期中素养测试卷(1-2单元试卷)2026-2027学年四年级科学上册教科版（含答案）

期中素养测试卷(1-2单元试卷)2026-2027学年四年级科学上册教科版（时间：40分钟满分：100分）题号一二三四五六总分得分一、填空题（每空2分，共20分）空气是一种无色、______、透明的气体，它______流动。把纸团塞在杯子底部，将杯子竖直倒扣压入水中，纸团不会湿，说明空气能______。用简易天平做实验，给一个气球充气后天平会下沉，说明空气有______。装有热空气的塑料袋会______（填“上升”或“下降”），这是因为同体积的热空气比冷空气______（填“轻”或“重”）。大自然中的风，是空气______（填“冷”或“热”）上______（填“冷”或“热”）下流动形成的。人体呼吸时，吸入的气体中______含量较多，呼出的气体中______含量较多。二、判断题（每题1分，共10分）对的打“√”，错的打“×”。1.空气没有颜色、没有气味，所以空气是不存在的。（）2.把气球吹大，说明空气能占据空间。（）3.用自制打气筒给轮胎打气时，能把空气压进去，说明空气可以被压缩。（）4.用简易天平可以证明空气是有质量的。（）5.充足气的气球松手会飞走，说明空气流动能产生力量。（）6.热气球能上升，是因为热空气比冷空气轻。（）7.风的形成与空气的冷热没有什么关系。（）8.人体呼吸时，吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳。（）9.运动后，人的呼吸次数会比安静时减少。（）10.肺活量越大，一般说明呼吸器官的功能越好。（）三、单项选择题（每题2分，共20分）把正确选项的字母填在括号里。1.下列现象中，不能说明“空气占据空间”的是（）A.纸团倒扣入水不会湿B.气球能被吹大C.水往低处流2.下列关于空气的描述，正确的是（）A.空气有固定的形状B.空气会流动C.空气有颜色3.下列物品中，利用了“空气可以被压缩”这一性质的是（）A.篮球B.玻璃杯C.铁块4.用简易天平证明空气有质量时，常常用（）来调节天平平衡。A.豆子B.水C.石块5.给充足气的气球松手，它会（）A.静止不动B.向喷气的相反方向飞走C.一直向上飘6.做“热气球”实验时，加热后的塑料袋会（）A.下降B.上升C.没有变化7.大自然中形成风的主要原因是（）A.地球自转B.空气冷热不均、产生流动C.月球引力8.下列器官中，不属于呼吸器官的是（）A.肺B.胃C.气管9.人在运动时呼吸会加快，主要是为了（）A.吸入更多氧气、排出更多二氧化碳B.让身体变暖C.减少能量消耗10.测量肺活量时，正确的做法是（）A.深吸一口气，再尽力呼出B.像平时一样自然呼吸C.先屏住呼吸再呼气四、连线题（共10分）请把左边“空气的性质”与右边“对应的现象或应用”用直线连起来。空气能占据空间简易天平实验空气可以被压缩纸团倒扣入水不会湿空气有质量热气球升空热空气会上升篮球、充气城堡空气流动有力量风车转动五、实验探究题（共25分）（一）空气占据空间（10分）实验材料：一个透明杯子，杯底塞有一团纸，杯子竖直倒扣，慢慢压入水中，纸团的位置始终高于水面。小明做了“纸团会不会湿”的实验：把纸团塞在杯子底部，将杯子竖直倒扣，慢慢压入水中，发现纸团没有湿；再把杯子倾斜，看到水里有气泡冒出来，纸团湿了。1.（2分）纸团竖直倒扣压入水中却没有湿，这说明了什么？2.（4分）为什么把杯子倾斜后，会有气泡冒出，而且纸团湿了？请解释原因。3.（2分）这个实验证明了空气具有________________的特点。4.（2分）请举出一个生活中“空气占据空间”的例子，并简单说说。（二）风的成因（9分）实验材料：一个纸盒，盒内左侧放一支点燃的蜡烛，盒顶右侧开一个小口，小口处挂一条轻纸条。用纸盒、蜡烛做“风的成因”实验：在纸盒内点燃蜡烛，过一会儿，看到盒口处的轻纸条飘动起来。1.（3分）蜡烛点燃后，盒内的空气受热会向______（上/下）运动；盒外的______空气从进风口流进来补充。2.（3分）纸条飘动，说明盒内外的空气在______。3.（3分）请结合这个实验，说一说大自然中的风是怎样形成的。（三）热空气与空气的力量（6分）1.（3分）为什么热气球能够升上天空？请用本学期学过的知识解释。2.（3分）充气后的气球松手会向相反方向飞走，这说明空气流动具有______。六、简答题（共15分）1.（5分）写出人体主要的呼吸器官，并说说我们吸气时，气体经过的路线。2.（6分）为什么人在运动后，呼吸次数会比安静时明显增加？