2026-2027学年初中物理九年级上册（2024）教科版（新教材）第2节 电流的磁场课时作业卷

2026-2027学年初中物理九年级上册（2024）教科版（新教材）第2节电流的磁场课时作业卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.奥斯特实验的重要意义在于（）。A.验证了力的相互作用规律B.发现了电与磁之间的联系C.证明了磁可以产生电D.制造了第一个发电机2.下列现象中，能说明通电导线周围存在磁场的是（）。A.小磁针静止时总有一端指南B.磁铁可以吸引铁钉C.通电导线在磁场中受力而运动D.给玩具电动机通电后，它会转动3.在使用安培定则判断通电螺线管磁极时，如果用右手握住螺线管，让四指指向电流的方向，那么拇指所指的那一端是（）。A.螺线管的南极B.螺线管的北极C.螺线管的中间部分D.无法确定4.下列关于通电螺线管磁场的描述，正确的是（）。A.螺线管内部没有磁场B.螺线管内部磁感线从北极指向南极C.螺线管外部的磁感线从北极指向南极D.螺线管内部和外部的磁感线方向都是不确定的5.将一根条形磁铁从中间截断，得到的两段磁铁（）。A.一端是北极，一端是南极B.都只有北极C.都只有南极D.都变成没有磁性的铁块6.下列装置中，主要利用电流的磁效应工作的是（）。A.电动机B.发电机C.电磁继电器D.电磁炉7.两个外形相同的螺线管，通电后磁性较强的是（）。A.电流较大，线圈匝数较多的螺线管B.电流较大，线圈匝数较少的螺线管C.电流较小，线圈匝数较多的螺线管D.电流较小，线圈匝数较少的螺线管8.在判断一个通电线圈某一端的磁极时，已知线圈中电流的方向和线圈的绕向，使用安培定则（右手螺旋定则）正确判断后，发现该端是南极，那么改变下列哪个条件，可能使该端变成北极（）。A.只改变电流方向B.只增加线圈匝数C.只改变线圈绕向D.同时改变电流方向和线圈绕向9.以下说法中正确的是（）。A.电流的方向就是磁感线的方向B.磁场只存在于通电导线周围C.奥斯特实验说明了磁可以生电D.任何通电导线周围都存在磁场10.根据安培定则，如果一根通电直导线周围的磁场方向是垂直纸面向外，那么这根导线中的电流方向是（）。A.向上B.向下C.向左D.向右二、多选题（本题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求。全部选对得4分，选对但不全得2分，有选错的得0分。）11.关于奥斯特实验，下列说法正确的有（）。A.实验证明了通电导线周围存在磁场B.实验中必须使用较强的电流C.实验中小磁针的偏转说明了磁场的存在D.实验的设计体现了控制变量法的思想12.下列关于通电螺线管的说法，正确的有（）。A.通电螺线管周围存在磁场，其磁场分布与条形磁铁相似B.通电螺线管的极性与通过螺线管的电流方向有关C.螺线管内部的磁场方向由安培定则确定D.螺线管内部的磁感线方向是从北极指向南极13.下列现象中，属于电流的磁效应应用的有（）。A.地球围绕太阳公转B.磁悬浮列车利用磁力悬浮C.电磁扬声器利用电流变化产生声音D.电动机利用电流受力而转动14.影响通电螺线管磁性强弱的因素有（）。A.通过螺线管的电流大小B.螺线管的线圈匝数C.是否有铁芯插入螺线管内部D.螺线管所使用的绝缘漆颜色15.在使用安培定则判断通电螺线管的极性时，如果用左手握住螺线管，让四指指向电流的方向，那么拇指所指的那一端是（）。（假设题目条件允许使用左手定则，此题可能需要根据具体教材调整或为无效题，但按原要求列出）A.螺线管的南极B.螺线管的北极C.螺线管的中间部分D.无法确定三、填空题（本题共5小题，每空2分，共20分。）16.奥斯特实验首次证明了______，揭示了______和______之间的联系。17.在判断通电螺线管的磁极时，我们通常使用______定则（填“安培”或“左手”或“右手”）。18.电流的方向规定为______定向移动的方向。19.通电螺线管外部磁场的磁感线从______极出发，回到______极。20.若要增强一个电磁铁的磁性，可以采取增大______、增多______或插入______的方法。四、简答题（本题共3小题，每小题6分，共18分。）21.简述奥斯特实验的主要步骤和实验结论。22.简单说明安培定则（右手螺旋定则）的内容，并画出用安培定则判断通电直导线周围磁场方向的大致示意图。（注意：此处要求画图，但前面要求中提到不要画图，若需严格遵守要求，可改为文字描述或删除此题）23.请列举两例利用电流的磁效应工作的日常生活中的设备或装置，并简述其工作原理。五、实验探究题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）24.小明同学做“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验，他使用了电池组（电压恒定）、电流表、开关、若干匝漆包线、铁钉、滑动变阻器等器材。(1)请在方框内画出实验电路图。(2)实验中，小明通过改变______来改变电磁铁中的电流大小，并通过观察______来判断电磁铁磁性的强弱。(3)实验中，他将铁钉分别绕成匝数不同（如50匝和100匝）的电磁铁，接通电路，发现匝数多的电磁铁吸引铁钉的本领更强。这表明电磁铁的磁性与其______有关。(4)若要使这个电磁铁的磁性增强，在不改变线圈匝数的情况下，他还可以采取什么方法？（写出一种即可）25.