5.3 认识直角(课件)2026-2027学年度北师大版数学三年级上册

第3课时

认识直角北师版数学三年级上册课件五、认识图形学习目标1.结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的

过程，直观认识直角，初步发展空间观念。2.结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角和钝角。3.能在点子图上画出直角、锐角和钝角。复习导入

1.标出下面各角的顶点和边。顶点边边顶点边边顶点边边角是由一个顶点和与这个顶点相连的两条边组成的。2.比较下面几个角的大小，按从小到大的顺序排列。1234∠2＜∠1＜∠4＜∠3新课导入观察下面四幅图，用手比画红线描出的角。这些都是直角。通过观察图片，你有什么发现？新知探究认识直角。直角是一种特殊的角，它也有一个顶点和两条边，但它两条边的张开程度是固定的。直角通常用“”表示。顶点边边探究新知仔细观察这些角，它们有什么特点？直角直角符号顶点边边这些都是直角。新知探究下面哪些角是直角？2134∠4好像也是直角。∠1是直角。∠4是怎么判断出来的？把课本转一下，让张口朝向右上方。用三角板的直角去比一比。每个三角板都有1个直角。有些三角板的中间也可以找到1个直角。直角都是一样大的。观察手中的三角板，你有什么发现？新知探究直角直角2134将三角板上的直角顶点与角的顶点对齐，将三角板上直角的一条边与角的一条边重合，看三角板上直角的另一条边与角的另一条边是否重合，如果重合，就是直角。新知探究用三角板上的直角比一比，认一认。这个角是直角。这个角比直角大，是钝角。这个角比直角小，是锐角。这个角也是直角。1234这个角是直角。这个角比直角大，是钝角。这个角比直角小，是锐角。这个角也是直角。这条边在直角的外部这条边在直角的内部用三角板上的直角比一比，认一认。新知探究锐角、直角和钝角之间的大小关系是怎么样的？锐角比直角小，钝角比直角大。钝角>直角>锐角新知探究在附页1中的图3上分别画出直角、钝角和锐角。直角钝角锐角我先画出一个直角，然后再借助直角画出钝角和锐角。在附页1中的图3上分别画出直角、钝角和锐角。达标练习1.下面图形中各有几个直角、几个锐角、几个钝角？（1）

（2）2（

）个直角（

）个锐角（

）个钝角（

）个直角（

）个锐角（

）个钝角114222.尝试用身体表示出直角、钝角和锐角，做一做。教材第54页“练一练”第1题提示：可以先用手臂，再用身体其他部位表示三种角。达标练习锐角：直角：钝角：3.用三角板比一比，填一填。

选自教材“练一练”4.下图中有几个锐角，几个钝角，几个直角？1个锐角，2个钝角，6个直角。达标练习34545.看一看，做一做。

（1）七巧板中哪一块板上有直角？哪一块板上有钝角？（2）利用附页1中的图4，选出两块板，分别摆出一个

角和一个钝角。1号、2号、4号、5号、6号、7号板上有直角；3号板上有钝角。直角钝角1.增加2个直角。2.增加3个直角。3.增加4个直角。6.画一画。（只能画一条线段）1.剩下1个直角。2.剩下2个直角。3.剩下3个直角。7.动手剪一剪，画一画。（只能剪一刀）1.像

这样的角是直角，直角一般都要标出直角符号“┐”。2.三角板中最大的那个角叫作直角,比直角小的角叫作锐角,比直角大的角叫作钝角。3.用三角板判断一个角是不是直角的方法:①将三角板的直角顶点与角的顶