2026新教材语文 04观沧海：观沧海秋色 抒豪情壮志（情境任务教学课件）语文新教材统编版七年级上册

第一单元

四时之景

七年级语文上册·统编版曹操观沧海秋色

抒豪情壮志1学习目标2重点难点3新课导入4探究新知6课堂练习57布置作业课堂小结8板书设计学习目标1.有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌的大意，积累相关常识。1.有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌的大意，积累相关常识。1.有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌的大意，积累相关常识。学习任务群任务一做最全面的资料员任务二做最动情的朗读者任务三做最专业的鉴赏师任务四做最有趣的讲解员导入新课

刘勰在《文心雕龙》中曾写：“登山则情满于山，观海则意溢于海”当我们登上高山，情感仿佛弥漫了山间；欣赏大海，思想就如海水一般澎湃。华夏诗词千年流传，无数文人墨客寄情山水，以笔墨描摹山河风貌、抒发人生壮志。

千百年前，有一位政治家、军事家兼诗人，在北征胜利后，登高望海，写下了一首千古名篇，他就是曹操，这首诗就是《观沧海》。今天，我们就跟随曹操的脚步，一同走进这首雄浑古朴的乐府诗，品读字句间的磅礴意境，感悟一代枭雄藏于山海景致中的远大抱负与豪迈情怀。情境任务

中国是源远流长、底蕴深厚的诗的国度，古典诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝。为激发同学们对中华优秀传统文化的热爱，陶冶文学情操，提升审美素养，我校特开设“诗词博物馆”主题展览活动。在第一期诗词展会活动中，我们班荣幸承接《观沧海》专题展览的策划工作。现诚挚邀请班级全体同学以不同身份积极参与展会筹备与展示工作，沉浸式感受经典诗词的雄浑意境与人文魅力，助力本次诗词展会圆满顺利开展。任务一做最全面的资料员认识古诗·积累常识作者简介

曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳bó州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。其诗气势雄浑，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。代表作有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。作者简介

“建安文学”：建安文学是汉末建安年间兴起的文学流派，是两汉文学向魏晋文学过渡的重要文学形态。这一时期社会动荡、战乱频发，文人多亲历乱世、心怀家国，创作不再拘泥于浮华辞藻，内容多抒写建功立业的壮志、悲悯苍生的情怀、感慨人生短暂，文风慷慨悲凉、刚健雄浑，史称“建安风骨”，极具时代力量感。

“三曹”：曹操、曹丕、曹植。

“建安七子”：孔融、王粲、刘桢、徐幹（gàn）、陈琳、阮瑀（yǔ）、应玚（yáng）。写作背景

《观沧海》是《步出夏门行》的首章。公元207年，曹操率大军北上追歼袁绍残部，平定乌桓、扫清袁绍余敌后，跃马登山观海。面对洪波翻涌的沧海，他触景生情，挥笔写下这首壮丽诗篇。山河胜景更激荡起他一统天下的雄心，遂有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的雄浑之句。文体知识

乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署。汉乐府指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。

汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分：一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。这些诗，原本在汉族民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫作“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此所作的诗，称“乐府诗”。

乐府诗是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称“乐府三绝”。任务二做最动情的朗读者朗诵诗歌·理解诗意欣赏朗读视频视频朗读诗歌读准字音，读准节奏观沧海曹操东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。jiécāngdànsǒnɡzhìxiāosèzāi感情基调

诗词展会设置一处朗读亭，前来参展的同学进入朗读亭即可聆听诗词的朗诵。如果你是朗读者，你会以什么样的感情基调来朗读。慷慨激昂刚劲豪迈知识卡片1

感情基调，就是一篇文章或诗歌整体的、基本的感情色彩、声音语调和情绪底色，是文字带给读者总的情绪感受。常见感情基调有：悲伤凄婉、雄浑豪迈、欢快喜悦等。理解诗意东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。诗意：向东登上碣石山，来观赏苍茫的大海。海面浩渺，水波荡漾，山岛高高地耸立着。诗意：（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草长得茂盛。水面上吹起萧瑟的秋风，波澜壮阔的海水不断涌起。临：到达，登上。碣石：山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。沧海：大海。何：多么。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。丛生：草木聚集生长。丰茂：丰美茂盛。萧瑟：形容风吹树木的声音。洪波：巨大的波浪。理解诗意日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。诗意：太阳和月亮不停运行，好像是从这浩瀚的大海中发出的；灿烂的银河，好像也出自这大海里。诗意：幸运得很，好极了，就用这首诗歌来表达自己的志向吧。行：运行。若：好像。其：它，指沧海。星汉：银河。幸：幸运。至：达到极点。以：介词，用。志：志向。朗读展示

各组进行组内朗诵比赛，推荐一名优秀的朗读者为朗读亭录制朗诵音频，其他小组根据朗读评价量表为朗读者们进行评分，得分高者荣获“最佳朗读者”称号。评价角度具体要求满分得分总分读音字音准确，吐字清晰15

