《再塑生命的人》-海伦·凯勒 教学课件

再塑生命的人海伦·凯勒授课人：________汇报时间：2026目录·课程导览课程导览.壹初识海伦走进作者与黑暗世界贰遇见光明莎莉文老师的到来与教育叁重塑生命课文梳理与重点赏析肆感悟成长难点解读与课堂升华01初识海伦走进一个生活在无声无光世界里的奇女子学习目标学完本课我们要做到理清思路默读课文，找出莎莉文老师教海伦认识事物的具体事例品味语句体会盲聋孩子对光明的渴望感悟形象理解作者对老师的敬爱与感激分层要求基础读懂故事、说清经过拔高思考“再塑生命”的深意《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文04/29走近作者认识奇女子海伦·凯勒1880年

生于美国一岁七个月时因猩红热失去视力和听力，继而丧失说话能力。三重障碍

集于一身却在莎莉文老师帮助下学会读书、写字、说话。考入哈佛

拉德克利夫女子学院成为首位获文学学士学位的盲聋人。著述与荣誉掌握

5种语言，一生创作

14部著作，1964年获总统自由勋章。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文05/29海伦·凯勒与莎莉文老师课文梳理·初识海伦坠入黑暗与寂静的孩子愤怒与孤独"经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。"一个又盲又聋的孩子，发脾气、摔东西，却没人真正明白她内心的痛苦。无声无光的挣扎她在深井般的黑暗寂静里冲撞，像一只要冲破牢笼的小兽，却找不到出口。读中思考：如果你眼前永远漆黑、耳边永远寂静，你会有怎样的感受？带着这种愤怒、孤独与无助，海伦迎来了生命中最重要的一天——老师的到来。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文06/29走进课文走进课文：最重要的一天从这一天起，生活发生“截然不同”的变化那天下午，她站在走廊上，从母亲的手势和家人的匆忙中，猜想有不寻常的事要发生阳光穿过金银花叶子，照在她仰起的脸上，她搓捻着花叶，紧张又期待《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文07/29一八八七年三月三日海伦·六岁零九个月命运的转折，在春日的午后悄然来临。02遇见光明一位老师，用爱与智慧点亮了一个灵魂人物聚焦认识引路人莎莉文老师安妮·莎莉文·柏金斯盲人学校改变海伦命运的人，叫

安妮·莎莉文。她自己的经历同样令人动容。坎坷童年一八六六年出生，五岁因沙眼几乎失明；母亲早逝、父亲酗酒，与弟弟被送进贫民救济院，弟弟不久病逝。求学转折进入柏金斯盲人学校，靠手术使视力恢复到半盲状态，以优异成绩毕业。相遇海伦一八八七年三月，二十一岁的她受聘来到海伦家担任家庭教师。正因尝过失去光明的痛苦，她才最懂得一个盲聋孩子内心的绝望与渴望。此后相伴近五十年，把毕生献给特殊教育事业。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文09/29初识海伦一次不同寻常的拥抱海伦听见脚步声，以为是母亲，立刻伸出了双手。一个人握住了她的手，把她紧紧抱在怀中。触觉认识又盲又聋，无法靠视觉听觉认人拥抱传递温度与力度，代替一切语言无声胜有声一个动作，传递全部的爱与接纳❝

这无声的拥抱，让海伦第一次感到有人愿意走进她黑暗的世界。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文10/29课文研读巧妙的触觉教学法莎莉文老师的教学核心：先体验，后命名布娃娃启蒙老师给海伦一个布娃娃，在她掌心拼写“doll”。海伦只当是手指游戏，模仿着画，老师不纠正，让她在玩中产生兴趣。井水顿悟老师让清凉的水流过海伦手心，同时在另一只手上拼写“水”字。抽象文字与具体感受紧紧相连，海伦第一次明白：每个事物都有自己的名字。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文11/29人物形象·课堂探究因势利导的教育智慧莎莉文老师的教育智慧，可概括为六个关键词：爱心耐心直观化生活化循序渐进因材施教把课堂搬进生活散步时认识花草，井房边认识流水，用游戏激发兴趣等待合适的时机请同学们画一画：文中哪些地方体现了老师的耐心，哪些地方体现了她的智慧？这些细节，正是理解莎莉文形象的关键。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文12/29海伦分不清"杯"和"水"时，她不急躁，而是耐心引导海伦摔碎洋娃娃后，她依然陪伴，借井房之行突破学习瓶颈课文精读抓住时机，突破瓶颈瓶颈海伦把“杯”和“水”混为一谈，越学越烦躁，摔碎洋娃娃、大发脾气。转机莎莉文老师没有责备，牵起海伦的手走向井房。清凉的水流过手心，老师在她另一只手上拼写“水”字——第一遍慢，第二遍快。海伦“恍然大悟”，一股神奇的感觉在脑中激荡。最恰当的时机

