2026秋人教版七年级上册（新教材）生物复习要点清单

PAGE1/SECTIONPAGES1人教版七年级上册生物学必考核心知识点（2024年新教材·2026年秋季使用版）使用说明本清单按教材单元、章节顺序整理，覆盖第一单元“生物和细胞”与第二单元“多种多样的生物”全部内容，共八个知识板块。每节以“必考结论＋易错提醒”的方式呈现，适合课前预习、单元复习与期末冲刺使用。建议先按章节通读一遍，再用“易错提醒”自测，最后对照教材插图复述结构与过程。第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物观察是科学探究的一种基本方法，指研究者依据一定的目的和计划，用自己的感官和辅助工具去观察被研究对象，从而获取资料。观察可以直接用眼睛进行，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜，或利用照相机、摄像机等设备记录。观察的一般过程为：确定观察目的—明确观察对象—做好观察记录—交流观察结果。观察时必须注意：不影响生物的正常生活，不随意采摘、捕捉和破坏生物及其生存环境；记录要客观真实，注明时间、地点和条件。易错提醒：观察不等于“看一看”，它必须有目的、有计划、有记录；借助仪器获得的影像同样是观察结果。第二节生物的特征判断一个物体是不是生物，核心依据是它是否具备生物的共同特征，而不是能否运动、能否“长大”。特征具体表现典型例子由细胞构成除病毒外，生物都由细胞构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位病毒无细胞结构需要营养绿色植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物以植物或其他动物为食（异养）；多数微生物分解或寄生获取营养植物、动物、微生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳人、动物、植物能排出废物把体内产生的废物排出体外人排汗、排尿；植物落叶能对外界刺激作出反应对光、温度、触碰等刺激产生反应含羞草叶片受触碰合拢能生长和繁殖由小长大，并产生后代种子萌发、动物产仔有遗传和变异亲子间相似为遗传，亲子间及子代个体间差异为变异同一品种花色不同能适应并影响环境形态结构与生活习性适应环境，同时改变环境仙人掌叶退化为刺易错提醒：机器人能运动、能“说话”，钟乳石能“长大”，但它们没有营养、呼吸、繁殖等生命活动，属于非生物；病毒虽无细胞结构，但能繁殖、有遗传物质，属于生物。第二章认识细胞第一节学习使用显微镜实验室常用单目显微镜和双目显微镜，二者成像原理相同，都以可见光为光源，属于光学显微镜。显微镜的结构可分为三部分：支持部分（镜座、镜柱、镜臂、载物台）、光学部分（目镜、物镜、遮光器、反光镜）、调节部分（粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器）。结构作用关键规律目镜放大物像无螺纹；镜头越长，放大倍数越小物镜放大物像有螺纹；镜头越长，放大倍数越大遮光器调节进光量光圈大则视野亮，光圈小则视野暗反光镜反射光线凹面镜使视野变亮，平面镜使视野变暗粗准焦螺旋大幅度升降镜筒用于寻找物像细准焦螺旋小幅度升降镜筒用于使物像更清晰显微镜的放大倍数等于目镜倍数与物镜倍数的乘积。放大倍数越大，看到的细胞数目越少、细胞体积越大、视野越暗。单目显微镜的操作步骤：一是取镜和安放，一手握镜臂、一手托镜座，放在实验台距边缘约7厘米处；二是对光调光，转动转换器使低倍物镜对准通光孔，选用较大光圈，转动反光镜，直到通过目镜看到明亮的圆形视野；三是调焦观察，把玻片标本正对通光孔中心并用压片夹压住，转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，此时眼睛从侧面注视物镜，再注视目镜反向转动使镜筒上升，看到物像后用细准焦螺旋调清晰。易错提醒：镜筒下降时必须从侧面看着物镜，防止压碎玻片；物像偏在视野左上方时，向左上方移动玻片即可移到视野中央；显微镜下成的是倒像。第二节植物细胞制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤可概括为：擦（擦拭载玻片和盖玻片）、滴（滴清水）、撕（撕取内表皮）、展（用镊子展平）、盖（盖玻片一侧先接触水滴再缓缓放下）、染（滴稀碘液）、吸（用吸水纸从另一侧吸引）。盖盖玻片时斜着放下，目的是避免产生气泡。植物细胞的基本结构包括：细胞壁（保护和支持）、细胞膜（控制物质进出）、细胞质（含多种结构，能流动）、细胞核（含遗传物质，是控制中心）、液泡（内含细胞液）、叶绿体（进行光合作用的场所）、线粒体（呼吸作用的主要场所）。易错提醒：并非所有植物细胞都有叶绿体，如洋葱鳞片叶内表皮细胞、根细胞就没有；细胞壁和液泡是植物细胞区别于动物细胞的典型结构。