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文档简介
①政治认同:依托悬崖村搬迁等真实素材,了解党为增进民生福祉采取的具体措施。理解党把老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点,感悟新时代民生建设伟大成就,认同以人民为中心的发展思想。
②责任意识:能够结合日常生活见闻,区分脱贫攻坚、教育、社保、平安中国不同民生成就;立足校园、社区梳理青少年参与民生与社会治理的可行做法,树立关心民生、珍惜民生成果的责任担当。
学习重点:
增进民生福祉是发展的根本目的;民生福祉持续增进四大表现。
学习难点:
理解党把老百姓过上好日子作为工作出发点落脚点;区分脱贫攻坚、教育、社保、平安中国的民生举措。活动1:生活观察学校开展主题班会,小渝和同学们围绕“新时代日常生活的新变化”展开热烈讨论。
请结合你的亲身感受,也说一说新时代日常生活还有哪些新变化?高铁快捷舒适,出行越来越方便。很多博物馆、纪念馆、爱国主义教育示范基地免费开放。出门不用带钱包,手机支付越来越普遍。1.增进民生福祉的重要性和原因
重要性:增进民生福祉是发展的根本目的
能够持续增进的原因:新时代以来,我们党把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点,不断推动共同富裕取得新成效,社会建设开创新局面。活动2:探究与分享
四川昭觉县阿土列尔村,又称悬崖村。过去村民要攀爬腐朽危险的藤梯出行,生存条件十分艰苦。在党和国家易地扶贫搬迁政策支持下,全村282户1219人整体搬入县城沐恩邸安置社区;从危险藤梯,到安全钢梯,再到城市楼房楼梯。搬迁之后,村民住上新房,孩子就近入学,部分村民依托原址发展文旅产业实现稳定增收,千千万万扶贫干部扎根大山,带领群众摆脱贫困。活动2:探究与分享
小组研讨2分钟:
①对比悬崖村村民搬迁前后的生活变化,小渝产生思考:悬崖村的命运转变,体现出党和政府什么样的发展理念?②悬崖村是全国脱贫攻坚的缩影,请结合案例谈谈,打赢脱贫攻坚战有着怎样重大的历史意义?
①体现党和政府坚持以人民为中心,把让老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点,增进民生福祉,保障群众的生存与发展权益。
②打赢脱贫攻坚战,历史性解决绝对贫困问题,创造人类减贫奇迹,实现小康千年梦想,我国发展站到更高历史起点。2.民生福祉持续增进的表现
★(1)完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务。意义:我们党团结带领全国各族人民打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战,历史性地解决了绝对贫困问题,创造了人类减贫史上的奇迹,实现了小康这个中华民族的千年梦想,我国发展站在了更高历史起点上。活动3:参观校史展览小渝和同学们一起参观学校校史展览。展览中,老照片记录下几十年前简陋的校舍、破旧课桌椅,对比今天宽敞明亮的教室、多媒体设备,小渝感慨教育发生巨大变迁。
咦?这是运动场吗?以前的跑道怎么铺得是煤渣呀?现在的运动场不仅铺着塑胶跑道,而且种植了草皮,变化真大啊!
是啊!你看,以前的教室里只有黑板和木桌椅,现在的教室里有了多媒体设备,课桌椅还可以调节高度呢!40多年前,我们学校的教室都是平房,如今的五层教学楼崭新、漂亮!活动3:参观校史展览“十四五”高质量发展答卷
教育领域各项目标任务全面高质量完成思考:
①对比过去办学条件,新时代我国教育发生了哪些历史性变化?
②国家为什么要大力推进教育普及发展?小渝2.民生福祉持续增进的表现
★(2)教育普及水平实现历史性跨越。举措:坚持教育优先发展,深化教育综合改革,优化区域教育资源配置,完善义务教育优质均衡推进机制,探索逐步扩大免费教育范围。表现:建成了世界上规模最大的教育体系,各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平。其中,学前教育、义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平,高等教育进入普及化阶段。活动4:研读新闻数据小渝和爷爷奶奶看人社部发布的新闻报道:全国社保卡持卡人数13.9亿人,基本养老保险参保10.76亿人;居民医保财政补助标准持续提高,健全分层分类社会救助体系,实现从“人找政策”向“政策找人”转变。
现在养老金年年涨,咱老年人月月都能领钱。看病住院医保报销,负担也轻一些。活动4:研读新闻数据思考:
结合视频与数据,说一说新时代我国社会保障建设有哪些举措,取得怎样成果?小渝2.民生福祉持续增进的表现
★(3)社会保障体系不断完善。举措:完善基本养老保险全国统筹制度,扩大社会保险覆盖面,促进多层次医疗保障有序衔接,健全分层分类的社会救助体系,
意义:建成了世界上规模最大的社会保障体系。活动5:生活感悟小渝与家人在社区散步,散步途中看到社区开展平安建设宣传海报,上面有新时代枫桥经验、扫黑除恶成果、应急避险科普。活动5:生活感悟小渝一家人还通过社区电子屏观看平安中国建设的新闻短片。结合小渝在社区的所见所感,请你再列举身边还有哪些现象体现平安中国建设?小渝
平安中国建设人人有责、人人尽责、人人享有。2.民生福祉持续增进的表现
★(4)平安中国建设迈向更高水平。①完善共建共治共享的社会治理制度,建设人人有责、人
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