Unit1SectionA(1a~1d)教学设计英语教材课件

第页Unit1SectionA(1a~1d)教学设计九年级下册·Let'sCelebrate!·听说课一、教材分析本课为人教新目标版英语九年级下册Unit1Let'sCelebrate!的SectionA(1a~1d)，是一节以节日庆祝为主题的听说课。内容围绕春节、元宵节、清明节、端午节展开：1a完成四个节日的日期填写并按时间轴排序，进而口头介绍；1b听第一段对话（元宵节吃元宵），完成五道判断正误；1c听第二段对话（清明节与墨西哥亡灵节的对比），完成信息表并找出两个节日的共同点；1d从已学节日中选一个，补充其他习俗并与同伴交流。语言重点为eve、ancestor、costume、symbol、express、togetherness、honour、parade等核心词，以及Whatfestival...?/Whenisit...?/Whatdopeopledo...?/It'satimeto.../...expresseshopefor...等功能句型。二、学情分析九年级学生对春节、元宵、清明、端午有真实生活经验，能说出部分习俗的中文表达，但存在三处明显短板：一是节日日期的英文表达薄弱，尤其是lunarmonth、序数词与earlyApril的混用；二是听力中“细节取证”意识不足，容易凭印象抢答；三是从“罗列活动”上升到“讲文化意义”有困难，习惯说eatyuanxiao、watchlanterns，却说不出血缘团聚、慎终追远这层意思。因此本课把日期节拍操、听前预测加证据句、意义句强制输出作为三条支架主线。三、核心素养目标1.语言能力能听懂关于元宵节、清明节与亡灵节的简短对话，准确获取日期、活动、目的三类信息；能正确使用八个核心词与十条短语；能运用功能句型口头介绍一个节日，并写出含日期、活动、食物、意义句的五至六句话。2.文化意识了解清明祭扫与墨西哥亡灵节在“缅怀祖先”上的共通之处，理解节日背后慎终追远、家庭团聚的文化内核；在对比中增强对本民族节日的认同感与表达能力。3.思维品质通过1a时间轴排序训练序列思维；通过1c双栏信息表训练对比、归纳与求同（Whatdothesetwofestivalshaveincommon?）；通过“判断必须写证据句”训练有理据的推断而非主观猜测。4.学习能力借助听前预测、关键词圈画、同伴互评等策略提升听力与口语效率；能在小组任务中分工查资料、轮换发言，并把课堂句型迁移到课外节日介绍。四、教学重难点教学重点：四个节日的日期与习俗表达；1b、1c听力信息的准确获取；八个核心词与It'satimeto.../...expresseshopefor...的运用。教学难点：日期表达中lunarmonth与序数词的准确输出；express的及物用法（expresshopefor...，不加介词再接宾语）；听力细节的取证式判断；用英语说出节日“为什么庆祝”的文化意义。五、教学方法任务型教学法、情境交际法、听说结合法、合作学习法，辅以“听前预测—听中取证—听后复述”三段式听力策略。六、教学准备多媒体课件、节日图片与自贡灯会短片段、单词音标卡、1a日期时间轴条、1c对比信息表、评价量规（内容完整、语音语调、意义句、合作表现四项）。七、教学过程Step1导入热身，5分钟呈现Lookandshare图片，依次抛出课件三问：Whatarethesepeopledoing?/Whatfestivaldoyouthinktheyarecelebrating?/Howdoyouthinktheyfeel?引导学生答Theyaremakingdumplings./IthinktheyarecelebratingtheSpringFestival./Ithinktheyfeelveryhappy.板书单元标题与课时问题Howdopeoplecelebratefestivals?Step2呈现目标，2分钟学生齐读Learningaims：一是能识别中外节日名称并准确说出主要庆祝活动；二是能听懂关于清明节与亡灵节、端午节文化介绍的对话或短文，获取关键信息。教师用一句话点明“今天要学会的不只是说什么节，还要说清什么时候、做什么、为什么”。Step3词汇与1a日期建构，8分钟带读八个Newwords，重点用最小对立对区分costume与clothes、honour作动词与名词。随后处理1a：先让学生写出今年四个节日的日期，教师补齐并带读，再按时间轴排序。春节theSpringFestival：农历正月初一，the1stdayofthefirstlunarmonth元宵节theLanternFestival：农历正月十五，the15thdayofthefirstlunarmonth清明节theTomb-sweepingDay：公历四月初，usuallyinearlyApril端午节theDragonBoatFestival：农历五月初五，the5thdayofthe5thlunarmonth日期节拍操：全班拍手打节拍跟读thefirstdayofthefirstlunarmonth，把“序数词＋lunarmonth”读顺，破解本课时第一处隐形难点。Step41a口头介绍，5分钟四人一组，每组抽一个节日，按1a表格的三栏（日期、一项活动、一种食物）用一到两句英文介绍。示范句照课件：TheSpringFestivalwasonJanuary29thlastyear.Peoplecleanthehouseandhaveabigfamilydinner.Theyeatjiaozi.教师巡视，只纠日期与食物两个信息点，不急于纠正意义句，留到1b之后。Step5听力策略前置，2分钟在听1b之前，教给学生两条规则：一是先把五道题里的关键词圈出来（eatbefore、onNewYear'seve、symbol、goodwishes、lanterns）；二是听完必须在题号旁抄下“判定的那一句原话”，只写T/F不给分。Step61b听第一段对话，10分钟第一遍只判T/F，第二遍补全证据句。核对时逐题回到tapescript：1.F。证据：Victor问What'sthatyou'reeating?说明他此前没吃过元宵。2.F。证据：Yaqi说weeatthemduringtheLanternFestival，不是onNewYear'seve。3.T。证据：Butthey'realsoanimportantsymbol.4.T。证据：eatingyuanxiaoexpresseshopefortogethernessandhappinessinthefamily.5.T。证据：Victor说Wesawallkindsoflanternsthere!顺势讲透三处：symbol的asymbolof...