新版【新教材】部编版（2024）七年级上册历史第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固教案

【新教材】部编版(2024)七年级上册历史第三单元秦汉第9课秦统一中国上课时间包含的内容。5.家国情怀：认识国家统一重要性，统一是历史发展的必然趋势，树立祖国统一的坚定信念。重、难点重点：确立中央集权制度，巩固统一的措施。难点：秦灭六国的原因和统一中国的意义，确立中央集权制度。1 政等一切大权，拥有至高无上的权威。赢政宣布自己为②:皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为,分别掌管。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，③:在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制。郡和县的长官都由直接任免。(1)文化上：(2)经济上：①统一。②统一。③车同轨、修驰道。(3)军事上：教学过程(活动预设)秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。这是唐朝著名诗人李白的诗。大家知道诗中的“秦王”指的是谁?“扫六合”又是指什么历史事件么?这首诗全面评价了秦始皇的功过。开篇盛赞秦始皇的雄才大略和统一中国的业绩，而后讽刺他追求长生，残暴无道的荒唐行为。1.合作探究：秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些?小组合作3.学生自主学习：阅读教材，了解归纳秦王提示：(1)时间：公元前230年一前221年。(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸阳。(5)结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦5.教师讲述：秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖教师提问：秦王赢政在完成了统一大业之后是如何实行西周的分封制，是不是明智之举呢?秦统一后为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。阅读教材第55-56页，说说中央集学生回答：确立皇帝制度，国家的最高统治者称为“皇帝”,总一切大权。皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”,分别掌管行政、军事和监察事务。三公之下，设置“九卿”,分别掌管财政、宫廷等事务。在地方上，实行郡县制，郡和县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的普遍学生回答：秦朝建立的中央集权制度，奠定了后世政治制度的框架，对以秦朝从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到皇帝自己手里，这就是君主专制。这样就形成了封建君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇权是阅读教材和相关资料，试比较秦朝的郡县制与周朝分封制的不同?周朝秦朝最高统治者的称呼王皇帝最高统治者的权力天下共主总揽全国一切军政大权统治地方的方式分封制建立郡县制1.学生分组讨论：秦始皇巩固统一的措施有哪些?这些措施的实施有何意义?2.教师补充：秦始皇巩固统一的措施可以从文化、经济、军事等方面来归纳。(1)文化上：以小篆作为统一文字。(展示教材第47页的统一文字图片)(2)经济上：①统一货币。(展示教材第47页的统一货币图片)②统一度量衡。(展示教材第48页的“铜量”和“铜权”图片)(3)军事上：一、选择题1.秦朝“以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封”,于是()A.建立皇帝制B.确立丞相制C.推行郡县制D.强化监察制2.中国历史上第一个统一的多民族的封建王朝是()A.秦朝B.夏朝C.商朝D.西周3.最早把“皇”和“帝”这两个称谓合并，采用“皇帝”称号的是()A.黄帝B.夏禹C.商汤D.赢政4.秦始皇曾当选美国《时代》杂志评出的历史上百名最有影响力的人物。下列可以作为秦始皇上榜理由的史实包括()①统一六国②统一文字、货币和度量衡③实⑤中央设丞相等官职，地方上推行郡县制A.秦朝百姓以金玉为印B.秦皇权为民，与民共享秦统一中国秦统一中国统一中国东至东海西到陇西北至长城一带南达南海开凿灵渠、北击匈奴、统一度量衡、车同道一统的中央集权制度秦巩固统一措施公元前221年秦灭六国统一文字第10课秦末农民大起义第10课秦末农民大起义上课时间重、难点重点：陈胜、吴广起义难点：秦的暴政与秦末农民大起义之间的关系，秦1(5)秦的统治更加残暴：对民众的剥削更为残酷，穷奢极欲，3.