老师领进门 · 六年级语文教学课件

六年级语文·教学课件老师领进门授课人：待定汇报时间：2026老师领进门课程导览呈现全课结构，明确学习路径一走进课文认识作者与背景二故事润心梳理课文与赏析三感恩传承互动提问与升华走进课文一位大作家，为何念念不忘一位乡村老师？01学习目标学完本课我有什么收获这节课要完成三个小目标，带着问题走进课文。一认识作者与课文认识作家刘绍棠，了解他为什么被称为“大运河之子”读懂回忆田老师的课文，理清作者写了哪几件事二理解词语与写法理解“娓娓动听”“身临其境”“引人入胜”“戛然而止”“恭恭敬敬”的意思，体会田老师讲课的生动学习作者通过一件具体小事表达真情实感的写法三读懂结尾深意读懂“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”的深意感受作者对启蒙老师的感激，懂得尊重和感恩自己的老师六年级语文·教学课件04/30作者简介作者刘绍棠是谁刘绍棠故里·通州儒林村北运河畔乡土实景刘绍棠

（1936.2.29—1997.3.12），北京通县儒林村人，当代著名乡土文学作家。一村子紧挨北运河，一生写运河边的人和事，人称“大运河之子”二13岁发表第一篇小说；16岁《青枝绿叶》选入高中语文课本，被晏明称为

“神童作家”三一生写作约

700万字，代表作《蒲柳人家》《运河的桨声》，语言清新、充满乡土气息六年级语文·教学课件05/30老师领进门大运河儿子的故事一痴迷故事的童年四五岁听母亲讲民间故事，又迷上说书艺人，文学的种子悄悄埋下。二写作初露锋芒10岁在通州模范小学自拟题目写《西海子游记》，连写

5册作文本

，老师给了满分。三考场一鸣惊人12岁以

3个100分

、在

5000多名考生

中夺魁，考入北京二中。童年经历印证：痴迷故事与老师鼓励，共同铺就大作家之路。六年级语文·教学课件06/30老师领进门课文从哪里来的原名《师恩难忘》，作者刘绍棠，是一篇回忆性记叙文。划重点知道它是

回忆录

很重要——里面写的都是

真事、真情

。六年级语文·教学课件07/30收录苏教版、北师大版、统编版等多套小学语文教材内容作者不满六周岁到邻村小学读书，田老师口才、文笔俱佳核心事件田老师把一首小诗编成故事，写出启蒙老师对一生的深远影响老师领进门为什么难忘田老师一个反常的怀念——大作家为何写文章怀念一位普通的乡村小学老师？田老师一定做了很不普通的事。一简陋里的不简单一个人教四个年级，办学条件简陋，课却让作者念念不忘

四十年

。二“领进门”的含义作者深深感谢田老师把他领进了

文学的大门

。三带着问题读课文?田老师怎么讲课，能让五六岁的孩子爱上听故事、爱上语文？一起走进课文寻找答案。六年级语文·教学课件08/30老师领进门一个故事种下种子课文最打动人的，是开学第一天发生的那件事。一田老师发挥丰富的想象力，把诗里十个数字巧妙地编成了一个有情节、有情趣、还有教育意义的故事。二小作者听得入了迷，恍如身临其境。三就是这一个又一个故事，在作者幼小的心田里播下了

文学的种子

。田老师教孩子们念一首很简单的小诗一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。六年级语文·教学课件09/30老师领进门初读课文说内容一四要素概括法谁作者刘绍棠何时何地小时候，邻村小学何事田老师把《一去二三里》编成故事讲给大家听二一条线索串全文1作者听得入迷2对文学产生浓厚兴趣3四十多年后回乡，仍恭恭敬敬感谢恩师把他领进文学的大门六年级语文·《老师领进门》·教学课件10/30故事润心一首小诗，如何变成上千个动人的故事？02老师领进门田老师和那首小诗二十个字，藏着一到十十个数字。一乡间小路、炊烟村庄、路边亭台、各色鲜花——像一幅清淡田园画，很美，但没有故事二田老师的本事：把无情节的小诗，讲成有头有尾、活灵活现的故事三数字与画面巧妙相连，小作者一听就

被抓住这就是“老师领进门”的起点。六年级语文·教学课件12/30老师领进门田老师怎么编故事一抓住数字顺序从

“一去二三里”

到

“烟村四五家”

，一段一段往前推。二补全人物与画面小娃娃走呀走，走进炊烟袅袅的小村子；亭台、花枝、动作、对话都编出来，讲得

有声有色

。夸赞作者用

“娓娓动听”

“引人入胜”

夸田老师——故事让人越听越想听，听了就像自己也走了进去。六年级语文·教学课件13/30品味词句我听得入迷了入迷恍如身临其境发呆惊醒戛然而止故事正精彩，声音突然停住惊醒三年级的大学兄捅了一下，“我”才回过神来一连串神态与动作，把听故事听得出神的模样写得活灵活现。六年级语文·教学课件14/30老师领进门四年听到上千个故事六年级语文·教学课件15/30四年

时间上千个

故事平均下来，几乎天天都在讲。春雨之喻「春雨不大，却细细密密，让小苗

慢慢长起来

。」赏析田老师的故事就是这样——没有惊天动地，只有日复一日的润物无声。老师领进门·佳句赏析赏析春雨般的恩情“这些故事，有如

点点

春雨，

滋润

着我。”读这句，要抓住两个词。词点点故事是一个一个、一点一点来的，不是一次给很多，而是细水长流。词滋润春雨不是大雨浇灌，而是慢慢地、轻轻地渗进土里，让种子发芽。赏析作者把田老师讲故事比作春雨——这些听上去很平常的故事，慢慢培养了他的想象力，让他对文学产生浓厚兴趣，最终把他引上文学创作的道路。看似轻描淡写，其实饱含深情。六年级语文·教学课件16/30老师领进门十年树木，百年树人种树十年，育人百年一种一棵树，约

