2026秋人教版七年级上册（新教材）生物复习要点重点

PAGE1/SECTIONPAGES1人教版七年级上册生物复习要点本要点按教材章节顺序整理，覆盖第一单元「生物和细胞」与第二单元「多种多样的生物」全部章节，供期末自主复习使用。每节按「核心概念—实验与操作—易混辨析」三层梳理，章末附对比表，建议先通读条目，再用表格自查。第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物观察是科学探究的基本方法，分为肉眼观察和借助工具观察两类，显微镜、放大镜都属观察工具。观察要有明确目的，按一定顺序进行（先整体后局部、先外后内），并及时、如实记录。观察记录可用文字、表格、简图等形式，要写清时间、地点、环境条件和观察对象。调查是观察的延伸，调查校园或社区生物时需确定范围、分组分工、设计记录表，最后汇总统计。观察与调查都要注意安全，不随意触摸、采摘、捕捉野生生物，不破坏生物的生活环境。第二节生物的特征生物的生活需要营养：绿色植物通过光合作用制造有机物，动物和微生物从外界获取现成有机物。生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气、呼出二氧化碳，为生命活动提供能量。生物能排出体内产生的废物：动物通过排尿、出汗、呼气排出，植物通过落叶等方式排出。生物能对外界刺激作出反应：如含羞草叶片受触碰后合拢、向日葵的花盘随光转动。生物能生长和繁殖：生长表现为体积增大、体重增加，繁殖表现为产生后代。生物都有遗传和变异的特性：亲子间相似为遗传，亲子间及子代个体间存在差异为变异。除病毒外，生物都由细胞构成；病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞内。判断某物体是否属于生物，要综合上述特征，不能只看某一条，如钟乳石能“长大”但不是生物。本章复习与测试本章重点是把七条特征背准、用准。做题常见陷阱：把“能运动”当作生物特征（植物不能自由运动仍是生物），把“能长大”当作唯一标准（晶体、钟乳石也能增大）。复习时可用“营养、呼吸、排废、应激、生长繁殖、遗传变异、细胞结构”七词口诀自查。第二章认识细胞第一节学习使用显微镜显微镜的结构：目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、通光孔、遮光器、反光镜、镜筒、镜臂、镜座。放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数；放大倍数越大，看到的细胞数目越少、细胞体积越大、视野越暗。取镜与安放：一手握镜臂、一手托镜座，放在实验台偏左位置，镜臂朝向自己。对光：转动转换器使低倍物镜对准通光孔，选较大光圈，左眼注视目镜，转动反光镜直到看到明亮圆形视野。观察：玻片标本用压片夹压住并正对通光孔中心；先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降（眼睛从侧面看物镜），再左眼看目镜反向转动使镜筒上升，找到物像后用细准焦螺旋调清晰。成像特点：显微镜成倒立的像，物像移动方向与玻片移动方向相反；要把视野左上方的物像移到中央，玻片应向左上方移动。污点判断：转动目镜污点动则在目镜上，移动玻片污点动则在玻片上，都不动则在物镜上。清洁与收镜：镜头用擦镜纸擦拭，收镜时取下玻片、物镜偏向两旁、镜筒降到最低。第二节植物细胞制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：擦（擦拭载玻片和盖玻片）→滴（滴清水）→撕（撕取内表皮）→展（用镊子展平）→盖（盖玻片一侧先接触水滴，再缓缓放下）→染（一侧滴碘液）→吸（另一侧用吸水纸吸引）。盖盖玻片时先接触水滴再放下，目的是避免产生气泡；视野中气泡呈圆形、边缘黑而中间亮，会变形移动。植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡，绿色部分的细胞还有叶绿体。细胞壁起支持和保护作用；细胞膜控制物质进出；细胞核内有遗传物质；液泡内的细胞液中溶解着糖分、色素等物质。叶绿体是进行光合作用的场所，只存在于植物的绿色部分细胞中，洋葱鳞片叶内表皮细胞中没有叶绿体。观察时先低倍镜找到物像，再换高倍镜；换高倍镜后只能调细准焦螺旋，不能动粗准焦螺旋。第三节动物细胞制作人体口腔上皮细胞临时装片：擦→滴（滴生理盐水，维持细胞正常形态）→刮（用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮）→涂（在生理盐水中涂抹均匀）→盖→染（滴稀碘液）→吸。动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核，没有细胞壁、液泡和叶绿体。动植物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核；植物细胞特有细胞壁、液泡，绿色部分还有叶绿体。