只有一个地球课件

六年级语文·上册只有一个地球授课人：__________汇报时间：2026COURSEGUIDE课程导览01走近地球认识美丽家园02读懂课文梳理四段结构03品味语言赏析重点句子04守护家园提问小结行动走近地球地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮01学习目标四项目标引领本课学习1字词过关会写“晶莹、摇篮、资源、慷慨”等生字词，正确读写并理解文中含义。2读懂内容默读课文，抓住关键语句，概括主要内容，理清作者说明“保护地球”的脉络。3学说明方法体会列数字、举例子、作比较在文中的作用。4增强意识懂得珍惜资源、保护地球的重要性，增强环保意识。《只有一个地球》·六年级语文上册04/26走近作者认识课文两位作者李剑波·蔡士魁——《只有一个地球》作者课文定位说明文，也是科学小品文——用生动语言科学介绍地球知识出处选自《对一个小小行星的关怀和维护》，一部讨论全球环境问题的重要作品两位作者以通俗笔法把复杂的环保道理讲得明白晓畅，让读者既获得知识，也受到情感启发。《只有一个地球》·六年级语文上册05/26背景溯源从联合国口号到课文题目1972年·斯德哥尔摩联合国人类环境会议1972年，联合国人类环境会议在瑞典首都斯德哥尔摩召开，喊出“只有一个地球”这一响亮口号。1会议从社会、经济、政治等角度，评述经济发展与环境污染对不同国家的影响2呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地球本文以此为题，从人类生存的角度介绍地球知识，阐明“只有一个地球”的事实，提醒人们精心保护地球。《只有一个地球》·六年级语文上册06/26读懂课文层层递进，说清“只有一个地球”的道理02课文开篇宇航员眼中的美丽地球宇航员视角：太空遥望地球课文开篇借宇航员之眼，遥望地球——1晶莹球体蓝色和白色的纹痕相互交错，裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”2比喻亲切把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，写出美丽壮观、和蔼可亲比喻手法拉近了人与地球的距离。《只有一个地球》·六年级语文上册08/26课文研读美丽背后的渺小转折：群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。1半径约

6400千米，同茫茫宇宙相比，就像一叶扁舟2表面积5.1亿平方千米，人类生活的陆地仅占约五分之一3方法列数字、作比较，清楚认识地球的渺小与珍贵《只有一个地球》·六年级语文上册09/26课文剖析矿产资源难以再生形成极慢矿产资源不是谁的恩赐，而是经过漫长的地质变化才形成的。几百万年，甚至几亿年枯竭很快地球慷慨提供，但不加节制地开采，必将加速矿产资源的枯竭。不加节制开采→加速枯竭课文用举例子的方法，以矿产资源为代表说明：这类资源一旦用完就无法再生，必须珍惜、节制。《只有一个地球》·六年级语文上册10/26课文赏析可再生资源面临的危机1“本来”可再生水资源、土地资源、生物资源等，原本可以不断再生，长期为人类作贡献。人为破坏2如今难再生人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，导致资源不能再生，还引发一系列生态灾难，严重威胁人类生存。用词之严“本来”一词准确点明：这些资源原先可再生，如今却因人为破坏难以再生，体现说明文用词的严谨。《只有一个地球》·六年级语文上册11/26课堂探究无法移居别的星球宇航员视角下，地球在浩瀚星空中显得渺小1移居设想地球资源枯竭后，能否搬到别的星球？2科学结论以地球为中心