第三节动物细胞制作人体口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴的是生理盐水而不是清水，目的是维持细胞正常形态；取材前要漱口，用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮；染色用稀碘液，染色最深的结构是细胞核。动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，没有细胞壁、液泡和叶绿体。比较项植物细胞动物细胞细胞壁有无细胞膜有有细胞质有有细胞核有有液泡有（成熟细胞明显）无叶绿体绿色部分有无易错提醒：动植物细胞的共同结构是细胞膜、细胞质、细胞核；细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外生物都由细胞构成。第四节细胞的生活细胞的生活需要物质和能量。细胞中的物质分为两类：一类是无机物，如水、无机盐、氧，分子较小，一般不含碳；另一类是有机物，如糖类、脂质、蛋白质、核酸，分子较大，一般含碳。细胞膜能够控制物质的进出，让有用的物质进入细胞，把细胞产生的废物排出，同时阻挡有害物质进入。细胞中的能量转换器有两种：叶绿体能把光能转变成化学能，储存在有机物中；线粒体能把有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。植物绿色部分的细胞同时具有叶绿体和线粒体，动物细胞只有线粒体。细胞核是控制中心，其中含有遗传物质，遗传信息储存在遗传物质中，控制着生物的发育和遗传。克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育。易错提醒：叶绿体是“储存能量”的转换器，线粒体是“释放能量”的转换器，二者不要混淆；细胞膜控制物质进出，细胞壁只起保护和支持作用。第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞细胞生长表现为细胞体积由小变大，但细胞不能无限长大，长到一定程度就要进行分裂。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞：先是细胞核一分为二，接着细胞质分成两份，最后形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）。细胞分裂过程中，染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中，因此新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，遗传物质也相同。易错提醒：细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，二者共同使生物体由小长大；分裂后遗传物质不变，这是亲子间相似的原因。第二节动物体的结构层次细胞分化指在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和功能上发生差异的过程。细胞分化形成不同的组织。动物体的四种基本组织及功能如下表。组织主要特点主要功能上皮组织细胞排列紧密，细胞间质少保护、分泌结缔组织细胞间质多，种类多支持、连接、保护、营养肌肉组织由肌细胞构成收缩和舒张，产生运动神经组织由神经细胞构成接受刺激、产生并传导兴奋由不同的组织按照一定的次序结合在一起，构成具有一定功能的结构，叫做器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起，构成系统。人体有消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、神经、内分泌、运动等多个系统，各系统协调配合完成各项生命活动。动物体的结构层次由小到大为：细胞→组织→器官→系统→个体。易错提醒：动物体有“系统”这一层次，植物体没有；心脏、胃、皮肤都是器官，血液属于结缔组织。第三节植物体的结构层次植物体的主要组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织和机械组织。分生组织的细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力，主要分布在根尖、茎尖等处。植物体的器官分为营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。绿色开花植物由六大器官构成一个完整的植物体。植物体的结构层次由小到大为：细胞→组织→器官→个体，没有系统这一层次。易错提醒：植物体与动物体结构层次的差别只在有无“系统”；叶属于器官，叶表皮属于保护组织，叶脉中的导管属于输导组织。第四节单细胞生物单细胞生物的身体只由一个细胞构成，能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。常见的有草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、酵母菌等。