2026年甘肃省定西市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年甘肃省定西市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.2025年修订的《新时代定西市基础教育高质量发展实施方案》明确提出，要把（）作为教师职称评审的首要考核指标。A.教科研成果获奖等级B.立德树人实效C.学生考试平均分D.一线任教年限2.教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案（2023-2027年）》提出的核心教学改革方向是（）A.推进跨学科主题学习B.强化机械记忆训练C.缩减实践教学课时D.统一区域教学进度3.针对定西市农村留守儿童占比偏高的学情实际，教师开展教育工作时应当优先遵循的德育原则是（）A.知行统一原则B.正面引导原则C.尊重信任与严格要求相结合原则D.因材施教原则4.教育心理学研究表明，小学阶段学生的思维发展处于（）关键过渡阶段A.直观动作思维向具体形象思维B.具体形象思维向抽象逻辑思维C.抽象逻辑思维向辩证思维D.辩证思维向创造性思维5.根据《中华人民共和国教师法（2024修订）》，中小学教师高级职称评审的必备前提条件是（）A.有1年以上农村学校或薄弱学校任教经历B.主持过1项省级以上教科研课题C.获得过市级以上优秀教师称号D.指导学生获得过学科竞赛省级奖项6.“陇中乡土文化融入中小学德育实践”课题研究最适合采用的研究方法是（）A.实验室实验法B.行动研究法C.文献研究法D.叙事研究法7.维果茨基提出的“最近发展区”理论对定西市农村小规模学校复式教学的核心启示是（）A.教学内容要超出学生现有接受能力两个年级以上B.教学要走在学生现有发展水平的前面，设置适配的阶梯式目标C.教学要以学生自主探究为主，教师不做干预D.教学要统一进度，兼顾不同年级学生的平均水平8.教师在课堂上发现学生出现高原地区常见的轻度缺氧注意力不集中症状时，最恰当的处理方式是（）A.强制学生集中注意力，继续按原进度授课B.安排2分钟室内舒展活动，开窗通风后结合短时趣味互动调整状态C.直接让学生趴在桌上休息半节课D.通知家长接学生回家休息9.定西市推行的“三维家校共育”机制不包含以下哪个维度（）A.学校主导的教育指导B.家庭履行的主体责任C.乡镇（村社）参与的协同保障D.校外培训机构的学业补充10.教学过程中，教师针对定西马铃薯、中药材等特色产业开发校本课程，体现的课程开发原则是（）A.世界性原则B.地域性原则C.学科中心原则D.知识系统性原则11.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师下列行为符合准则要求的是（）A.在班级群公开学生考试排名并点名批评成绩靠后的学生B.利用周末时间为学习困难学生免费开展学业辅导C.接受家长赠送的本地特产中药材礼盒D.在课堂上发表对当地产业发展政策的不当个人评论12.学生因为喜欢某位老师的授课风格而认真学习该门课程，这种学习动机属于（）A.近景的直接性动机B.远景的间接性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力13.定西市“县管校聘”改革中，教师轮岗交流的核心导向是（）A.优质师资向农村学校、薄弱学校倾斜B.城区学校之间师资均衡调配C.优先满足城区重点学校的师资需求D.强制教龄满5年的教师必须到农村任教14.班主任在班级管理中，发动学生共同讨论制定班级积分管理制度，全体学生共同遵守，这种班级管理模式属于（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理15.下列不属于义务教育阶段学生核心素养培养要求的是（）A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.应试能力16.