大班语言活动教案实施方案（12篇）

大班语言活动教案实施方案（12篇）(讲述故事倒数第二段，出示图4)师：乌龟有没有生气?从哪里看出来的?“不一般的事情”指什么?你们觉得乌龟怎么样?4、讲述故事最后一段，出示图5师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)三、完整欣赏故事师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣!这个有趣的故事我还想再听一遍，你们呢?那我们就把再来欣赏一遍吧!(幼儿看图片完整听故事)四、续编故事师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?师：小朋友编的故事真好听，那它叫什么名字呀?五、延伸活动我知道，很多小朋友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给其他小朋友听吧!大班语言活动教案实施方案篇3幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。【活动目标】1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。【活动准备】1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演萝卜兔，背景音乐。2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。【活动过程】一、情景导入，引起幼儿的兴趣。师：嘟嘟——小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?(2)那这萝卜车是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫萝卜兔。我每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了!旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?师：请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)___小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。萝卜兔坐在萝卜车里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听，仔细看。2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。三、幼儿完整看课件听故事。师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)四、教师总结结束。大班语言活动教案实施方案篇4活动目标：1、培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌优美的意境，萌发爱祖国的情感。2、理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国真大的含义。3、学习有表情地朗诵诗歌，提高幼儿大胆表达、表现的能力。4、能简单复述诗歌。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：中国地图1幅，ppt课件。活动过程：1、出示中国地图，激发幼儿兴趣。师：每个人都有自己的名字，你知道我们祖国的名字叫什么吗?小朋友，你们看看老师手上拿的是什么?没错，这张图就是我们中国的地图，你们看看它的形状像什么?幼儿说一说自己的想法。师介绍地图的东南西北。师：我们的家在地图的什么地方?教师运用地图导航找到自己所在的位置，从而让幼儿通过中国——__市的对比感知祖国地域广阔。师：地图上有许多城市，你们去过哪些城市玩过呢?谁来说说看?我们一起帮他把他去过的城市在地图上找出来。幼儿回答。师：小朋友们去过的地方可真多啊。(评析：教师运用地图使幼儿回忆自己去过哪些城市的过程中，找出这些城市在地图上的位置，从而让幼儿通过地图感知祖国地域广阔，为下面引出诗歌《我们的祖国真大》打下伏笔。)2、情景设计现在请小朋友们闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，准备好了吗?我们要开始飞了，飞呀飞呀，好了，请小朋友们睁开你们的小眼睛。(1)出示图片(冰天雪地的风景图)小朋友们，你们知道我们现在到了哪里了吗?我们现在来到了大公鸡头的地方，这里是祖国的北方。这里可冷了，一年四季都像冬天一样，这儿的雪景是最美丽的，那你们猜一猜这里的小朋友喜欢做什么?(出示孩子在滑雪图)让幼儿谈一谈自己的感受现在，请小朋友们闭上你们的眼睛，咱们还要去一个美丽的地方。(2)出示图片(鲜花盛开的风景图)小朋友们，现在我们来到了大公鸡脚的地方，这儿是祖国的南方，你们觉得这里漂亮吗?这里的天气可舒服了，一年四季都像春天一样，鲜花盛开，美丽极了。那你们知道这里的小朋友最喜欢干什么吗?(出示孩子在游泳图)让幼儿谈一谈自己的感受。(3)谁能告诉我滑雪的时候天气怎么样?游泳的时候呢?师：老师告诉你们啊，图上的小朋友可是在同一个时候做的这两件事，滑雪的小朋友在我国的北方，北方是冬爷爷的家，十月就飘大雪花，游泳的小朋友在我国的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛开鲜花，你说说看，我们的祖国大不大?(4)我们看大公鸡的尾巴这儿，这里的人正围着火炉吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火炉，为什么这些人边围着火炉边吃西瓜，你们想不想知道?师讲白天、黑夜高原温差大，所以才出现这样有趣的现象。大公鸡的尾巴这儿是我国的西大门，在这里有个神奇的地方，中国的吐鲁番盆地，它一天的天气变化很大，有句谚语说早穿皮袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜，就是指这儿。让幼儿感受这儿一天之内的天气变化之大。(评析：本过程图标记运用巧妙，幼儿很感兴趣，教师通过图片标记来帮助幼儿理解诗歌内容，感知诗歌的趣味性，从而学说诗歌中的语句，幼儿也容易接受理解，尤其是诗歌的后半段，同一时候不同地点发生的有趣的现象，幼儿学习速度很快。)3、学习诗歌《我们的祖国真大》。(1)欣赏诗歌朗诵《我们的祖国真大》，幼儿认真听。(2)教师朗诵诗歌，幼儿认真听。(3)师对诗歌进行简单的提问，帮助幼儿理解诗歌内容。(4)幼儿边看图片边学说诗歌。(5)集体说诗歌，感知祖国真大及对祖国的热爱之情。4、分组表演。(1)幼儿分三组进行朗诵表演。(2)男女生分组朗诵。(3)教师评价。5、师小结。今天小朋友们的小眼睛跟着老师去了美丽的地方，还学习了一首好听的诗歌，你们开心吗?你们觉得我们的祖国大不大?我们的祖国这么大，小朋友们自豪吗?等我们长大了，要学习更多的本领把我们的祖国建设的更加美好。请小朋友们回家以后把这首好听的诗歌说给你们的爸爸妈妈听。6、活动延伸：画地图游戏。教师将地图拓印下来，请幼儿用画笔画一画祖国的北方和南方，并大胆的介绍一下自己画的是什么。大班语言活动教案实施方案篇5活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个;2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌优美的意境;难点：根据诗歌的结构进行仿编。