节奏有恰当的停顿15

语调语调有升降的变化15

语速语速有快慢的变化15

情感饱含情感，配以恰当的神态40

任务三做最专业的鉴赏师描绘画面·品鉴诗句

如果要你从诗中找一个字作为“诗眼”，你觉得是哪个字？明确诗眼知识卡片2

诗眼是诗歌中最精炼传神，能够统摄全诗意境、凸显主旨情感的关键字或关键诗句。诗眼是诗歌的眼睛，透过它，能读懂整首诗的景与情。观选取景物

诗词展会准备为《观沧海》添加一幅背景图，请你化身为品鉴师，结合具体诗句，发挥想象，应该为这幅背景图添加哪些景物？碣石、沧海、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉等知识卡片3

意象，就是诗歌中融入了诗人主观情感的客观物象。如“举头望明月，低头思故乡”中“明月”就是意象，代表思乡怀人。描绘画面

我从

（诗句）读到曹操登碣石，观到了

（形容词概括）的

（景物），你看

(描绘看到的画面)。水何澹澹，山岛竦峙。→海水波涛荡漾，海中山岛罗列，高耸挺立，波澜壮阔。(全景描写)树木丛生，百草丰茂。→岛上郁郁葱葱地生长，各种草长得茂盛。

(静态描写)秋风萧瑟，洪波涌起。→秋风吹来，树木作响，大海翻涌起洪波巨澜。

(动态描写)实景描绘画面

我从

（诗句）读到曹操登碣石，观到了

（形容词概括）的

（景物），你看

(描绘看到的画面)。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

→太阳月亮的运行，银河星光的灿烂，仿佛都出自大海之中。（想象之景）虚景品鉴诗句

请赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的想象之景。

诗人运用了互文、夸张的修辞手法，借助奇特的想象，描写大海吞吐日月星辰的景象，抒写了诗人的主观感受，突出沧海之阔大，描绘出一幅极其开阔苍茫的图景。任务四做最有趣的讲解员知人论世·体悟情感体悟情感

刘禹锡在《秋词》里说：“自古逢秋悲寂寥”，为什么曹操笔下的秋天确却是一片欣欣向荣的景象？请结合诗歌创作背景，为《观沧海》写一篇解说词，向参观者介绍这首诗。《观沧海》创作背景

建安十一年（206），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户，并屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上伐乌桓，并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他挥戈南下，以期实现统一中原的宏愿。在途中身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，看到眼前壮景，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来，写下这首壮丽的诗篇。体悟情感

刘禹锡在《秋词》里说：“自古逢秋悲寂寥”，为什么曹操笔下的秋天确却是一片欣欣向荣的景象？请结合诗歌创作背景，为《观沧海》写一篇解说词，向参观者介绍这首诗。

曹操创作《观沧海》正是北征乌桓的途中，取得了决定性的胜利，身为主帅的他，登上曾经秦皇、汉武登过的碣石山，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己昂扬奋发的精神融汇到诗里，借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，以大海吞吐日月星辰的气概，展现他博大的胸襟、宏伟的政治抱负和一统天下的愿望。这首诗虽然描写秋天，但感情基调奔放豪迈，毫无悲秋之意。体悟情感曹操观沧海，观的不仅仅是沧海，也是——天地宇宙自己的经历自己的胸怀统一天下的志向统一中国的前景感受形象

结合古诗和解说，说说你读到了一个怎样的曹操？雄心壮志、气概豪迈、建功立业、一统天下、心胸开阔……

对酒当歌，人生几何!

——曹操《短歌行》

何以解忧？唯有杜康。

——曹操《短歌行》

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

——曹操《龟虽寿》课堂小结

“诗词博物馆”之旅即将落下帷幕。我们循着千年前曹操的足迹，登临碣石，眺望沧海，读懂了这首建安名篇的风骨与豪情；我们以“观”为诗眼，看到了眼前实景的浩瀚苍茫和想象之景的奇绝瑰丽，更看到了一代枭雄曹操慷慨雄浑的时代底色。

自古文人多悲秋，可凯旋的曹操，面对萧瑟秋风，不见落寞悲凉，唯有壮志满怀。他将一统天下的抱负、海纳百川的胸襟，全然寄托于浩渺沧海。观海，亦是观心，观天地，观理想。山海有形，壮志无涯，愿我们也能在古典诗词之中，触摸山河，体悟情怀，让千年文脉，浸润我们的心灵。课堂练习1.按要求默写诗句。（1）《观沧海》中交代观察地点和对象的句子是：

，

。（2）《观沧海》中描写海水荡漾、山岛耸立的句子是：

，

。（3）《观沧海》中“

，

”两句写出了草木的生机勃勃。（4）《观沧海》中“

，

”抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。（5）《观沧海》中的“

，

；

，

”，借助奇特的想象描绘出大海吞吐日月、包孕群星的壮丽景象，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。东临碣石

以观沧海水何澹澹

山岛竦峙树木丛生

百草丰茂秋风萧瑟

洪波涌起日月之行

若出其中

星汉灿烂

若出其里2.对《观沧海》全诗内容分析有误的一项是（

）A．开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观”是全诗的诗眼，起到了统领全篇的作用。B．“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。C．“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前看到的大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和建功立业的