结果：矛盾激化，导致秦末农民大起义1.原因(1)直接原因：900多个农民被征发去戍守,遇雨误期。(2)根本原因：秦的暴政。秦的暴政使社会经济遭到严重破坏，阶级矛盾不断激化，这是导致秦(1)时间、地点：公元前夏；大泽乡。(2)领导者：陈胜和吴广。(3)口号：“将相宁有种乎?”。(4)地位：中国历史上第一次农民大起义。陈胜称王，建立了“”政权。(6)结果：在秦军的强大攻势下，起义军缺乏后援，最终失败，吴广、陈胜相继被部下杀害。②沉重打击了秦朝的统治。陈胜、吴广起义处于秦末农民起义的前期；项羽和刘邦的起义处于秦末农1.概况：项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作2.巨鹿之战②特点的战役。③战果：将秦军的歼灭。3.巨鹿之战后，秦朝统治者内部矛盾加深，抓住时机，率军迫出城投降。强盛一时的秦朝，仅存在十几教学过程(活动预设)观看视频：秦始皇焚书坑儒设问：秦始皇为何要焚书坑儒?秦朝是如何灭亡的?材料一：秦朝税收20倍于古代，三分之二的收成交给国家。出现“男材料二：秦朝修建骊山陵和阿房宫役使70多万人万士卒，北击匈奴及修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万左右。秦始皇先后进行5次大规模的巡游，在名点拨提升：民众受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民被迫脱离农业生图一：秦朝刑具图二：秦坑儒谷碑材料三：乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之。图二、材料二、材料三：焚书坑儒，禁锢思想任务三：你能讲讲指鹿为马的故事吗?结合教材内容的统治?1.分析原因直接原因：因遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达渔阳戍守材料：秦二世)更始作阿房宫，繁刑严诛，吏敛无度……是以陈涉(胜).……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。——贾谊《过秦论》追问：阅读材料，说说秦朝的施政与陈胜、吴陈胜吴广起义时间公元前209年人物陈胜、吴广地点大泽乡张楚政权中国历史上第一次农民大起义任务三：陈胜、吴广起义给后世留下了哪些名言?从中感受到他们的什么过渡：陈胜、吴广起义是否推翻了秦朝的统治?任务一：陈胜吴广起义后，又出现了哪些反秦势力?反秦浪潮：陈胜、吴广起义后，天下群起响应，一些原六国旧贵族也试图借机复国。他们中有的直接加入陈胜领导的农民起义军反秦，如项梁、项羽等。此外，秦吏萧何、曹参，哙(kuài)和周勃等社会各阶层人士，纷纷投入反秦的浪潮中。在各地反秦斗争的打击下，秦朝迅速走向灭亡。任务二：陈胜吴广起义后，继续斗争的项羽、刘邦军项羽：项羽是楚国名将之后，骁勇善战，跟随叔父项梁起兵。他们领导的刘邦：出身平民，曾为小吏，后率众反秦。他注重网罗人势力很快强大起来。巨鹿之战后，秦朝统治者内部矛盾加深，率军直抵秦都咸阳。刘邦：公元前207年，秦朝统治者在起义军的包围下任务三：结合秦末农民大起义的史实，说明人民群的作用秦的暴政引发了秦末农民大起义，最终秦朝在农中我们得出的结论是：得民心者的天下，失民心者失天下，人民是历史的主宰1.孟姜女是中国民间四大爱情故事之一的《孟姜女》中的女主角，她的夫君被征召修筑长城，最后死于长城上，而她上演了一段流传至今“哭倒长城”的传奇故事，该故事反映的秦朝暴政是()A.繁重的徭役B.沉重的赋税C.残酷的刑罚D.可怕的殉葬2.有人曾形容秦朝“赭衣塞路，图圄成市”,意思人，监狱里关满了人，如同集市一样。这些现象说明秦朝时期()A.刑法严苛B.治安混乱C.人口众多D.社会安定3.秦始皇迫使农民将三分之二的收获物上缴国家，下令修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，修筑长城征派了40万人。当时民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。上述材料反映秦朝灭亡的原因不包括A.残杀亲人，屠杀大臣B.大规模征调民力服C.法律严苛，株连邻里D.四处巡游，焚书坑儒5.《史记》记载，胡亥是赵高和李斯篡改秦始皇遗诏当了皇帝，但北京大藏的西汉竹书《赵正书》却记载，胡亥是秦始皇临终前亲自认可的继承人。根据上述材料，下列说法正确的是()C.《史记》仅仅是一家之言D.秦始皇雄才大略6.秦二世元年(公元前209年)七月，陈胜、吴广泽乡，“伐无道，诛暴秦”,吹响了反秦起义涌的最主要原因是()A.匈奴南下B.秦灭六国C.秦的暴政D.遇本本时间：公元前209年地点：大泽乡政权：张楚政权(陈县) 秦末农民大起义得民心者得天下因况重打击第11课西汉建立和“文景之治”第11课西汉建立和“文景之治”上课时间重、难点重点：汉高祖的休养生息政策、“文景之治”12、汉高祖采取的措施：②释奴为民，因战乱饥荒而成为奴婢的人释放为平民，增加农业劳动力；③,减轻农民的赋税，相应的减免徭役及兵役。