活动过程：1、创设情境。(1)播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么?(3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。2、初步感知诗歌。(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?”(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。3、进一步感知、理解诗歌内容。提问：(1)为什么说蓝天是摇篮?(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。4、根据诗歌结构进行仿编。(1)仿编第一段。在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。大班语言活动教案实施方案篇6活动目标：1、理解故事内容，感知故事的主要结构。2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。活动准备：1、故事动画。2、操作材料若干。3、了解春、夏、秋、冬四季特征。活动过程：一、导入活动：(出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?二、理解故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：(1)看(教师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖(2)说在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)2、完整欣赏故事到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲述故事)3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?大班语言活动教案实施方案篇7活动目标：1、交流过年的所见所闻所感，提高幼儿的语言表达能力，养成良好的倾听习惯。2、学会与别人分享自己的快乐，感受喜庆的春节给人们带来的快乐。3、学会把自己的生活实景创编成儿歌，促进幼儿逻辑思维能力的发展。活动重难点：1、把自己过年的真实生活场景编成儿歌。2、引导幼儿大胆、流利的与别人交流自己过年的点点滴滴。活动准备：1、过年的鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带。2、迎新年过新年庆新年的教学课件。活动过程：1、老师播放鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?2、老师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。)3、老师：小朋友们真棒，我们来看看其他小朋友是怎样过年的?(播放准备过年过年的课件。)4、老师：其他小朋友过年和你们过年一样吗?哪些是一样的?哪些是不一样的?(让幼儿了解我国南北方的过年习俗，开拓幼儿眼界。)5、老师小结：过年的很多习俗都是相同的，让我们把这些习俗编成一首儿歌吧!过年前，我们要做什么?春节到了，我们又做什么?看到什么?6、老师和幼儿一起念过年真热闹的儿歌，回味过年的点点滴滴。(老师通过不同的方式引导幼儿念儿歌，如分组念，扮演角色念。)7、老师：过年这么热闹，让我们再来放一放鞭炮、敲一敲锣鼓、舞一舞龙炮吧!(引导幼儿扮演角色，一起放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮到教室外，结束教学活动。)活动延伸：1、在幼儿园的语言区，可以给幼儿提供有关过年的图画书、连环画等，激发幼儿的阅读兴趣，加深对年的认识。2、可争取家长配合，帮助幼儿收集过年的废旧物品，引导幼儿将废旧物品变废为宝，如用塑料盘制作螃蟹，用塑料瓶制作可爱小人等。附儿歌：过年真热闹临过年，灌腊肠，买年货，欢欢喜喜迎春节;贴春联，贴福字，挂灯笼，忙忙碌碌真热闹;吃年饭，穿新衣，去拜年，娃娃脸上笑哈哈;放鞭炮，敲锣鼓，舞龙炮，人们脸上喜洋洋。温馨提示：1、在教学活动中，老师要注意引导幼儿大胆的与别人交流，鼓励幼儿说一说自己是怎样过年的，学会和别人一起分享自己的快乐。2、老师要逐步引导幼儿学会将自己在春节的生活场景创编成儿歌，锻炼幼儿的思维能力。(如过年前，我们是怎样迎接新的一年的?春节到了，我们都做什么?)大班语言活动教案实施方案篇8活动目标1、阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情变化。2、尝试了解生命的意义，知道给别人带来快乐的美好。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1、自制故事PPT(参照绘本故事《一片叶子落下来》，[美巴斯卡利亚著，南海出版社出版)。2、语言CD(《一片叶子落下来》。活动过程(一)设如我是一片树叶。(创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。)设想树叶的心情。(1)假如你是一片树叶，在四季轮回中，你会有怎样的心情?(教师可跟进提问，配乐创设意境。)(2)描述树叶的心情。每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家分享吗?(教师可以辅助提问：当温暖的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界，会怎么想呢?到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何?转眼人秋了，即将要离开妈妈，它们会害怕吗?)(二)树叶费雷迪。(分段理解，借助提问，帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情。)1、倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)(1)弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的朋友?(2)弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的美好生活?(3)什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好?(教师结合故事提炼与小结内容。)2、倾听后半部分，理解落叶的萧瑟与心情。(1)夏天过去了，叶子们遭遇了生平第一次的什么?(2)秋天，叶子们都发生了什么变化?(3)叶子们要搬家了，它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?(4)说说最后弗雷迪的经历是怎样的。(教师结合故事提炼与小结内容。)(三)生命的意义。(生命的意义对于幼儿来说也许深奥，在完整欣赏故事后，可以提炼故事中的经典句子，帮助幼儿试着理解生命的意义。)“完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。(1)请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。(2)师小话。原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来快乐的能让自己快乐;生命是一个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季。)