草履虫的形态结构：身体呈倒置的草鞋形，靠纤毛摆动在水中旋转前进；表膜进行呼吸；口沟摄取食物，形成食物泡消化；胞肛排出食物残渣；收集管和伸缩泡排出多余水分和废物；大核与小核控制生命活动；通过分裂产生新个体。单细胞生物与人类关系密切：草履虫能净化污水，酵母菌用于发酵，眼虫可作监测水质的指示生物；但疟原虫等会危害人体健康，某些单细胞藻类大量繁殖会形成水华。易错提醒：单细胞生物没有组织、器官、系统等层次，一个细胞就是一个完整的生物体。综合实践项目制作细胞模型制作细胞模型的关键是“结构与功能对应”：先确定模型类型（植物细胞或动物细胞），再选择合适材料表现各结构的特点，如用透明塑料袋表示细胞膜、用果冻或琼脂表示细胞质、用乒乓球表示细胞核、用绿色橡皮泥表示叶绿体。模型要体现各结构的相对位置与比例，并在展示时说明每一部分代表的结构及其功能。第二单元多种多样的生物第一章植物的类群第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物藻类、苔藓植物和蕨类植物都不产生种子，靠孢子繁殖，统称孢子植物。比较项藻类苔藓植物蕨类植物生活环境主要生活在水中陆地潮湿环境森林、溪边等阴湿环境结构特点结构简单，无根、茎、叶的分化有茎和叶，无真正的根，无输导组织有根、茎、叶的分化，有输导组织繁殖方式孢子繁殖孢子繁殖，繁殖离不开水孢子繁殖，繁殖离不开水代表植物水绵、紫菜、衣藻葫芦藓、地钱肾蕨、铁线蕨、满江红藻类细胞中含有叶绿体，能进行光合作用，是水域生态系统中有机物的重要来源；苔藓植物的叶只有一层细胞，对二氧化硫等有害气体敏感，可作监测空气污染程度的指示植物；蕨类植物有了输导组织，植株比苔藓高大，古代的蕨类遗体在地层中形成了煤。易错提醒：苔藓植物“有茎叶但无真正的根”，不要写成“无茎叶”；三类植物都靠孢子繁殖，繁殖过程离不开水，这是它们只能生活在阴湿环境的原因。第二节种子植物种子植物能产生种子，靠种子繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。裸子植物的种子裸露，外面没有果皮包被，如松、杉、柏、银杏；被子植物的种子外面有果皮包被，形成果实，是植物界种类最多、分布最广的类群。观察菜豆种子：最外层是种皮，剥去种皮可见两片肥厚的子叶，子叶中储存营养物质；胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，是新植物体的幼体。观察玉米种子：纵剖后滴加碘液，胚乳变蓝，说明其中含有淀粉；玉米种子的胚也由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，但子叶只有一片，营养物质主要储存在胚乳中。比较项菜豆种子玉米种子子叶数目两片一片营养储存部位子叶胚乳有无胚乳无有所属类别双子叶植物单子叶植物易错提醒：种子中的胚是新植物体的幼体，胚不包括种皮和胚乳；种子萌发时最先突破种皮的是胚根。第二章动物的类群第一节无脊椎动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称无脊椎动物，包括刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等类群，种类和数量占动物界的大多数。类群主要特征代表动物刺胞动物身体呈辐射对称，有口无肛门，体表有刺细胞水螅、海葵、珊瑚虫扁形动物身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门涡虫、华枝睾吸虫线形动物身体细长，呈圆柱形，有口有肛门蛔虫、蛲虫环节动物身体由许多相似的体节构成蚯蚓、沙蚕、水蛭软体动物身体柔软，大多有贝壳保护河蚌、蜗牛、乌贼节肢动物体表有外骨骼，身体和附肢都分节蝗虫、蜘蛛、虾、蜈蚣节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。外骨骼既能保护身体内部结构，又能防止体内水分蒸发，但会限制身体的生长，因此节肢动物在生长发育过程中有蜕皮现象。易错提醒：蚯蚓靠湿润的体壁进行气体交换，因此要生活在湿润的土壤中；蜘蛛、蜈蚣属于节肢动物，不是昆虫；昆虫的共同特征是身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一般有两对翅。第二节脊椎动物体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称脊椎动物，包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物五大类群。