绘制细胞结构简图时，用铅笔轻画、点线表示明暗，图注写在右侧并水平引出，图下方注明图名。第四节细胞的生活细胞的生活需要物质和能量，物质分为无机物（水、无机盐、氧等）和有机物（糖类、脂质、蛋白质、核酸等）。细胞膜能控制物质进出：让有用物质进入、把废物排出，同时阻挡有害物质随意进入。细胞质中有能量转换器：叶绿体把光能转变成化学能储存在有机物中，线粒体把有机物中的化学能释放出来供细胞利用。细胞核是控制中心，内含遗传信息，控制着生物的发育和遗传。克隆羊的培育说明：细胞核中的遗传信息决定了新个体的性状，细胞核控制着生物的发育。细胞是物质、能量和信息的统一体，是生物体结构和功能的基本单位。本章复习与测试本章是全书分值最集中的部分，重点在显微镜操作、临时装片制作和细胞结构辨析。复习时把“擦滴撕展盖染吸”与“擦滴刮涂盖染吸”两套步骤对照记忆，并牢记：植物细胞有壁、液泡，动物细胞没有；叶绿体只在绿色部分。第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化分不开。细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，最后形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）。细胞分裂过程中，染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中，因此新细胞与原细胞的遗传物质相同。细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，细胞分化形成不同的组织。癌细胞能不断分裂而不分化，还会侵入周围组织，因此要养成健康的生活方式。第二节动物体的结构层次细胞分化：细胞在形态、结构和功能上发生差异性的变化，形成不同的细胞群。组织：形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起构成的细胞群。动物体的四种基本组织：上皮组织（保护、分泌）、结缔组织（支持、连接、保护、营养）、肌肉组织（收缩和舒张）、神经组织（感受刺激、传导兴奋）。器官：不同的组织按一定次序结合在一起构成的具有一定功能的结构，如胃、心脏、脑。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按一定次序组合在一起，人体有消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、运动、神经、内分泌等系统。动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。第三节植物体的结构层次植物体的主要组织：分生组织（分裂产生新细胞）、保护组织（保护内部柔嫩部分）、输导组织（运输水和无机盐、有机物）、营养组织（储存营养物质）、机械组织（支持和保护）。分生组织主要分布在根尖、茎尖和形成层，细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓。器官：植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，其中根、茎、叶与营养有关，称营养器官；花、果实、种子与繁殖有关，称生殖器官。植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体，没有系统这一层次。绿色开花植物由六大器官直接构成完整植物体，各器官相互联系、协调配合。第四节单细胞生物单细胞生物：整个身体只由一个细胞构成，能独立完成营养、呼吸、排泄、生殖等生命活动。草履虫的结构与功能：纤毛用于运动，表膜用于呼吸和排泄，口沟和食物泡用于摄食消化，伸缩泡和收集管排出多余水分和废物，细胞核控制生命活动。草履虫能对外界刺激作出反应，趋向有利刺激、逃避有害刺激，这种反应叫应激性。单细胞生物与人类关系密切：酵母菌用于发面酿酒，草履虫可净化污水，但疟原虫、痢疾内变形虫等会危害人体健康。观察草履虫时，在培养液表层吸取（此处氧气较多），并在载玻片上放几丝棉花纤维限制其运动，便于观察。本章复习与测试本章核心是“层次”二字。动物体有系统，植物体没有系统；细胞分裂使数目增多，细胞生长使体积增大，细胞分化形成组织，三者不可混淆。染色体在分裂中先复制后均分，保证遗传物质稳定。综合实践项目制作细胞模型明确任务：选择动物细胞或植物细胞，用身边材料制作能体现主要结构的立体模型。设计要点：先画结构草图，确定各结构的位置、比例和材料，如用塑料袋或保鲜膜表示细胞膜、用果冻或琼脂表示细胞质、用小盒表示细胞核、用绿色橡皮泥表示叶绿体。制作要求：结构完整、位置合理、比例协调，动物细胞模型不得出现细胞壁和叶绿体。展示交流：制作结构标签，说明材料选择理由，与同学互评并改进，体会模型与真实结构的差异。