大班语言活动教案实施方案篇9【设计意图】在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将枯燥活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展，为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。【教学目标】1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。【活动重点】幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。【活动难点】续编故事结尾【教学准备】多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。【教学流程】1活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。2讨论分析：螃蟹的特征。3幼儿了解儿歌内容。4幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。5续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。6情景剧表演。7分组讨论。8选出代表进行故事讲述。9结束本课。【教学过程】1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。2、主班教师与幼儿参与小兔子的活动，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。提问：(1)螃蟹是什么样子,它有几条腿?(2)螃蟹走路是什么样子的?4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。6、续编部分：(1)观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。(提问：在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么?引导幼儿运用生动的语言进行讲述)7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。(1)观看图片后半部分，(提问：当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的?引导幼儿续编故事结尾。)(2)将幼儿进行分组，教师给予引导。(3)请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。【教学反思】我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如：调皮的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭······将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。还有的说：小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走······各式各样的答案。大班语言活动教案实施方案篇10【活动目标】1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。【活动准备】自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。【活动重点】理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。【活动难点】幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。【活动过程】一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。幼儿走过“小竹桥”。师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。)二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。师：这些图片讲了一件什么事情?幼儿讲述。师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?幼儿讲述。师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。幼儿较完整地讲述故事。教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。4.为无声动画配音。师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。活动延伸：1.学习歌曲“小熊过桥”。2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。附：小熊过桥有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。”妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!”大班语言活动教案实施方案篇11活动目标1.引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。作品选择与活动准备文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树·傍晚》(表现夏季的景色)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。设计思路与活动建议在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然;热爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好1.聆听音乐《春》。提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。2.教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。3.引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示：教师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色1.欣赏美术作品《橡树·傍晚》，幼儿感受夏日景色。提示：欣赏《橡树·傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。2.吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。3.鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色1.《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。2.引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示：教师提问：秋天美吗?美在哪