类群主要特征代表动物鱼终生生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，靠尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳鲫鱼、鲨鱼、带鱼两栖动物幼体生活在水中、用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸青蛙、蟾蜍、大鲵爬行动物体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，卵生，卵有坚韧的卵壳蜥蜴、龟、蛇、鳄鸟体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，用肺呼吸并有气囊辅助，体温恒定，卵生家鸽、麻雀、企鹅哺乳动物体表被毛，胎生、哺乳，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，体温恒定兔、鲸、蝙蝠、人鸟类的气囊与肺相通，能辅助肺完成呼吸，使鸟类在飞行时获得充足的氧气；哺乳动物的胎生、哺乳大大提高了后代的成活率。易错提醒：鲸、蝙蝠、海豚都是哺乳动物，不是鱼或鸟；两栖动物的“两栖”指幼体与成体生活环境和呼吸方式的变化，不是“既能在水中又能在陆地生活”的简单描述；爬行动物的卵有坚韧卵壳，是真正适应陆地生活的脊椎动物类群。第三章微生物第一节微生物的分布微生物是个体微小、结构简单的生物，主要包括细菌、真菌和病毒，还包括一些单细胞藻类和原生动物。微生物分布极广，土壤、水体、空气、动植物体表及体内都有分布，甚至在极端环境中也能找到。检测环境中微生物的常用方法是培养：配制培养基（提供水分、有机物、无机盐等）—高温灭菌—冷却后接种—恒温培养—观察菌落。菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，可根据菌落的大小、形状、颜色等特征初步区分细菌和真菌。易错提醒：培养基高温灭菌的目的是杀死其中原有的微生物，排除干扰；接种要在无菌条件下进行，避免杂菌污染。第二节细菌细菌个体十分微小，必须借助高倍显微镜或电子显微镜才能看到。按形态可分为球菌、杆菌和螺旋菌。细菌是单细胞生物，基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和集中分布的遗传物质，没有成形的细胞核，属于原核生物。有些细菌还有特殊结构：荚膜有保护作用，鞭毛有助于运动，芽孢是抵抗不良环境的休眠体，不是生殖细胞。细菌一般不含叶绿体，不能进行光合作用，营养方式多为异养，包括腐生和寄生。细菌靠分裂生殖，繁殖速度很快。易错提醒：细菌没有成形的细胞核，这是与真菌、动植物细胞最主要的区别；芽孢不是生殖结构，一个细菌只形成一个芽孢，不能靠芽孢增加数量。第三节真菌真菌有单细胞的（如酵母菌），也有多细胞的（如青霉、曲霉、蘑菇、木耳）。真菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核，属于真核生物，但没有叶绿体，不能进行光合作用，营养方式为异养。酵母菌在环境适宜时进行出芽生殖，环境不良时进行孢子生殖；霉菌和大型真菌主要靠孢子繁殖，多细胞真菌的菌体由菌丝构成。真菌与人类关系密切：酵母菌用于制作馒头、面包和酿酒；曲霉用于制作酱油、豆豉；青霉菌可提取青霉素；蘑菇、木耳可供食用。但真菌也会使食品发霉变质，某些真菌还会引起皮肤疾病。易错提醒：蘑菇、木耳属于真菌，不是植物，因为它们没有叶绿体、不能进行光合作用；真菌有细胞核，细菌没有，这是两类微生物的关键区别。第四节病毒病毒个体极小，比细菌小得多，必须用电子显微镜才能观察到。病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内，靠自我复制的方式增殖：病毒侵入活细胞后，利用细胞内的物质，按照自身遗传物质的指令合成新的蛋白质外壳和遗传物质，再组装成新的病毒。病毒离开活细胞后通常会形成结晶体，但仍保持侵染能力。按寄主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）。病毒可引起流感、肝炎等多种疾病，但也可用于研制疫苗、防治有害生物和作为基因工程的载体。易错提醒：病毒没有细胞结构，因此“除病毒外，生物都由细胞构成”这一表述不能漏掉“除病毒外”；抗生素对病毒无效，因为抗生素主要作用于细菌的结构。综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品制作发酵食品的关键是提供适宜微生物生长繁殖的条件，并防止杂菌污染。以制作酸奶为例：将牛奶加热煮沸后冷却到适宜温度，加入含乳酸菌的菌种并搅匀，密封后放在温暖处保温一段时间，乳酸菌在无氧条件下分解糖类产生乳酸，牛奶变稠并出现酸味，即制成酸奶。制作馒头、面包利用的是酵母菌：酵母菌分解面团中的糖类产生二氧化碳，气体受热膨胀使面团松软多孔。制作过程中所有器具都要清洁消毒，密封、控温是成功的关键。第四章生物分类的方法第一节尝试对生物进行分类生物分类是研究生物的一种基本方法，目的是弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据是生物在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度。对生物进行分类时，先确定分类依据，再逐级划分。例如根据有无细胞结构区分病毒与其他生物，根据有无脊柱