本单元复习与测试第一单元主线是“细胞是生物体结构和功能的基本单位”。复习时按“观察生物→认识细胞→细胞构成生物体”的顺序串联：先用显微镜看到细胞，再比较动植物细胞异同，最后理解细胞如何通过分裂、分化形成组织、器官乃至个体。表1动植物细胞结构比较结构植物细胞动物细胞主要功能细胞壁有无支持和保护细胞膜有有控制物质进出细胞质有有进行多种生命活动细胞核有有含遗传物质，控制发育和遗传液泡有（成熟细胞明显）无储存细胞液叶绿体绿色部分有无进行光合作用表2细胞分裂、生长与分化比较项目结果特点细胞分裂细胞数目增多染色体先复制后均分，遗传物质不变细胞生长细胞体积增大需要不断从外界吸收营养物质细胞分化形成不同组织形态、结构、功能出现差异第二单元多种多样的生物第一章植物的类群第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物藻类：大多生活在水中，没有根、茎、叶的分化，全身都能吸收水和无机盐，靠孢子繁殖，如衣藻、水绵、海带、紫菜。苔藓植物：生活在阴湿的陆地，有茎、叶，但没有真正的根（只有假根），没有输导组织，植株矮小，可作为监测空气污染程度的指示植物，如葫芦藓、地钱。蕨类植物：有根、茎、叶，体内有输导组织，植株比苔藓高大，靠孢子繁殖，如蕨、肾蕨、满江红、贯众。藻类、苔藓、蕨类都靠孢子繁殖，属于孢子植物，生殖过程离不开水。三类植物与人类关系密切：藻类可食用、提取工业原料、释放氧气；苔藓形成泥炭；蕨类可药用、观赏，古代蕨类形成煤。第二节种子植物种子植物能产生种子，用种子繁殖，生殖过程摆脱了对水的依赖，是适应陆地环境的重要原因。裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被，如松、杉、柏、银杏、苏铁。被子植物：种子外面有果皮包被形成果实，是植物界种类最多、分布最广的类群，如桃、玉米、小麦、向日葵。种子的基本结构：种皮和胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，胚是新植物体的幼体。菜豆种子（双子叶）有两片子叶，营养储存在子叶中；玉米种子（单子叶）有一片子叶，营养储存在胚乳中。果实由果皮和种子组成，果皮对种子有保护作用，也有利于种子传播。本章复习与测试本章按“由低等到高等、由水生到陆生”的线索记忆。判断类群看三点：有无根茎叶分化、有无输导组织、种子有无果皮包被。孢子植物离不开水，种子植物摆脱了水的限制，这是进化上的关键一步。表3植物主要类群比较类群生活环境根茎叶分化输导组织繁殖方式代表植物藻类大多水中无无孢子水绵、海带苔藓植物阴湿陆地有茎叶，无真根无孢子葫芦藓蕨类植物阴湿陆地有有孢子肾蕨、满江红裸子植物陆地有有种子（裸露）松、银杏被子植物陆地为主有有种子（有果皮）桃、玉米第二章动物的类群第一节无脊椎动物无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱，种类约占动物总数的百分之九十五以上。刺胞动物：身体呈辐射对称，有口无肛门，如海葵、水母、珊瑚虫。扁形动物：身体背腹扁平，呈两侧对称，有口无肛门，如涡虫、华枝睾吸虫。线虫动物：身体细长呈圆柱形，有口有肛门，如蛔虫、蛲虫。环节动物：身体由许多相似的体节构成，靠刚毛或疣足运动，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。软体动物：身体柔软，大多有贝壳保护，靠足运动，如河蚌、蜗牛、乌贼、章鱼。节肢动物：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节，是动物界种类最多的类群，包括昆虫、蜘蛛、虾、蟹、蜈蚣等。昆虫的主要特征：身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一般两对翅，如蝗虫、蜜蜂、蝴蝶。第二节脊椎动物一鱼鱼生活在水中，体表常有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。鳃由鳃丝构成，鳃丝中密布毛细血管，适于在水中进行气体交换。鱼的身体呈流线型，可减少游泳时水的阻力；侧线能感知水流方向和水压变化。鱼靠鳍游泳：胸鳍、腹鳍维持平衡，背鳍、臀鳍保持身体稳定，尾鳍控制方向并产生前进动力。二两栖动物和爬行动物两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露湿润可辅助呼吸，如青蛙、蟾蜍、大鲵。两栖动物的生殖和发育离不开水，受精和幼体发育都在水中完成。爬行动物：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，卵有坚韧的卵壳，生殖和发育摆脱了对水的依赖，是最早真正适应陆地生活的脊椎动物，如蜥蜴、龟、蛇、鳄。三鸟和哺乳动物鸟的主要特征：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，用肺呼吸并有气囊辅助，体温恒定，卵生。