40万亿千米

范围内，没有适合人类居住的第二个星球。3用词严谨“至少”表明范围之外尚不确定，体现科学表述的严谨。《只有一个地球》·六年级语文上册12/26论证思路移民设想终究遥远1设想诱人在火星或月球上建造移民基地，听上去是一条退路。2现实遥远这些设想即使实现了，也是遥远的事情；再说，又有多少人能够去居住呢？课文层层分析的思路第一步反问引出移居想法第二步以科学家证明的事实回应第三步退一步承认可能性第四步点明其遥远与不现实层层分析，彻底排除"逃离地球"的幻想，让保护地球成为唯一选择。《只有一个地球》·六年级语文上册13/26论证脉络层层递进的四段论证1美丽渺小第一、二自然段写地球外观美丽，实际却很渺小。2资源有限第三、四自然段写自然资源有限，面临枯竭威胁。3无法移居第五至七自然段排除移居其他星球的可能。4保护地球第八、九自然段发出精心保护的呼吁。论证思路描述现象分析问题排除退路发出呼吁全文四段，环环相扣：前三段是原因，最后一段是结论，次序不能颠倒。《只有一个地球》·六年级语文上册14/26品味语言用词严谨，表达生动03修辞赏析比喻让地球亲切可感课文用比喻把抽象道理讲得生动，三组比喻各有侧重：1母亲与摇篮地球与人类及万物联系密切2一叶扁舟在茫茫宇宙中渺小、脆弱3水蓝色纱衣大气层美丽，却像纱衣一样易被破坏比喻让说明语言不再枯燥，读起来亲切感人。《只有一个地球》·六年级语文上册16/26品味语言严谨用词体现科学态度“本来”点明可再生资源原先的状态，如今因人为破坏难以再生。“至少”限定研究范围只到

40万亿千米

内，范围之外仍是未知。两个词看似普通，却让表达更科学、更可信。《只有一个地球》·六年级语文上册17/26说明方法·归纳梳理说明方法增强说服力01列数字半径约

6400千米距离

40万亿千米表面积

5.1亿平方千米用准确数据说话，地球的大小与距离之远一目了然。02举例子以矿产资源为例，说明自然资源形成不易、储量有限。03作比较把地球同茫茫宇宙相比，突出地球的渺小。三种方法相互配合，让"只有一个地球"的结论落在事实上，说服力更强。《只有一个地球》·六年级语文上册18/26写作手法·反问设问反问设问引发思考1先问后答「宇宙空间不是大得很吗」

「我们难道不能移居到别的星球上去吗」课文先用这些反问句，摆出人们可能产生的疑问。2再以事实回应后文用科学家证明的事实加以回应，既引出“无法移居”的论证，又引发读者思考，使行文波澜起伏。反问句表达的意思更强烈，比直接陈述更能触动人心。《只有一个地球》·六年级语文上册19/26句子赏析核心感叹句的深层含义可爱的一面照应开篇的美丽壮观，地球是生命的摇篮。脆弱的一面从三个层次说明——1宇宙中本来渺小，人类活动范围更小2矿产资源面临枯竭3随意毁坏资源，造成生态灾难“破碎”不是真的碎成块，而是太容易被破坏，需要用心呵护。《只有一个地球》·六年级语文上册20/26句子赏析重点句子逐句解析1母亲与摇篮比喻·情感把地球比作母亲和摇篮，点明地球与人类、万物的密切关系，表达热爱与赞美。2渺小对比·衬托把地球放进浩瀚宇宙中衡量，突出它像大海里的一叶扁舟，人类活动范围十分有限。3别无去处主旨·警示点明全文中心，警示人类必须珍惜地球，因为没有第二个可居住的家园。《只有一个地球》·六年级语文上册21/26守护家园精心保护地球，造福子孙后代04课堂环节·检验理解课堂提问检验理解1读文找句宇航员在太空看到的地球是什么样子的？找出描写地球美丽的句子读一读。2梳理说理作者从哪几个方面说明“只有一个地球”？每个方面的关键句是什么？3品析方法课文运用了哪些说明方法？找出具体句子，说说它们的作用。4聚焦难点科学家证明了什么，让人类无法指望移居别的星球？5推敲用词文中的“本来”“至少”等词语能不能去掉？为什么？6联系行动结合生活实际，说说保护地球我们应该做些什么。《只有一个地球》·六年级语文上册23/26课堂总结全课要点小结1美丽渺小2资源有限3无法移居4保护地球说明方法回顾列数字半径约

6400千米、表面积

5.1亿平方千米举例子矿产资源难以再生，可再生资源因人为破坏面临危机作比较40万亿千米外的移居设想，被科学家证明不现实全文层层递进，说清「只有一个地球」的道理《只有一个地球》·六年级语文上册24/26课后作业课后作业巩固提升1基础作业抄写重点生字词，用“晶莹、摇篮、资源、慷慨”各写一句话。2阅读作业默读