

思乡之情

，说出景物、声音与情感如何融合。《夜上受降城闻笛》·七年级语文04/30课前导学·任务驱动朗读全诗大漠边塞·冷月受降城节奏断句前两句按停顿线朗读：回乐烽前

／

沙似雪受降城外

／

月如霜音韵特点全诗押

ang

韵，音韵悠长，仿佛

笛声在夜空中回荡

。易错读音乐读

lüè

，降读

xiáng

，均为地名读音。《夜上受降城闻笛》·七年级语文05/30诵读指导白话译文

回乐烽

前的沙地白得像雪，

受降城

外的月色犹如秋霜。不知何处吹起凄凉的

芦管

，一夜间

征人

尽

望故乡。译文对照原诗，圈画词语见下方注释受降城唐代为防御突厥修建的边防要塞，在今内蒙古境内回乐烽回乐县附近的烽火台芦管即笛子征人戍边的将士尽意为全《夜上受降城闻笛》·七年级语文06/30疏通文意02知人论世知其人，方能懂其诗走进诗人李益生卒746—829字君虞籍贯陇西姑臧（今甘肃武威）身份中唐著名边塞诗人壹五在兵间“从事十八载，五在兵间”长期

亲历戍边生活

，行迹遍及边地军旅之间。贰真实见闻亲眼目睹将士远离故土，笔下的边塞带着

真实温度

，而非想象风景。《夜上受降城闻笛》·七年级语文08/30知人论世李益边塞诗人边塞诗的代表诗坛地位中唐

边塞诗代表诗人

，存世名篇广为传诵。《夜上受降城闻笛》《从军北征》《春夜闻笛》后人评价明代胡应麟《诗薮》称其七绝

「开元之下，便当以李益为第一」可与李白、王昌龄相媲美。本篇定位《夜上受降城闻笛》是其

最广为人知的边塞诗经典

。《夜上受降城闻笛》·七年级语文09/30知人论世·诗人剪影李益·边塞诗书法中唐的时代背景由盛转衰安史之乱后，唐朝国力下滑，边境侵扰不断。诗风转向边塞诗从盛唐的豪迈报国，转向中唐对个体命运与内心情感的关注。诗中深沉的

思乡情绪

，正是这一时代背景下的真实反映。《夜上受降城闻笛》·七年级语文10/30时代背景创作背景受降城·黄河以北·冷月大漠壹受降

城张仁愿为防御突厥，在黄河以北修筑的边城，分东、中、西三城。贰得名

一说唐太宗亲临灵州接受突厥部落归降。叁创作

契机李益戍边任职，亲历苦寒孤寂；登城见沙似雪、月如霜，夜闻芦管声，触发对戍卒乡愁的体察，写下此诗。《夜上受降城闻笛》·七年级语文11/30夜上受降城闻笛03逐句品析景中有情，声中有愁全诗结构总览

色

声

情

，二十八字层层推进。前两句写

色沙白、月冷，铺开边塞月夜的寂静图景第三句写

声不知何处传来幽怨的芦管声末句写

情所有征人朝着故乡的方向眺望全诗由色入声，再由声入情，这就是逐句品析的路径。《夜上受降城闻笛》·七年级语文13/30整体框架沙似雪月光下的沙地

白得耀眼

，像铺了一层积雪。地点回乐烽前颜色白——冷月映照，沙地如雪感觉寒气逼人，为全诗定下

凄冷基调《夜上受降城闻笛》·七年级语文14/30诗句赏析月如霜比喻拆解月亮不是霜，但那光冷白、清亮、带寒意，像深秋清晨满地凝结的白霜。意象叠加

沙似雪

+

月如霜

构成冷色调画面，整座受降城笼罩在清冷空寂中。《夜上受降城闻笛》·七年级语文15/30诗句赏析·第二句受降城外·冷月高悬不知何处吹芦管由眼入耳前两句写

沙

、写

月

，第三句笔锋一转，写

声音

。不写"谁在吹"，只写

"不知何处"笛声飘忽不定、难以追寻，仿佛从辽阔荒原深处忽然传来。万籁俱寂的夜里，这一声芦管格外清晰——它打破了前面的

静

，也触动了将士们心底藏着的情绪。《夜上受降城闻笛》·七年级语文16/30诗歌品读·第三句一夜征人尽望乡冷月高悬·白沙如雪·集体回望三个字，三重力量一夜时间之长，彻夜难眠尽范围之广，无一例外望乡化抽象为具体，集体回望诗人不写“我想家”，只写所有将士不约而同抬头望向故乡——这集体的一望，比直接呼喊更动人，把浓烈乡愁表现得含蓄而有力。《夜上受降城闻笛》·七年级语文17/30逐句品读·尾句赏析借景抒情借景抒情——不直说愁，只写冷景。前两句无一“愁”字，只写