3、作用：经过多年的治理，汉初的经济得以自主学习任务三“文景之治”“文景之治”的出现是西汉统治者长期推行休养生息政策的结果。对“文景之2.表现举措括为：轻徭薄赋、减轻刑罚、提倡节俭。)①轻徭薄赋：注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官步减轻赋税和缓役，把田赋降到了三十税一。②减轻刑罚：重视“以德化民”,废除了一些严刑峻法，如断残肢体的肉刑。③提倡节俭：提倡_治国，反对奢侈浮华。以身作则，在位20多3.表现：政治,经济发展，人民生活。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的,_的粮食和铜钱非常充盈。教学过程(活动预设)任务一：识读地图，阅读教材，简述楚汉之争的经过，并分析楚汉之秦末刘邦、项羽农民起义是一场反对秦朝残暴统治的正义的农民起义楚汉之争的性质：双方为了争夺国家统治权展开的征战。(封建统治阶级任务二：研读相关史事，结合教材内容，思考刘邦胜启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要重用贤才，统治才会任务三：识读地图，观察图片，阅读教材，完成西汉建立“汉并天下”瓦当“与天长久”瓦当都城：长安建立者：刘邦(汉高祖)统治困境：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片田地荒芜。当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行时只能乘坐牛车，民众得不到温饱。任务二：阅读《相关史事》,结合教材内容，概括汉相关史事：汉初，大臣陆贾在汉高祖面前经常谈论《诗》《书》中的治国马上得之，宁可以马上治之乎?..…乡(向)使秦陛下安得而有之?”汉高祖认为言之有理，让陆贾专门著书总结秦亡汉兴的经目的：为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张任务三：观看视频，思考什么是休养生息政策?它体休养生息政策，是国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻力、增加人口，已达到恢复社会经济、稳定政治体现了道家学派“无为而治”的思想任务四：阅读教材，汉高祖具体实行了哪些四、“文景之治”相关史事；汉文帝在历史上以节俭著称。他在位20多②汉景帝准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条③文帝和景帝把田租降到三十税一，有的年份朝廷还下④每逢灾荒之年，国家赈济灾民，开放皇家专有的山原因：一方面，农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收入是国另一方面，大量土地荒芜，人民处于饥荒，国库亏空。为保障人民基本生任务三：观察图片，阅读教材，说说西汉经济发手工业：纺织技术水平高超，丝织品有锦、绣、绢、纱等煮盐、冶铁业发达商业：长安城已初具规模，布局规整，街道上车马行人熙熙攘攘，热闹繁汉景帝时，西汉与匈奴开通边境贸易，各族往4.“文景之治”任务四：结合所学，说一说：文景时期出现了怎样的文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历任务五：议一议：与秦朝的横征暴敛相比，汉初的休材料：汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济、文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会动荡不安。汉高祖刘邦为稳定社会秩序，恢复生产，改善人民生活，实施了休养生息政策，将他新建的王朝稳定下来。汉高祖的儿子文帝和孙子景帝统治时期，继续实施休养生息政策，减轻人民负担，使社会经济由恢复进入发展阶段，人民生活更加安定，史称“文景之治”。汉初70年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基础，也为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。1.《史记》记载：“皇帝起丰沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继三王之业，统理中国。”史料中的“皇帝”与“统理中国”分别指的是()A.秦始皇、统一全国B.汉高祖、建立西汉C.汉景帝、文景之治D.汉高祖、休养生息2.西汉初年，在文帝和景帝的治理下，汉朝出现了一个社会稳定、国家繁荣的时期，历史上把这段时期称为“文景之治”。