教师在批改作业时，针对不同学习基础的学生写下差异化的评语，比如给基础薄弱的学生写“这次计算题正确率比上次提升了15%，继续努力就能赶上大部队”，这种评价方式属于（）A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.甄别性评价17.结合定西市冬季严寒、春季多沙尘的气候特点，学校开展学生体育锻炼时最恰当的安排是（）A.极端天气时取消所有户外体育活动，用文化课替代B.沙尘、严寒天气调整为室内体育活动，因地制宜开展耐力、协调性训练C.不管天气状况坚持按课标要求开展户外长跑D.冬季把体育课全部调整为自习课18.奥苏贝尔提出的有意义学习的核心前提是（）A.学习材料具有逻辑意义，且学习者有有意义学习的心向B.学生多次重复记忆知识点C.教师采用趣味化的教学方式D.学习内容和考试考点高度契合19.《未成年人学校保护规定》明确要求，学校应当建立学生欺凌防控工作机制，对实施欺凌的学生，根据情节轻重不能采取的处置措施是（）A.批评教育B.纪律处分C.直接责令学生退学D.安排接受专门的行为矫治辅导20.教师开展教育研究时，最核心的研究选题来源是（）A.自身教育教学实践中遇到的真实问题B.教育理论文献中的空白点C.上级教研部门下达的研究任务D.其他地区已经成熟的研究课题【参考答案】1.B2.A3.D4.B5.A6.B7.B8.B9.D10.B11.B12.A13.A14.C15.D16.C17.B18.A19.C20.A二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.定西市教师职称评审坚持“破五唯”导向，下列属于评审中重点倾斜的内容有（）A.长期在农村一线任教、班主任工作年限长的教师B.教育教学成效突出、学生和家长认可度高的教师C.开发乡土校本课程、助力乡村教育振兴实绩突出的教师D.单纯以论文发表数量、课题级别作为核心评审依据2.下列符合新课程改革背景下教师角色定位的有（）A.学生学习的引导者和发展的促进者B.课程的建设者和开发者C.教育教学的研究者D.知识的唯一权威拥有者3.针对定西市农村小规模学校、教学点占比高的实际，开展复式教学应当遵循的基本要求有（）A.科学编排不同年级的“动”“静”学习环节，减少相互干扰B.建立小助手制度，培养学生自主管理能力C.设计分层教学目标，兼顾不同年级学生的学习需求D.完全照搬城区大规模学校的单班教学模式4.下列属于建构主义学习理论核心观点的有（）A.知识不是教师传递的，而是学生主动建构的B.学习具有情境性，要结合学生的生活实际开展教学C.学生不是空着脑袋进教室的，要重视学生的已有经验D.学习就是通过反复强化形成刺激-反应的联结5.定西市中小学开展德育工作的特色载体包含（）A.陇中红色文化（如榜罗镇会议旧址）研学实践B.“马铃薯种植劳动实践课”等乡土劳动教育C.非遗文化（如定西剪纸、洮砚制作）进校园活动D.脱离地域实际的“舶来式”德育活动6.根据《中华人民共和国义务教育法》，下列属于教师法定义务的有（）A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.贯彻国家教育方针，完成教育教学工作任务C.关心爱护全体学生，尊重学生人格D.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育7.教师在设计跨学科主题学习活动时，结合定西市情可以选择的恰当主题有（）A.“定西马铃薯种植中的数学、生物与劳动”B.“陇中黄土高原水土流失治理中的地理、道德与法治”C.“岷县当归产业发展中的语文、科学与经济学常识”D.和学生生活完全脱节的“宇宙空间站设计”纯理论主题8.下列属于影响学生学习动机的内部因素的有（）A.学生的学习兴趣B.学生的自我效能感C.教师的课堂表扬D.学生的归因方式9.班级授课制作为当前定西市中小学的基本教学组织形式，其优势包括（）A.