皇帝的新装 - 安徒生（八年级语文复习课件）

八年级语文·复习课件皇帝的新装安徒生·八年级语文复习课授课人：语文教师汇报时间：2026壹知人论世认识安徒生与创作背景贰走进童话梳理情节与人物形象叁品读语言赏析重点句子与写作手法肆探究主题解读难点与讽刺深意伍巩固提升课堂提问、小结与课后作业课程导览目

录01皇帝的新装知人论世认识作者，读懂时代走近作者安徒生：从穷孩子到童话大王困苦的童年让他真切感知底层苦难，也让他笔下的童话在奇幻外衣下多了一层

现实批判的底色

。1穷苦童年1805年生于丹麦鞋匠之家，母亲洗衣度日，早早尝尽世态炎凉。2追梦之路14岁独赴哥本哈根，学过唱歌、演过戏，最终把全部热情投向写作。3童话成就1835年转向童话创作，一生写下

160余篇

，被译成

150多种

语言，被誉为“世界儿童文学的太阳”。《皇帝的新装》·八年级语文04/31作品地图·体裁认知代表作品：想象丰富，语言朴素四部代表作，四种底色壹《丑小鸭》坚持自我终将绽放贰《卖火柴的小女孩》底层苦难与悲悯叁《海的女儿》纯粹的爱与牺牲肆《坚定的锡兵》永不放弃的信念《皇帝的新装》是其中讽刺意味最强的一篇。共同魅力想象丰富情节生动语言朴素亲切这三种气质，正是安徒生童话打动一代代读者的底色。体裁抓手童话通过

丰富的想象、幻想和夸张

塑造形象、反映生活，常采用

拟人

手法，让鸟兽虫鱼、花草树木都拥有人的情感。记住这一点，后面分析“夸张”“反语”等手法就有了抓手。《皇帝的新装》·八年级语文05/31背景溯源创作背景：1837年的丹麦写作时间1837年丹麦正处于封建衰落、资本兴起的

动荡时期社会病态王室贵族挥霍无度，百姓饥寒交迫宫廷虚伪成风，官员粉饰太平创作逻辑起点安徒生目睹现实转化用童话照出统治者自欺欺人的丑态落点游行皇帝是

有现实依据的夸张变形《皇帝的新装》·八年级语文06/31十九世纪哥本哈根街景创作溯源从西班牙民间故事到经典童话原型中世纪

西班牙民间故事

——国王受骗裸游，众人噤声，狼狈收场。三处关键改编1新装加“

不称职或愚蠢的人看不见

”的特性骗财升级为人性测试2揭穿者换成

天真的孩子以纯粹之眼照见成人世界的虚伪3细腻刻画看布时的

心理活动皇帝、老大臣、官员逐一登场效果民间笑话社会寓言奠定讽刺与褒扬并存的基调《皇帝的新装》·八年级语文07/3102皇帝的新装走进童话理清脉络，看透人物整体感知故事速览：一场荒唐的游行1起因皇帝痴迷新衣，两个骗子谎称能织出“愚蠢者看不见”的布。2经过老大臣与官员先后探看，明明什么都没看见，却都怕被当成蠢货，回来满口称赞。3高潮皇帝亲自去看，同样装模作样赞赏，还封骗子为“御聘织师”。4结局游行大典上皇帝光着身子走在街上，全城百姓齐声喝彩，直到一个孩子喊出：“他什么衣服也没有穿呀！”《皇帝的新装》·八年级语文09/31整体感知·叙事脉络情节梳理：以“新装”为线索明线以“新装”为线索，按时间顺序推进。暗线骗子那句

“不称职或愚蠢的人看不见”

，像一根无形的绳子，牵着所有人不敢说真话，推动情节走向荒唐的高潮。情节四步结构壹引子皇帝爱新装成癖，故事由此发生贰开端骗子登场，抛出“愚蠢的人看不见”的诱饵，皇帝上钩叁发展老大臣、官员、皇帝先后看那本不存在的布料，人人自欺欺人肆高潮与结局皇帝穿着“新装”游行，孩子揭穿真相《皇帝的新装》·八年级语文10/31人物群像（一）皇帝与大臣：谎言织成的体面皇帝昏庸又自欺1荒唐怠政：不关心军队、不理朝政，把钱全花在穿新衣上，

每天每一点钟都要换一套衣服

。2自欺硬撑：心里害怕看不见，却摆出

“十二分满意”

的架势，硬撑着把游行举行完毕。大臣虚伪保官位1明知故骗：分明眼前

空无一物

，却为了保住官职和面子，把“没看见”硬说成

“美极了”