你认为形成文景之治局面的原①皇帝提倡节俭，以身作则②政府减轻人民的各种负担③注重农业的发展④重视“以德化民”⑤推行儒学教育A.①②④⑤B.①④⑤C.②③④3.“萧规曹随”是指西汉著名的丞相萧何辅佐汉高祖刘邦实行休高祖死后，惠帝即位，萧何推曹参为相。曹参什么事都不做，守着萧何的政策不变，为汉文帝、汉景帝的统治打下基础。“萧规曹随”说明()A.汉初用人不善B.休养生息政策继续推行C.提倡节俭治国D.不利于社会经济发展说：“朕不受献，其令四方勿来献。”汉文帝这一做法在当时()A.有利于营造廉洁简朴的社会B.有利于打击诸侯豪强的嚣张气焰C.有利于加强中外之间的经济D.有利于确立儒家思想的统治地位5.晁错是西汉政治家、文学家。汉文帝时，任太常掌故，后历任太子舍人、博士、太子家令；景帝即位后，任为内史，后迁至御道，勿使民贫。民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于的根本意图是强调要()A.以民为本，关注农民生活B.以农为本，重视农业生产C.减轻赋税，减少农民负担D.严苛刑罚，减少酷刑数量 成败原因：项羽刚愎自用，依赖武力；刘邦深背景：社会生产破坏，残破荒凉，百姓流离片田地荒芜 措施：士兵还乡务农、释放奴婢为平民；轻徭薄赋，十五税一；经济发展纺织业、漆器、冶金、煮盐；长安城初具规模“文景之治”西汉建立和“文景之治”为大统一王朝奠定基础促进出现经济破坏第12课汉武帝巩固大一统王朝上课时间1、汉武帝巩固大一统王朝的背景；汉武帝为加强中央集权而采取的各项措施；知道主父偃和董仲舒在这一过程中发挥的作用。2、通过学习汉武帝巧妙解决地方权力过大的各项措施，加强了中央集权，开创了汉朝大一统的局面，使学生懂得国家统一是经济发展强盛的重要基础，进而在生活中更好地维护国家的统一。重、难点难点：“推恩令”的含义及其作用1(4)推恩令的作用：维护了国家的二加强经济管控1、农业(1)朝廷注重发展农业生产(2)重视,新修建的六辅渠、白渠等水利工程，灌溉田地数万顷，提(3)新型播种工具的发明，大大加快了播种速度。(1)背景：盐铁经营权大都掌握在豪强手中，他们控制了国家的经济命脉。(2)目的：加强朝廷对社会经济的控制。②盐铁官营：在全国各地设官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行作用：使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许3、措施：(1)在长安兴办(我国古代最高学府);(2)以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《》为教材，推行儒学教育，培养统治阶级需要的儒学人才。作用：(1)使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。(2)实现了四北击匈奴(1)概况：公元前119年，汉武帝派卫青、出击匈奴汉武帝大一统影响(意义):汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的教学过程(活动预设)(一)、导入新课在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，他采取统”的措施，使西汉王朝出现盛世的局面。汉武帝是如何强化中央权力的呢?他采取的措施又有什么样的作用和影响?本课我们将学习地12课《汉武帝巩固大一(二)、讲授新课一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，汉武帝的叔叔梁王出行，千乘(shèng)万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭4、地方上的豪强地主发展起来他们兼并土地，聚敛财富，横横恣颍川，凌铄宗室，侵犯骨肉。”2、“推恩令”:诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟主父偃这样诸侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后，又找各种借口削爵、夺地，甚至除国。严厉镇压他们的公元前122年，汉武帝又借口诸侯王所献酎金的斤两、成色不合规定，废诸侯1063、设立刺史：汉武帝将全国分为13个州部，即监察之职。“史”为“御史”之意。通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。二、“罢黜百家，独尊儒术”1、西汉初，朝廷对地方控制很弱，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。汉武帝即位2、“罢黜百家独尊儒术”:①把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。新儒学的特点是以儒家思想为主，杂以阴阳五行及法家思想的某些成分。