十年

成材二培养一个人，要花

几十年甚至上百年

心血三育人比种树

更难、更久插柳之喻一插柳本是不经意的小事，柳条却能

长成大树、带来阴凉二田老师用心讲故事，就像

随手插下一根柳枝三意外培养出

一位大作家这样的恩情，作者说

一辈子都不能忘

。六年级语文·教学课件17/30老师领进门难点读懂插柳之恩俗语来源有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。课文里的比喻田老师当年的教学看似平常，却把“我”领进了文学大门。插柳之恩，终身难忘赏析微小却改变人生的恩情，要永远铭记。六年级语文·教学课件18/30老师领进门老师领的是哪扇门课题里的“门”有两层含义——看得见的门学习知识的大门田老师教“我”读书认字，把“我”领进学习知识的大门。层层递进看不见的门文学创作的大门田老师用一个个生动的故事，让“我”爱上语文、爱上想象，把“我”领进文学创作的大门。正是进了这扇门，作者才一步步成长为著名作家——“老师领进门”讲的不是上课，而是一位启蒙老师如何影响一个人一辈子的方向。六年级语文·教学课件19/30老师领进门回味四个好词妙处四个词从不同角度写出田老师讲故事的魅力。娓娓动听说话不紧不慢，听起来舒服、吸引人身临其境好像亲自到了那个环境里引人入胜内容越来越精彩，把人带进美妙境地戛然而止声音突然停住，反而意犹未尽把这四个词放进作文里，也能写得更有画面感——

动听

逼真

精彩

余味无穷六年级语文·教学课件20/30老师领进门一个插叙的写法妙一结构巧在“现在—过去—现在”开篇写

四十年后回乡偶遇田老师

，再回头讲小时候听故事，最后回到眼前致谢。二悬念先行，读来更动情

“四十年后仍然恭恭敬敬”

这个细节先出现，读者自然好奇：这位老师到底做了什么，让大作家念念不忘？三写法可迁移这种

插叙

加

首尾呼应

的穿插写法，值得在习作里学一学。六年级语文·教学课件21/30老师领进门细节里的尊师情一一个动作四十年后重逢，作者仍像当年一年级小学生那样

恭恭敬敬

地行礼，没有半点大作家架子。二一个对比如今已是名作家，却依然执弟子之礼——

敬意全在动作里

。三一个写法不喊“我很感谢老师”，只写

动作与对比

，让读者自己感受那份深深的敬意。细节描写，比喊一百遍口号都有力量。六年级语文·教学课件22/30感恩传承插柳之恩，终身难忘。03老师领进门重逢时他做了这件事四十年后，刘绍棠回到家乡，再次见到田老师。执弟子礼当年的小学生已是著名作家，仍像小时候一样恭恭敬敬地行礼、问好说得最多的是“感谢”感谢田老师把一首小诗变成故事，感谢那上千个如春雨般的故事，感谢老师把他领进文学的大门这一幕让我们看到：真正深厚的师生情，不会因时间流逝而变淡，反而

历久弥新

。六年级语文·教学课件24/30老师领进门课堂提问：田老师是怎样的人合起书本想一想：田老师是一位怎样的老师？用课文里的词回答。先独立思考，再结合课文中的具体描写印证你的判断一口才好把

十个数

编成故事，讲得引人入胜二文笔好故事讲得

有头有尾

，结构完整三循循善诱

不硬灌道理

，用故事慢慢引导四润物无声像

春雨

一样，把文学的种子种进孩子心里回答时，要像作者一样——用具体例子证明看法，说话才有说服力。六年级语文·教学课件25/30拓展延伸·联系生活课堂提问：你的启蒙老师是谁?你的启蒙老师是谁？他做过的哪件小事，一直留在你的记忆里？课文说：“启蒙老师对人的一生影响真大啊！”想一想1一次耐心的辅导2一句温暖的鼓励3一个带你读书、陪你游戏的瞬间说一说想好之后，用两三句话和同桌说一说。注意学习课文的写法：先讲一件具体的小事，再说这件事给你带来了什么影响。用一用试着用上

娓娓动听

身临其境

这样的词，把自己的感受讲得更清楚。六年级语文·教学课件26/30老师领进门小结这堂课学了什么一课文内容田老师把《一去二三里》编成故事，“我”四年听了上千个故事，如点点春雨，被领进文学大门。二重点词句理解娓娓动听身临其境引人入胜恭恭敬敬读懂“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”三写作方法借一件具体小事和动作细节表达真情。四课文道理尊重老师，感恩生活中默默帮助过我们的人。六年级语文·教学课件27/30课后作业课后作业巩固练习课后完成三项分层作业，逐层巩固字词、理解与表达。一基础巩固字词正确、流利、有感情地朗读课文抄写

娓娓动听、身临其境、引人入胜、戛然而止、恭恭敬敬

等词语选择两个词语各写一句话二阅读理解理解用自己的话说一说“

十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘

”的意思体会作者想表达的感情三拓展表达表达写一段《我的启蒙老师》先回忆一件和老师有关的真实小事，再说说这件事对你的影响努力用上今