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最直观的体验

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最难教学难题的化解《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文13/2903重塑生命从识字到懂爱，生命被重新塑造课文梳理课文结构一目了然壹第一部分到来之前海伦的状态：愤怒、苦恼、疲倦不堪，像大雾中没有指南针的航船。贰第二部分认识事物先送布娃娃教拼写，后在井房边用流水领悟“水”的含义，情感随之变化。叁第三部分感悟新生心中升起对老师的感激与对生命的新感悟。整篇先写黑暗，再写转折，最后写光明，层层推进——理清结构，才能理解“再塑生命”如何一步一步发生。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文15/29课文赏析环境描写里的秘密阳光与花叶下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照在“我”仰着的脸上；手指搓捻花叶，抚弄为迎接南方春天而绽开的花朵。安静而温馨阳光、花叶、绽放的花朵，渲染出安静而温馨的氛围。春天不只是季节这里的“春天”暗示海伦的人生即将迎来春天——温暖的阳光，就像即将到来的莎莉文老师，要照亮海伦黑暗的世界。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文16/29句子赏析重点句子赏析·大雾行船本体海伦受教育前的状态喻体大雾中航行的船没有指南针，也没有探测仪看不见方向、听不见声音心怦怦直跳，唯恐意外发生恐惧、焦虑与无助这个比喻把抽象的迷茫写得具体可感。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文17/29句子赏析重点句子赏析·唤醒灵魂海伦的手放在喷水口下，莎莉文老师在她的另一只手上拼写“水”字“唤醒”是质变，不是模仿。此前拼写只是“依样画葫芦”，被动模仿此刻清凉的水流过手心，她突然明白——每个词语都对应一个实实在在的事物结果从被动模仿走向主动探索，黑暗的心灵世界被打开第一扇窗“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文18/29重点句子赏析最幸福的孩子“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？历经漫长黑暗迎来的光明，才如此强烈而真实。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文19/29幸福之源第一次感受到文字连接世界的魔力幸福之证跑下楼，把学会的词拼写给母亲看幸福之深从无到有获得崭新世界，比轻易拥有的光明更珍贵课文梳理梳理海伦的情感变化课文里，海伦的情感像一条起伏的曲线，从愤怒到幸福，正是一个灵魂被唤醒、逐渐长大的过程。愤怒苦恼01老师到来前，她"愤怒""苦恼""疲倦不堪"安静期待02初遇老师时，她安静地期待自豪高兴03学会拼写布娃娃时，她自豪而高兴烦躁发脾气04分不清"杯"和"水"时，她不耐烦、发脾气恍然大悟05井房领悟后，她"恍然大悟"，喜悦涌上心头悔恨莫及06摔碎洋娃娃后回想起来，她又悔恨莫及，泪水浸满眼眶，这是她"生平第一次"感到悔恨《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文20/2904感悟成长教育的力量，在于唤醒灵魂突破难点理解“再塑生命”的含义字面义重新塑造生命、重新获得生命。三层深意唤醒灵魂莎莉文老师到来，“爱的光明照到了我的身上”，海伦重新拥有光明、希望、快乐和自由——“光明”是比喻义打开心门老师带她回到自然、理解自然，打破心灵的封闭懂得爱老师教她理解什么是“爱”正因老师给了她全新的精神生命，海伦才称她为“再塑生命的人”。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文22/29换题比较为什么题目不能换《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文23/29原题改成“我的老师”只交代人物身份，平淡无奇，无法体现老师对海伦的特殊意义。课文原题“再塑生命的人”揭示中心：老师不仅教知识，更让海伦的生命获得重生新颖有力：吸引读者，精准点明主旨情感高点：表达作者对老师无比敬爱与感激好的标题，既是内容的浓缩，又是情感的高点。VS难点突破难点：一个盲聋人的独特感悟感知通道不同海伦认识世界靠触觉、嗅觉与心灵：摸布娃娃

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认识“doll”；触流水

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懂得“水”；闻金银花

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感受春天。“光明”的含义不同常人用眼睛看世界，海伦用手和心“看”世界。她说的“光明”不是眼睛看到的光，而是心灵感受到的爱与希望。读法不同换位思考，站在盲聋孩子的角度体会：什么样的呼唤最急切？什么样的幸福最珍贵？这样，文字背后的深情才能真正被读出来。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文24/29课堂提问课堂提问·基础闯关壹人物与事件课文主要写了哪个人物？又写了哪几件事？用简洁语言概括。贰时间与年龄莎莉文老师来到海伦家的具体日期是哪一天？海伦当时多大？叁心情变化海伦在学习“水”这个字之前，心情经历了怎样的变化？肆教法举例从文中找出老师教海伦认识事物的两个具体事例，并说一说是用什么方法教的。读懂故事、理清情节，即可顺利作答。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文25/29课堂提问课堂提问·深入思考学有余力的同学，挑战四个深度问题：标题之问“再塑生命”好在哪里？换成“我的老师”为什么不行？结构之问开头反复强调“最重要的一天”，有什么作用？心理之问海伦为什么“悔恨莫及”？这次悔恨对她意味着什么？迁移之问莎莉文老师的教育方法，对你的学习有什么启发？这些问题没有标准答案，关键在于结合课文，说出自己的理解和依据。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文26/29收束全课课堂小结结构线梳理课文脉络，看到海伦从愤怒苦恼走向幸福喜悦的情感转变写法线赏析重点语句，体会比喻、直抒胸臆等手法的表达效果主旨线解读“再塑生命”的三层含义，理解莎莉文老师为何被称为“再塑生命的人”教育的力量，在于唤醒灵魂；真正的光明，源自内心对生活的热爱与对知识的渴望。《再塑生命的人——海伦·凯勒》·八年级语文27/29课后作业课后作业·分层巩固基基础层字词积累抄写掌握“截然不同、疲倦不堪、小心翼翼、恍然大悟、花