其主要内容是君权神授，三纲五常②兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇朝廷向他们借钱平叛，他们担心朝廷不能获胜而不肯借贷。2、收回铸币权，统一发行五铢钱汉武帝元狩五年(公元这种小铜钱外圆内方，象征着天地乾坤。在下面用篆字铸出“五铢”二字。“铢”是古代一种重量单位，一两的二十四分之一为一铢，因此所谓“五铢”实际上很3、盐铁官营：在产盐和产铁的地方，分设盐官和铁官进行管理。盐专卖采取在官府的监督下由盐民生产，官府定价收购，并由官府运输和销统管铁矿采掘、钢铁冶炼、铁器铸造和销售等一切环节。4、统一调配物资，平抑物价这些措施，使国家财政状况改善，为许多政策的推行奠定了经济基础。汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西(三)、课堂小结将思想统一于中央，让财政大权回归中央，这些措施的不断推进，有力地巩固了大一统的汉王朝。后来，汉武帝还派人反击多年侵扰我国北部边派张骞出使西域，形成了历史上著名的连接欧亚的丝绸之路，是他开创了西汉王1、汉武帝时期，通过设置下列哪一制度，有效地对州部内的地方官吏、豪强及其子弟进行了监督()A.分封制度B.郡县制度C.刺史制度D.禅恩之令”在当时的最大作用是()A.削弱了王国势力B.促成了“文景之治”C.实现了思想上的大一统3、考古工作者在对一座古墓发掘是发现许多五4、王国问题在哪一个皇帝在位时期彻底解决的()A、汉高祖B、汉武帝C、汉景帝D、汉武帝板书设计一、“推恩令”的实施：1、背景2、“推恩令”3、设立刺史尊儒术”的内容教学反思第13课东汉的兴衰上课时间1.知道东汉建立和光武中兴的基本史实，了解当时社会经济发展的具体表现。(时空观念、史料实证)2.知道外戚宦官交替专权和豪强大族势力的膨胀是导致东汉走向衰亡的重要原因，知道黄巾起义加速了东汉的灭亡。(唯物史观、历史解释)3.通过学习东汉兴衰史，认识到社会安定是国家富强的基础和前提。(家国情怀)重、难点重点：光武中兴。难点：东汉衰亡的原因。1一、东汉建立与“光武中兴”2、光武帝统治强对官吏的,惩处贪官污吏；又允许,缓和民族矛盾。导致政治腐朽不堪，民生困苦，社会混乱。1、领导者：一教学过程(活动预设)是什么?一、东汉建立与“光武中兴”1.王莽建新学生：阅读史料，思考新莽政权的重重问题，为刘氏复起奠定基3.光武中兴(1)光武中兴的背景“祸孥[ná]未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒。”学生：自主理解史料，学生自主回答，两位同学(2)治国理念：柔术治天下教师：面对此种情况，刘秀当时的治国理念是什么呢?为什么他必须这样做?(3)目的：巩固统治(4)学生自主梳理刘秀采取的措施。(教师提供表格给予提示)教师：那么光武帝刘秀采取了哪些具体的措施呢?请学生：通过阅读教材，将措施分类归纳。一位同学梳理，另一位同学(5)光武中兴的表现教师：呈现民谣3、民谣4,学生分析民谣中反映出当时社会怎样的一副状教师：学生阅读教材，自主归纳梳理经济发展的表现。(农业、手工业等方面)二、东汉中后期的政局动荡民谣6:左(左馆)回天，具(具瑷)独坐，徐(徐璜)卧虎，唐(合作探究，出示《东汉后期皇帝在位时间表》引导当时皇权发生怎样的变化与问题，导入宦官和外戚乘机专权的史实。进一步追问这个问学生：利用表格和教材75页《相关史事》初步理解外戚和宦官交替危机之二：豪强大族势力膨胀教师：出示民谣7:州郡记，如霹雳，得诏主题三：民谣唱乱：黄巾起义教师；出示民谣8:小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来不结合之前所学的知识，思考民谣8反映了人民什么样的情绪?大家思考为什么民教师：起义概括(自主梳理)(时间、领导人、口号、特点、结果)教师：重点突出起义所带来的影响。进一步追问起义被镇压，是不是意味着东汉教师：讲述这次起义所带来的巨大历史影响，尤其是导致了东汉政环节三：课堂小结5、汉武帝时期，通过设置下列哪一制度，有效其子弟进行了监督()B.分封制度B.郡县制度C.刺史制度D.恩之令”在当时的最大作用是()B.削弱了王国势力B.促成了“文景之治”7、考古工作者在对一座古墓发掘是发现许多B、春秋战国时期B、秦朝C、西汉D、三国时期8、王国问题在哪一个皇帝在位时期彻底解决的()A、汉高祖B、汉武帝C、汉景帝D、汉武帝板书设计第13课、东汉的兴衰心一.东汉建立与“光武中兴”二.东汉中后期的政局动荡三.黄巾起义教学反思第14课丝绸之路的开通与经营西域上课时间1.了解张骞两次出使西域的相关史实。(史料实证、历史解释)2.知道丝绸之路的路线，正确认识丝绸之路在东西方经济、文化交(时空观念、史料实证、历史解释)3.知道西汉管理西域的相关措施，学习张骞、班超等人持之以恒，敢于冒险的精神。(史料实证、家国情怀)重、难点1元前138年，_出使西域，使。