；express及物，直接接hopefor...；allkindsof后接复数名词。此处把“凭印象抢答”扭成“回原文取证”，是本课第一个思维落点。Step71c听第二段对话，12分钟先让学生读1c选项A~H并译成中文，再两遍听力完成表格。答案：Time栏Tomb-sweepingDay选A、DayoftheDead选E；Activity栏分别为D、H与D、F、G；Purpose栏为B、C与B。追问课件问题Whatdothesetwofestivalshaveincommon?引导学生答出Botharefestivalstohonourancestors.并板书这条句架。讲点集中在这几处：ancestors常用复数；honour在此是“纪念、尊敬”；costume与clothes的分工；become是系动词，后接形容词warmer；theweatherbecomeswarmer句式可迁移到turn、get、grow。Step81d口语输出，8分钟学生从1b或1c中选一个节日，补充其他习俗后与同伴交流。示范照课件：IchoosetheLanternFestival.Wewatchlanternshows,guessriddlesonlanternsandeattangyuan.Italsomeansfamilyreunion.给三层支架：基础层照示范说三句；提升层加一句意义句；挑战层用Both...and...比较两个节日。教师用追问卡收口：Sowhatdoesitmean?逼出reunion、honourancestors这类意义词，防止输出停在“看灯、猜谜、吃汤圆”。Step9总结与巩固，5分钟师生共建Summary两块：一是核心词汇八个；二是关键句型六句（见下方知识清单）。当堂完成巩固练习第一、二部分，同桌互批。Whatfestivalisit?It'stheLanternFestival.Whenisit?It'susuallyinearlyApril.Whatdopeopledo?Theysweeptombsandgoforaspringouting.Whydopeoplecelebrateit?It'satimetohonourancestors.Eatingyuanxiaoexpresseshopefortogethernessandhappiness.It'sawaytorememberwhoweareandwherewecomefrom.Step10作业布置与结束，1分钟必做：朗读并默写八个核心词，各配一个英文例句；从四个节日中任选一个写五至六句话，必须含日期、一项活动、一种食物和一句意义句（用上It'satimeto...或...expresseshopefor...）。选做：查一条“清明与亡灵节的异同”英文小知识，用Both...and...arefestivalsto...开头；用三十秒英语向家人介绍一个节日并录音自查一次，重点听lunarmonth与序数词发音。八、板书设计Unit1Let'sCelebrate!SectionA(1a~1d)Howdopeoplecelebratefestivals?Festivals：SpringF.(1st·1st)→LanternF.(15th·1st)→Tomb-sweeping(earlyApr.)→DragonBoat(5th·5th)Words：eve/ancestor/costume/symbol/express/togetherness/honour/paradeSentences：Whatfestival...?Whenisit...?Whatdopeopledo...?Why...?It'satimetohonourancestors./Eatingyuanxiaoexpresseshopefortogetherness.Evidencefirst,answersecond.（先找证据句，再写答案）九、巩固练习（含答案及解析）巩固练习一、根据音标或汉语提示写单词1.WehadabigfamilydinneronNewYear'se____.2.Weshouldrespectoura____andrememberwherewecomefrom.3.Peoplewearcolourfulc____andholdparadesinthestreets.4.ForChinesefamilies,yuanxiaoisanimportants____oftogetherness.5.DuringQingming,peoplecleanthetombstoh____theirancestors.二、单项选择1.—WhatdidyoudoduringtheSpringFestival?—We____allkindsoflanternsinZigong.A.seeB.sawC.seeingD.sees2.Eatingyuanxiaoexpresseshope____familytogetherness.A.forB.withC.atD.in3.QingmingFestivalisatime____ancestorsandnationalheroes.A.honourB.tohonourC.honouringD.honoured4.—____istheDragonBoatFestivalthisyear?—It'sonthe5thdayofthe5thlunarmonth.A.WhatB.HowC.WhenD.Why三、句子翻译1.元宵节吃元宵，表达了家人团圆、幸福的愿望。2.清明节是缅怀祖先和英雄的时刻。3.我们一家去了四川自贡，看了各种各样的花灯。

答案及解析一、1.eve2.ancestors3.costumes4.symbol5.honour二、1.B。问句用一般过去时did，答句动作同属过去，用saw。2.A。expresshopefor...为固定搭配，意为“表达对……的祝愿”，for不可换成with。3.B。atimetodosth.表示“做某事的时候”，此处用不定式tohonour作后置定语。4.C。答语是日期，问时间用When。三、1.Eatingyuanxiaoexpresseshopefortogethernessandhappinessinthefamily.2.TheTomb-sweepingDayisatimetohonourancestorsandnationalheroes.3.MyfamilywenttoZigonginSichuanProvinceandsawallkindsoflanternsthere.解析：三句分别对应expresshopefor...、atimetodo...