请结合学过的知识说明。（4分）肺活量的大小与身体健康有什么关系？我们可以通过哪些方法提高自己的肺活量？参考答案一、填空题（每空2分，共20分）无味；会［解析］解析：空气的特征是无色、无味、透明、没有固定形状、会流动。占据空间［解析］解析：纸团不湿是因为杯中的空气挡住了水，说明空气能占据空间。质量［解析］解析：充气后天平下沉，说明空气虽然很轻，但确实有质量。上升；轻［解析］解析：同体积的热空气比冷空气轻，所以会上升。热；冷［解析］解析：热空气上升、冷空气下降，空气循环流动就形成了风。氧气；二氧化碳［解析］解析：呼吸时吸入含氧气较多的空气，呼出含二氧化碳较多的气体。二、判断题（每题1分，共10分）1.×［解析］解析：空气无色无味但仍真实存在，能占据空间、有质量。2.√［解析］解析：气球被吹大，是空气进入并占据了气球内部的空间。3.√［解析］解析：打气筒把空气压入轮胎，正是利用了空气可以被压缩的性质。4.√［解析］解析：给气球充气后简易天平下沉，证明空气有质量。5.√［解析］解析：气球喷气时空气向后喷出，推动气球向前，说明空气流动能产生力量（反冲）。6.√［解析］解析：热空气比同体积冷空气轻，因此上升，热气球随之升空。7.×［解析］解析：风是空气流动形成的，而空气流动主要由冷热不均引起。8.√［解析］解析：人体吸入氧气较多、呼出二氧化碳较多的气体（小学阶段简化表述）。9.×［解析］解析：运动后身体需要更多氧气，呼吸次数会增加而不是减少。10.√［解析］解析：肺活量反映肺等呼吸器官的功能，一般越大功能越好。三、单项选择题（每题2分，共20分）1.C［解析］解析：水往低处流是重力作用，与空气占据空间无关；A、B都能说明空气占据空间。2.B［解析］解析：空气没有固定形状、没有颜色、会流动。3.A［解析］解析：篮球、充气城堡利用了空气可被压缩；玻璃杯、铁块不能被压缩。4.A［解析］解析：教材实验常用豆子（或回形针）调节天平平衡，从而比较空气的质量。5.B［解析］解析：气球喷气产生反冲，向喷气相反方向飞走。6.B［解析］解析：袋内空气受热变轻而上升，带着塑料袋上升。7.B［解析］解析：空气冷热不均→热空气上升、冷空气补充→形成风。8.B［解析］解析：胃是消化器官，不属于呼吸器官；肺、气管都是呼吸器官。9.A［解析］解析：运动时耗氧多、产二氧化碳多，呼吸加快以交换更多气体。10.A［解析］解析：肺活量是尽力吸气后再尽力呼出的气体总量。四、连线题（共10分，每连对一对2分）空气能占据空间——纸团倒扣入水不会湿空气可以被压缩——篮球、充气城堡空气有质量——简易天平实验热空气会上升——热气球升空空气流动有力量——风车转动五、实验探究题（共25分）（一）空气占据空间（10分）1.说明杯子里有空气占据了空间，水进不去，所以纸团不会湿。［解析］解析：空气占据空间，把水挡在杯外。2.杯子倾斜后，杯中的空气可以从杯口跑出来（水中冒出气泡），水便进入杯中占据了原来空气的位置，纸团被水浸湿。［解析］解析：空气跑掉后让出了空间，水填补进来，说明空气占据的空间可以被别的物体替换。3.占据空间［解析］解析：本实验的核心结论就是空气能占据空间。4.示例：用吸管喝饮料时，嘴里吸气使管内空气减少、气压变小，饮料在外界空气压力下被“压”进嘴里；或给篮球打气，空气被压入球内占据空间使球鼓起。（举出合理例子即可）［解析］解析：这两个例子都体现了空气占据并让出空间。（二）风的成因（9分）1.上；冷［解析］解析：热空气上升，冷空气从进风口补充。2.流动（循环）［解析］解析：纸条飘动说明空气在盒内与盒外之间流动。3.大自然中地面受太阳照射，各地空气冷热不同。热空气受热上升，周围冷空气流过来补充，空气不停地流动，就形成了风。盒内蜡烛加热使空气上升、冷空气补充，纸条飘动，正是风的成因的模拟。［解析］解析：用模拟实验解释自然现象，体现“空气冷热不均→流动→风”。（三）热空气与空气的力量（6分）1.热气球内的空气被加热后，同体积的热空气比冷空气轻，整体受到的空气浮力大于自身重力，所以能够上升升空。［解析］解析：热空气轻→浮力大于重力→上升，是热气球升空的原理。2.力量（反冲力/推力）［解析］解析：气球喷气产生反冲，说明流动的空气具有力量。六、简答题（共15分）1.主要呼吸器官：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。［解析］解析：吸气路线：气体从鼻腔进入，经过咽、喉，向下进入气管，再分到左、右支气管，最后到达肺（肺泡）进行气体交换。2