沙似雪、月如霜清冷环境已把心情烘托出来：景冷，心亦冷环境之冷，正是人心之冷的写照一切景语皆情语。《夜上受降城闻笛》·七年级语文18/30叁·手法归纳以声衬静前两句：万籁俱寂

沙似雪

、

月如霜

，铺开一片无声的静景。第三句：芦管骤响笛声突然响起，不但没有打破寂静，反而让夜显得更加空旷——边塞黑夜中，任何一点声响都会被无限放大。以声衬静幽怨的笛声格外清晰，也格外触动人心；以有声写无声，正是意境营造的高明之处。《夜上受降城闻笛》·七年级语文19/30手法赏析情景交融三环相扣，构成浑然意境。景景蓄势似雪的沙、如霜的月：

视觉寒意声声转入幽怨的芦管：

听觉触动情情收束尽望乡：

情感最终呈现《夜上受降城闻笛》·七年级语文20/30逐句品析·收束提升04主旨升华一切景语皆情语主旨：戍边将士的思乡之情受降城外月如霜——将士集体望乡的月夜边塞全

诗

主

旨戍边将士浓烈的

思乡之情景清冷边塞夜景奠定苍凉基调声幽怨芦管声牵动愁肠动将士集体望乡乡愁由个体蔓延为普遍诗人不直说"思念"，而是层层铺垫——"望乡"里藏着对家人、故土的牵挂，是每个离乡之人都能体会的情感。《夜上受降城闻笛》·七年级语文22/30肆·主旨把握含蓄蕴藉的写法全诗

无一“愁”字，却句句写愁。壹沙似雪、月如霜愁的底色贰芦管凄凉愁的引子叁集体望乡愁的爆发不直接说破，让读者自己体会——这正是中国古典诗词的高妙之处，也给全诗留下绵绵余韵。《夜上受降城闻笛》·七年级语文23/30肆·写法探究盛唐与中唐的对比壹盛唐气象“不破楼兰终不还”国力强盛，士人志在

建功立业

。贰中唐心声“一夜征人尽望乡”安史之乱后国力转衰，目光转向

个体乡愁

。时代精神变了，诗歌的风貌自然随之而变。《夜上受降城闻笛》·七年级语文24/30对比研读名句与历史地位传诵广度唐代已

广为传唱

，刘禹锡化用其句，谱曲入画。艺术高度二十八字融

荒凉、孤寂、乡愁

于一体，被誉为中唐边塞诗

乡愁绝唱

。积累要求·熟练背诵回乐烽前

沙似雪

，受降城外

月如霜《夜上受降城闻笛》·七年级语文25/30伍·历史地位05拓展迁移学以致用，思接千载课堂提问一换词对比把

“沙似雪”

改成

“沙似金”

，

“月如霜”

改成

“月如银”

，意境会有什么不同？雪与霜冷色调，让人感到寒冷换词金与银暖色调，显得温暖明亮原诗正是借这寒冷的色调，渲染边塞之夜的空寂与将士心境的凄冷，为后文的乡愁做铺垫。《夜上受降城闻笛》·七年级语文27/30课堂互动·品词析句课堂提问二你什么时候也会突然特别

想家

？诗人的藏法把乡愁藏在景物和声音里，不直说。我们的体会深夜听到一首家乡的歌吃到一口熟悉的家常菜引导落点在诗句中找到共鸣，理解“望乡”背后那份想回却暂时回不去的牵挂——让千年之前的乡愁与今天的生活产生连接。《夜上受降城闻笛》·七年级语文28/30课堂互动·情感共鸣课后作业壹背诵默写准确背诵全诗，注意“回乐烽”“受降城”