有利于大面积培养人才，提高教学效率B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥班集体的教育作用D.能完全兼顾每个学生的个性化学习需求10.新时代中小学教师需要具备的核心信息素养包括（）A.运用智慧教育平台优质资源优化教学设计的能力B.利用在线工具开展学情分析、作业设计的能力C.引导学生正确使用网络资源、防范网络沉迷的能力D.用在线直播授课完全替代线下课堂教学的能力【参考答案】1.ABC2.ABC3.ABC4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABD9.ABC10.ABC三、判断题（每题1分，共10分，正确选√，错误选×）1.定西市教师职称评审实行师德“一票否决制”，教师出现严重师德失范行为的，不得申报高一级职称。（）2.教学的首要任务是向学生传递实用的职业技能，为学生就业做准备。（）3.针对定西市农村留守儿童较多的实际，班主任要建立“一人一档”成长档案，定期和留守儿童、委托监护人沟通，关注学生的心理健康状况。（）4.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是先慢后快，所以学生要在考试前集中突击复习就能取得好成绩。（）5.校本课程开发就是学校组织教师编写适合本校的教材，不需要结合当地的文化和产业特色。（）6.教师在教育教学中要平等对待每一个学生，不得因为学生的家庭背景、学习成绩、身体状况等歧视学生。（）7.复式教学是定西市农村小规模教学点常用的教学组织形式，是一种落后的、需要被完全替代的教学模式。（）8.形成性评价的核心目的是甄别学生的学习成绩排名，为评优评先提供依据。（）9.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程，教师不能只靠强制灌输开展德育工作。（）10.“县管校聘”改革的核心目的是打破教师“铁饭碗”，淘汰年龄偏大的农村教师。（）【参考答案】1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.×9.√10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述定西市教师职称评审中“坚持一线导向”的具体考核要求。【参考答案】（1）将中小学教师一线任教年限作为申报高一级职称的基本门槛，申报高级职称的教师累计一线任教年限不得低于规定要求，其中担任班主任、少先队辅导员等育人工作年限单独核算权重；（1.5分）（2）对长期在农村学校、偏远教学点工作满20年、15年的教师，在职称评审中实行定向评价、定向使用，不占用城区学校职称岗位指标；（1.5分）（3）评审中重点考核教师一线教学实绩，包括课堂教学质量、学生成长指导实效、家长和学生满意度等内容，杜绝“教得好不如写得多、荣誉多”的评审偏差；（1分）（4）学校管理人员申报职称必须完成规定课时量的一线教学任务，脱离教学一线的管理人员不得申报教师系列职称。（1分）2.简述结合定西乡土资源开发校本课程的基本路径。【参考答案】（1）梳理本土文化与产业资源，包括榜罗镇会议红色资源、马铃薯与中药材特色产业资源、定西剪纸/洮砚/花儿等非遗文化资源、黄土高原生态治理实践资源等，建立校本课程资源库；（1.5分）（2）结合不同学段学生的认知特点设计课程内容：小学段侧重乡土文化感知、劳动体验，初中段侧重乡土探究、实践参与，高中段侧重乡土问题解决、创新创业启蒙；（1.5分）（3）创新课程实施形式，采用劳动实践、研学旅行、项目式学习等方式，避免纯理论讲授；（1分）（4）建立动态调整机制，根据学生反馈、本地发展实际及时更新课程内容，确保课程贴合学生生活实际。（1分）3.简述教师在教育教学中落实“因材施教”原则的基本要求。