。2煞有介事：还一本正经地描述自己

根本没看到

的色彩和花纹。皇帝靠谎言

撑面子

，大臣靠谎言

保官位

——整个宫廷被

虚伪

层层包裹。《皇帝的新装》·八年级语文·人物形象分析11/31人物群像人物群像（二）：骗子与孩子操盘手骗子1狡猾贪婪：索要最细生丝、最好金子，却只在空织布机上装模作样2洞悉人性：抓住皇帝大臣爱面子、怕丢官的心理3一句

“不称职或愚蠢的人看不见”

，给所有人戴上紧箍咒戳破谎言孩子1纯真无染：无官职要保、无面子可丢，未被世俗污染2

“他什么衣服也没有穿呀！”

天真、大胆、率直、肯定3一句真话顶得上满朝大臣千万句假话《皇帝的新装》·八年级语文12/31写作考点复习描写手法：让相似场面“类而不同”语言、动作、心理三板斧简洁传神，

同是看布料，三人反应各不相同

。老大臣详写神态·两次“看”第一次：“眼睛睁得特别大”“越睁越大”真看

——写出

什么也没看到的惊疑第二次：“一边说，一边从眼镜里仔细地看”假看

——

装腔作势官员一笔带过“看了又看”只写“看了又看”，不展开。皇帝重点刻画心理“很想知道——不大自然——无须害怕——先派别人去看看”一连串矛盾念头，写出

自信又心虚、愚蠢又狡猾

有详有略

，抓住年龄与身份做差异化描写——这是本文艺术上的一大亮点。《皇帝的新装》·八年级语文13/3103皇帝的新装品读语言咬文嚼字，品味匠心文本赏析·开篇精读开篇之妙：一句话立起人物壹夸张癖好“每一天每一点钟都要换一套衣服”不惜所有都既不……也不……也不……除非总连用这些词语，把爱穿新衣的癖好推到极点。贰人物立起

骄奢淫逸、不务正业

的皇帝形象，几句话就立住了。叁伏笔织网看似闲笔，句句都在织网：痴迷新装骗子投其所好不关心国事、只信衣服轻信“辨忠奸”的鬼话《皇帝的新装》·八年级语文15/31关键台词剖析骗子之言：全文的总开关一句话，拿捏所有人“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”为什么它管用？1皇帝怕暴露不称职

→

不敢说看不见2老大臣怕丢官职

→

不敢说看不见3官员怕被笑话

→

不敢说看不见4百姓怕丢脸面

→

不敢说看不见赏析抓手：抓住

“不称职”“愚蠢”

两个词——像两面镜子，照出每个人的虚荣与恐惧，也照出骗子洞悉人性的狡猾。空织布机前，骗子装模作样《皇帝的新装》·八年级语文16/31精读示范·语段赏析老大臣看布：嘴上与心里的战争复习提示：圈出描写眼睛和嘴巴的词句，体会"真看"与"假看"之间那场无声的战争。1真看眼睛

"睁得特别大"

，心里却想

"我什么东西也没有看见"2假看一边从眼镜里仔细看，一边连声说

"哎呀，美极了！真是美妙极了"3戏中戏心理描写与语言描写对照着写，让老大臣的

虚伪、怯懦

跃然纸上《皇帝的新装》·八年级语文17/31结局赏析结尾之声：天真最有力壹孩子喊出真话“可是他什么衣服也没有穿呀！”游行大典上人人歌颂“新装”，只有孩子叫出真话——既天真又大胆。贰真话层层推进父亲转述大家私下低声传播百姓齐呼“他实在没有穿什么衣服呀”从一个人的声音到众口一词，

谎言大厦轰然倒塌

。“天真”既是孩子心地纯洁，也反衬满城大人的

世故与虚伪

。游行队伍旁，孩子探身喊出真话，满城大人一片惊愕《皇帝的新装》·八年级语文18/31考点归纳·讽刺手法夸张·反语·对比：三件讽刺利器夸张癖好被放大到荒诞，讽刺效果拉满。反语比正面批评更有力量，褒词贬用，冷峻含讽。对比不关心军队对照独爱新衣说真话的孩子对照说谎的君臣百姓真假美丑善恶格外分明。三件利器各有分工：

夸张

让荒诞更荒诞，

反语

让虚伪更虚伪，

对比

让主题更鲜明。掌握它们，读得懂这篇童话，写作文也能借鉴。《皇帝的新装》·八年级语文19/31“每一天每一点钟都要换一套衣服。”——皇帝的癖好“诚实的老大臣”“另一位诚实的官员”——称不诚实的大臣04皇帝的新装探究主题由表及里，读懂深意考点剖析难点一：为什么是孩子说出真相壹身份无牵绊孩子没有官职要保、没有利益要护，单纯天真、无所顾忌，看到什么就说什么。让他开口，既