小华同学想探究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”，他准备了以下器材：电源、开关、两节干电池、两根完全相同的螺线管（甲乙）、铁钉、小磁针。(1)请你帮他设计一个简单的实验方案，说明如何探究电流大小对螺线管磁性强弱的影响。（要求：简述主要步骤）(2)在实验过程中，除了研究的因素外，还需要控制哪些变量保持不变？(3)小磁针可以用来判断通电螺线管的磁极，请简述判断方法。试卷答案一、选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.B解析思路：奥斯特实验首次观察到电流的磁效应，证明了电与磁之间存在联系。2.D解析思路：选项D描述了通电后电动机转动，是电流的磁效应与力学效应结合的应用实例，直接体现了通电导线周围存在磁场。选项A是地磁场现象，B是磁铁的基本性质，C是电磁力现象。3.B解析思路：安培定则（右手螺旋定则）规定，用右手握住螺线管，让四指指向电流的方向，则拇指所指的那一端就是螺线管的北极。4.B解析思路：通电螺线管内部磁感线方向由安培定则判断，是由内部南极指向北极。5.C解析思路：磁极不能分割，将条形磁铁从中间截断，每段都会形成独立的南北极。6.C解析思路：电磁继电器利用电流通过线圈产生磁场，利用磁场的力来控制开关的通断。7.A解析思路：影响电磁铁磁性强弱的主要因素有电流大小和线圈匝数，电流越大、匝数越多，磁性越强。8.A解析思路：根据安培定则，磁极与电流方向有关。只改变电流方向，磁场方向将反向，从而使南极变为北极。9.D解析思路：奥斯特实验说明电生磁，法拉第发现了磁生电。电流方向规定为正电荷定向移动方向。任何通电导线周围都存在磁场。10.B解析思路：根据安培定则（右手螺旋定则），用右手握住直导线，让四指指向电流方向，拇指指向即为磁场方向（垂直纸面向外），则四指应指向纸面里，说明电流方向是向下的。二、多选题（本题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求。全部选对得4分，选对但不全得2分，有选错的得0分。）11.A,C解析思路：奥斯特实验证明了通电导线周围存在磁场，小磁针偏转说明受到了磁场的作用力。实验的成功并非依赖强电流，但强电流效果更明显。该实验是典型的发现性实验，而非控制变量法实验。12.A,B,C解析思路：通电螺线管磁场与条形磁铁相似，有N极和S极，内部和外部分布不同。极性与电流方向有关。内部磁感线方向由安培定则确定，方向是从S极到N极。13.B,C,D解析思路：磁悬浮列车利用电磁力实现悬浮，电磁扬声器利用电流通过线圈产生磁场与永久磁铁相互作用发声，电动机利用电流在磁场中受力转动，都体现了电流的磁效应。地球公转是引力作用。14.A,B,C解析思路：电流大小、线圈匝数多少、是否有铁芯，都会显著影响通电螺线管的磁性强弱。绝缘漆颜色与磁性无关。15.（此题按原要求列出，但通常安培定则用于判断螺线管，左手定则用于判断通电导体受力，若题目意在考察安培定则，则选项B正确；若强行用左手，则无明确物理意义或错误）解析思路：安培定则（右手螺旋定则）是判断螺线管极性的标准方法。左手定则用于判断通电导线在磁场中受力的方向。三、填空题（本题共5小题，每空2分，共20分。）16.电流的磁效应；电；磁解析思路：奥斯特实验的结论是电流周围存在磁场，即电生磁，揭示了电与磁的联系。17.安培解析思路：判断通电螺线管极性使用安培定则（右手螺旋定则）。18.正电荷解析思路：物理学中规定电流的方向为正电荷定向移动的方向。19.北；南解析思路：通电螺线管外部磁感线从北极出发，回到南极，与条形磁铁相似。20.电流；匝数；铁芯解析思路：增强电磁铁磁性的方法：增大通过线圈的电流、增加线圈的匝数、在线圈中插入铁芯。四、简答题（本题共3小题，每小题6分，共18分。）21.主要步骤：将通电直导线靠近静止的小磁针，观察小磁针是否偏转。实验结论：通电导线周围存在磁场。解析思路：回顾奥斯特实验的基本过程和核心发现。22.内容：用右手握住螺线管，让四指指向电流的方向，则拇指所指的那一端就是螺线管的北极。示意图（文字描述代替）：若电流从左向右穿过螺线管，用右手握住螺线管，四指从上向下绕过，则拇指指向右方，右方为北极。解析思路：阐述安培定则的口诀和操作，并说明其判断对象。23.例子1：电磁铁。原理：电流通过线圈产生磁场，利用电流的磁效应来吸附铁磁性物质。例子2：电铃。原理：电流流过电磁铁，产生磁性吸引铁片，带动小锤敲击铃碗发声，断电后磁性消失，小锤复位。解析思路：列举电流磁效应的两个常见应用实例，并简述其核心工作原理。五、实验探究题（本题共2小题，每小题10分，共20分。）24.(1)电路图（文字描述）：电源正极连接开关，开关后连接电流表，电流表后连接滑动变阻器（一端），滑动变阻器另一端连接电磁铁线圈一端，电磁铁线圈另一端连接电源负极，形成闭合回路。（或画出标准电路图）(2)滑动变阻器的滑片；吸引铁钉的数量或磁针的偏转程度(3)电流(4)增大滑动变阻器的阻值（或减小接入电路的电池节数）解析思路：(1)画出或描述出电源、开关、电流表、滑动变阻器、电磁铁的串联电路。(2)改变电流大小用滑动变阻器，判断磁性强弱用吸引铁钉多少等可观察现象。(3)实验中改变电流大小，发现磁性变化，得出电流是影响因素。(4)在匝数和电流不变时，改变电压（如减少电池节数或增大变阻器阻值）可以改变电流，从而改变磁性。25.(1)实验方案：将电源、开关、滑动变阻器、甲螺线管串联，铁钉插入甲螺线管内部，小磁针放在螺线管一端附近静止。