【参考答案】（1）深入了解每个学生的家庭背景、学习基础、认知风格、兴趣特长，针对定西农村留守儿童、特殊需要学生等群体建立个性化成长台账，做到对学生情况底数清、情况明；（2分）（2）设计分层教学目标、分层作业、分层辅导内容，避免“一刀切”的教学要求，让不同基础的学生都能获得发展；（1.5分）（3）创新评价方式，采用多元评价标准发现每个学生的闪光点，不唯分数评价学生；（1分）（4）针对学习困难学生、心理特殊学生制定个性化帮扶方案，精准施策帮助学生成长。（0.5分）4.简述新时代教师应具备的师德修养核心内容。【参考答案】（1）坚定政治方向，自觉拥护党的教育方针，在教育教学中传递正确的价值导向，不得在课堂上发表不当言论；（1分）（2）坚守教育初心，坚持立德树人根本任务，把学生成长放在工作首位，不利用职务之便谋取私利；（1分）（3）关爱尊重学生，平等对待每一名学生，杜绝体罚、变相体罚和歧视学生的行为，特别要关注留守儿童、困境学生的成长需求；（1.5分）（4）坚持言行雅正，为人师表，在日常工作和生活中做好学生的榜样；（0.5分）（5）秉持公平诚信，在职称评审、评优评先、学生评价等工作中坚持原则，公道正派。（1分）五、案例分析题（每题15分，共30分）1.案例：定西市某乡镇中心小学六年级班主任王老师，发现班上学生张某近期上课经常走神，作业提交不及时，成绩下滑明显。王老师通过家访了解到，张某的父母都在新疆务工，张某平时和70多岁的奶奶一起生活，奶奶因为近期农活繁忙，无暇顾及张某的学习；张某因为之前考试成绩不理想，被奶奶批评后产生了“自己不是学习的料，读完小学就出去打工”的想法，平时放学就和村里的初中生刷短视频，经常看到“读书无用”的内容，学习动机严重不足。问题：结合定西市农村教育实际，分析王老师应该采取哪些针对性措施帮助张某转变？【参考答案】（1）建立情感联结，落实留守儿童关爱责任（4分）：王老师作为班主任要主动给予张某情感关怀，利用课后服务时间和张某谈心，了解其心理动态，建立“一对一”帮扶关系，让张某感受到教师的关爱，弥补亲情缺失带来的安全感不足；定期和张某的父母视频沟通，督促家长每周至少和孩子通1次电话，及时了解孩子的思想状况，和委托监护人奶奶沟通科学的教育方式，避免简单粗暴的批评。（2）引导正确归因，激发学习动机（4分）：针对张某“自己不是学习的料”的错误归因，王老师要结合张某之前学习中的进步点，比如张某劳动实践课上种植马铃薯的观察记录写得非常细致、动手能力强等优点，帮助张某认识到成绩下滑是因为近期努力不足、学习方法不对，不是能力问题；给张某设置阶梯式的小目标，比如作业正确率从50%提升到60%就给予表扬，逐步提升其自我效能感，帮他建立学习信心。（3）整合育人资源，形成帮扶合力（4分）：利用学校的留守儿童关爱室、乡村少年宫资源，安排张某参加感兴趣的手工、种植实践兴趣小组，发挥他的动手能力优势；和村社的新时代文明实践站志愿者对接，定期上门给张某和其他留守儿童做学业辅导，引导其正确使用网络，避免被“读书无用”的错误内容误导；结合本地产业发展中，有知识、会技术的新型职业农民增收致富的真实案例，让张某认识到学习的价值，树立通过学习改变生活、建设家乡的理想。（4）持续跟踪关注，实现长效成长（3分）：为张某建立个性化成长档案，每周跟进其学习状态、心理状态的变化，及时调整帮扶措施；在班级中安排责任心强的同学和张某结对学习，帮助他补上落下的课业，让他融入班集体，逐步回归正常的学习轨道。2.案例：定西市某农村教学点只有李老师1名公办教师，负责一年级和二年级共23名学生的复式教学工作。在2025年秋季学期的教学检查中，教研人员发现李老师的课堂存在两个问题：一是经常安排一个年级的学生长时间抄写生字、做练习题，自己给另一个年级讲课，“静”的环节学生因为任务枯燥经常开小差，两个年级教学相互干扰；二是教学内容完全照搬城区学校的课件和教案，没有结合当地学生的生活实际，比如讲二年级《植物妈妈有办法》一课时，用了很多南方植物的案例，学生从来没有见过，课堂参与度很低。问题：结合定西市农村小规模学校教学实际，谈谈李老师应该如何优化复式教学，提升教学质量？【参考答案】（1）科学设计复式教学的“动”“静”搭配，优