鸟适于飞行的特点：身体呈流线型、骨骼轻薄中空、胸肌发达、食量大消化快、有气囊辅助呼吸，可满足飞行时的高耗能。哺乳动物的主要特征：体表被毛，胎生哺乳，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，用肺呼吸，体温恒定，大脑发达。胎生哺乳大大提高了后代的成活率，是哺乳动物适应环境的重要优势。本节复习与测试脊椎动物按“鱼—两栖—爬行—鸟—哺乳”的顺序复习，抓住呼吸器官、体表覆盖物、生殖方式、体温是否恒定四条主线。两栖动物是过渡类型，爬行动物才真正脱离水，鸟类和哺乳动物体温恒定。本章复习与测试无脊椎动物按“对称方式—体节—外骨骼”逐级比较；脊椎动物按“呼吸—体表—生殖—体温”四条线比较。做题时先看有无脊柱，再看具体特征，避免把乌贼、章鱼误认为脊椎动物。表4脊椎动物主要特征比较类群体表呼吸器官生殖方式体温鱼鳞片鳃卵生，水中受精不恒定两栖动物裸露湿润的皮肤幼体用鳃，成体用肺兼皮肤卵生，水中受精不恒定爬行动物角质鳞片或甲肺卵生，卵有卵壳不恒定鸟羽毛肺，气囊辅助卵生恒定哺乳动物毛肺胎生哺乳恒定第三章微生物第一节微生物的分布微生物：个体微小、结构简单的生物，包括细菌、真菌、病毒等，分布极其广泛。微生物广泛分布在土壤、水、空气、动植物体表及体内，甚至存在于极端环境中。检测环境中微生物的常用方法是培养：配制培养基→高温灭菌→冷却后接种→恒温培养→观察菌落。菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，细菌菌落较小、表面光滑黏稠，真菌菌落较大、常呈绒毛状。接种时要在无菌条件下操作，培养皿不能随意打开，实验后要洗手并妥善处理培养物。第二节细菌细菌个体十分微小，需用高倍显微镜或电子显微镜观察，有球状、杆状、螺旋状三种基本形态。细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，属于原核生物；有的还有荚膜和鞭毛。细菌没有叶绿体，不能进行光合作用，大多只能利用现成的有机物生活，营寄生或腐生。细菌靠分裂生殖，在环境适宜时繁殖速度很快；环境恶劣时形成芽孢度过不良环境。细菌在生态系统中作为分解者参与物质循环，也用于食品制作、制药和污水处理。第三节真菌真菌有单细胞的（如酵母菌）和多细胞的（如霉菌、蘑菇），细胞内有成形的细胞核，属于真核生物。真菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，不能进行光合作用，营养方式为异养。真菌主要靠孢子繁殖，酵母菌在环境适宜时也可进行出芽生殖。蘑菇由菌丝构成，地上部分为子实体，包括菌盖、菌柄等，地下部分是菌丝，吸收有机物。真菌与人类关系密切：酵母菌用于发面、酿酒，青霉可提取青霉素，蘑菇、木耳可食用，但毒蘑菇不能采食。第四节病毒病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，个体极小，需用电子显微镜观察。病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内，离开活细胞通常变成结晶体。按寄主不同，病毒分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）。病毒靠自我复制的方式增殖，利用寄主细胞内的物质合成新的病毒。病毒与人类关系：可引起流感、病毒性肝炎等疾病，也可用于制作疫苗、防治害虫和基因工程。本章复习与测试本章关键是把“有无细胞结构—有无成形细胞核—繁殖方式”三条线对齐：病毒无细胞结构，细菌有细胞无成形细胞核，真菌有细胞且有成形细胞核。三者都无叶绿体，营养方式均为异养。表5细菌、真菌、病毒比较项目细菌真菌病毒细胞结构有，无成形细胞核有，有成形的细胞核无细胞结构主要组成细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核蛋白质外壳和遗传物质营养方式异养异养寄生在活细胞内繁殖方式分裂生殖孢子生殖（酵母菌可出芽）自我复制代表大肠杆菌、乳酸菌酵母菌、青霉、蘑菇流感病毒、噬菌体综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品原理：利用微生物在适宜条件下的代谢活动，把原料转化为风味独特、易于保存的食品。制作酸奶：牛奶煮沸后冷却到适宜温度，加入酸奶作菌种，密封保温发酵数小时，乳酸菌把乳糖转化为乳酸使牛奶凝固变酸。制作馒头或面包：酵母菌在适宜温度下分解糖类产生二氧化碳，使面团膨松，蒸制或烘烤后定型。关键控制点：器具要清洁消毒，温度要适宜（过高会杀死菌种，过低则发酵缓慢），密封与时间要按要求控制。安全提示：发酵食品要现做现吃或冷藏保存，发现异味、霉变立即停止食用。第四章生物分类的方法第一节尝试对生物进行分类分类的依据是生物的形态结构、生理功能、生活环境等方面的相似