公元前119年，1、陆上丝绸之路域；西域的、、石榴、苜蓿、_、香料、、_以及多种乐器和歌舞等传入中原。③意义：是_,对于_,起到了很大出发，经中南半岛南下，穿过,通往孟加拉湾沿岸，最远抵达1、西汉时期③管辖范围：今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。3、东汉时期：_出使西域，使西域各国与汉朝重新建立联系。班大秦，开辟了 管理西域的职权。教学过程(活动预设)学生：阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区。教师：张骞为什么要出使西域?请同学们阅读材料，找到有用的信1.张骞通西域的目的材料一汉初西域有36国，后来匈奴征服乌孙、楼兰等小国，“敛税重刻，诸国材料二文景时期，继续与匈奴和亲，并厚予馈赠，但匈奴仍然不断侵犯边境，材料三时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共(1)西汉初的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴(2)匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动(3)目的：联络大月氏夹击匈奴2.请同学们依据教材78页、79页内容，完成下列表格。时间目的3.出示《张骞第一次出使西域路线图》,请同学们找到起止点，出示两则材料，结合图片及材料，你从张骞身上学到哪些优秀品质?(可以和自己的小组和身边同学讨论一下) 留骞十余岁，予妻，有然张骞凿空，其后使往者皆称信之。然张骞凿空，其后使往者皆称信之。为什么说张骞出使西域是“凿空”之举?5.张骞通西域的意义派往西域的使者，多则十几次少则五六次，每次多达百余人甚至数百人。材料二：没有张骞出使西域，就不会有丝绸之路的开辟。没有丝绸之路的开辟，也就不会有汉朝和西域以及和欧洲文化的交流，所以，通西域的意义重大。回答：(1)促进了西汉与西域间的相互往来(2)为开辟丝绸之路创造了条件，促进东西方经济文化交流教师：自张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的的经济文化交流日趋频繁，一条沟通欧亚的陆上交通道路开始形成。回答：1.路线：长安-河西走廊-西域-中亚、西亚-欧洲、北非设置问题：长安商队：你正带领着一支驼队去西域，准备带点什么货品呢?西域商队：你正从西域回来，沿途你会带些什么回长安?回答：2.意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉(地位)区的贸易与文化交流，起到极大的促进作用。路线：南线：东南沿海--中南半岛-马六甲海峡--孟加拉湾--印度半岛南端、斯里兰卡北线：山东半岛----朝鲜半岛、日本(倭)教师：古道驼铃已经远去，新的丝路再度起航，习近平总设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路频了解一下新丝路上的精彩吧。“一带一路”倡议是21世纪中国提出的伟大的发展倡议。“一带一路”是契机、绸之路重放光彩。衔接：张骞通西域后，丝绸之路开通了，伴随着交往的密切，西域开始成为我国领土不可分割的一部分。对比秦汉的疆域图，你发现有什么不同?教师：汉朝的疆域多出了西域这块土地，汉朝的读《西汉形势图》找出东汉在西理机构时间：公元前60年意义：西域都护府的设置，标志归属中央政权域设置的管读《东汉形势图》找出东汉在西理机构时间：73年人物及其贡献：班超经营西域；甘英、班勇机构：西域长史府(123年)域设置的管教师：汉朝对西域的有效管辖表明自汉朝开始新疆就正式归入中国版图，促进了环节三：课堂小结张骞出使西域，开辟了丝绸之路，极大的促进了东西方经济文化的交流，东西方文明之间的隔绝状态，开创了中外交流的新局面。西汉王朝为了加强对西驻军、推行政令，治理西域“三十六国”,西域正式归属中2.张骞首次出使西域时，听说了安息(今伊朗高原和两河流域)的情况，再次出使西域时，他派副使访问了安息，随后，安息使节来到A.改善了国家的财政状况B.促进了西汉与西域相互了解C.加强中央对地方的控制D.有利于“文景之治”的出现3.经过长期的历史积淀，我国古代逐渐形成了“南稻北麦，南甜北咸”的饮食风格。下列源自西域的食物传入中原后，丰富了人们的饮食结构。这些食物的传入胡瓜(今黄瓜)胡萝卜胡桃(今核桃)胡豆(今蚕豆)A.丝绸之路开辟B.文成公主入藏C.鉴真东渡D.郑和下西洋道。通过这条道路，商人们将中国生产的丝绸等运往中亚、把欧洲和中亚等地的奇珍异宝输往中国。西汉时这条道路的起点是()板书设计西域都护府第一次陆上丝绸之路班超出使西域教学反思第15课秦汉时期的科技与文化新上课时间1.唯物史观：通过对佛教和道教在我国传播历史的分析，培养学生初步运用唯物史观分析历史文化现象的能力。2.时空观念：知道道教兴起和佛教传入及其发展状况，理解宗教得以传播的原因及其对中国传统文化的影响。3.