符合人物身份

，也让故事

真实可信

。贰反衬成人世界满城百姓其实早就看出皇帝没穿衣服，却谁也不肯当

“出头鸟”

。作者用孩子的“真”反衬整个成人世界的“假”，真话只能借孩子之口说出去，大家再“借”孩子的名义跟着附和。撇开虚荣与恐惧，人才能看清真相、说出真话。《皇帝的新装》·八年级语文21/31语言鉴赏·难点突破难点二：“诚实”为何成了讽刺称谓与行为错位课文称老大臣为“

诚实的老大臣

”称第二名官员为“

另一位诚实的官员

”褒义词安在了

最不诚实

的人身上。反语：褒词贬用本意言行与内心一致实际什么都没看见，却满口“美极了”效果词义与行为形成尖锐反差，讽刺锋芒立现赏析方法1先找本意2再看语境中的实际意思3两相对照，读出作者的嘲弄这也是考试中“品味词语表达效果”一类题的常见考查点。《皇帝的新装》·八年级语文22/31难点突破·结尾剖析难点三：皇帝为何“发抖”仍“更骄傲”发抖写内·心理内心恐慌，他其实早就知道那衣服不存在。更骄傲写外·神态摆出神气，坚持把游行大典举行完毕，内臣照旧托着不存在的后裙。发抖与骄傲，

一个写内，一个写外

，把皇帝自欺欺人到极点的样子刻画得入木三分。“似乎”关键词抓住关键词“似乎”——皇帝并没有彻底清醒，只是“似乎觉得”是真的。极度的虚荣和面子，让他连承认现实、及时止损的勇气都没有了。这比单纯写他受骗更深刻，也更可悲。《皇帝的新装》·八年级语文23/31主旨收束讽刺主题：揭丑，更在唤真壹揭丑昏庸皇帝被骗子愚弄，光着身子游行，揭露封建统治者的昏庸、虚伪、愚蠢与自欺欺人，也讽刺宫廷上下随声附和、不敢说真话的丑恶风气。贰唤真结尾让孩子喊出真话并传遍全城，褒扬无私无畏、敢于揭假的天真童心，寄托对真诚与勇气的呼唤。讽刺并不咬牙切齿，而是诙谐幽默的

“轻松的讽刺”

，带着善意与温情。朗读时既要读出荒诞的可笑，也要体会字里行间对人性真诚的期待。《皇帝的新装》·八年级语文24/31课堂延伸·从读到悟现实启示：不做沉默的大多数为什么今天仍振聋发聩？

它写的不是皇帝的笑话，而是人类共有的困境——当多数人因怕被嘲笑、被孤立而沉默，

谎言就变成“共识”

。1课堂与生活里的翻版怕答错不敢举手；怕“不合群”而附和自己并不认同的观点。2真正的智慧与勇敢不盲目跟风，敢于独立思考、坚持真相；有时只是像那个孩子一样，在众人沉默时说一句朴素的老实话。保持童心，说真话，做真诚的人——这是安徒生送给每个人的镜子。《皇帝的新装》·八年级语文25/3105皇帝的新装巩固提升温故知新，学以致用课堂互动课堂提问：让思维动起来壹第一问·梳理情节皇帝为什么一听新装介绍就立刻心动？——衣服能分辨称职与愚蠢，他想借此检验臣民、

巩固统治

。贰第二问·品析人物老大臣什么都没看见，为什么还极力夸赞？——怕被看作不称职、不聪明，为

保官位

只能说假话。叁第三问·理解语句“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀”能否删掉？——不能，它写出百姓借孩子之口

既表达怀疑、又保护自己名声

的微妙心理。肆第四问·探究主题这篇童话在今天还有什么意义？——启发我们

不盲从、敢说真话

。情节人物语言主题四问层层递进《皇帝的新装》·八年级语文27/31复习巩固字词积累：读准写对用明白读准字音bì陛下yúchǔn愚蠢cì赏赐tuǒ妥当chéng呈报gēng更衣jué爵士xūn勋章看清字形“头衔”的“衔”“御聘”的“聘”别写错偏旁“骇人听闻”的“骇”右边是“亥”用对成语骇人听闻使人听了非常吃惊，多指社会上的坏事不可救药病重到无法医治，比喻坏到无法挽救随声附和别人说什么就跟着说什么，形容没有主见；

“和”读第四声字词地基打牢，阅读理解才能站得稳。《皇帝的新装》·八年级语文28/31复习巩固考点归纳：常见题型在此复习《皇帝的新装》，要会答这几类题。1线索题全文以

“新装”

为明线，以骗子