2025年春季学期大学古代汉语（二）期末翻译与赏析试题汇编

2025年春季学期大学古代汉语（二）期末翻译与赏析试题汇编考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、翻译题1.阅读下列文言文句段，将其翻译成现代汉语。>夫物之有味，尝贵乎适口。然味有同者，而嗜有异焉。譬如甘醴，张骞之使西域，西域之人嗜之如饴；及入汉地，汉之人不甚善饮。此非西域之味不如汉地也，嗜之者异也。故君子之于味，不可不察也。2.将下列文言文长句翻译成现代汉语。>向者吾往游于姑苏，见夫吴中豪士多事者，筑室种树，凿池筑山，穷极工巧，自谓造物者不能胜也。3.阅读下列文言文段，将其中的画线部分翻译成现代汉语。>沈君玉，吴人也，有文才。尝夜坐，见月色入户，欣然起，执烛寻幽，行于松下，风起，松涛阵阵，若鸣琴然。遂入草堂，取书读之，不觉通宵不寐。二、赏析题1.阅读下列文言文段，然后回答问题。>江之水也，奔流不息；海之水也，容纳百川。水之性，柔也，而能克刚；水之德，利也，而能润物。君子当法水之德，处则谦卑，动则果敢，能容众言，善化万物。*请简要分析这段文字在表达技巧和思想内涵方面有何特点。2.阅读下列文言文句段，然后回答问题。>鸿鹄之志，非燕雀之所能识也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。君子慎其独也，毋友不如己者，毋居傲慢之宇。*请结合具体语句，分析这段文字是如何运用比喻和对比来阐述道理的。3.选取你学习过的《古代汉语（二）》课程中任意一篇课文（或课后读文），简要谈谈你对该课文的主题思想或语言特色的理解与体会。试卷答案一、翻译题1.翻译：事物（或东西）的味道，可贵在于适合口味。然而味道有相同的时候，但（人们）的喜好却不一样。譬如甜酒，张骞出使西域时，西域的人喜爱它像吃糖一样；等到进入汉朝境内，汉朝的人就不太喜欢喝。这不是西域的味道不如汉朝境内（或：不是西域的甜酒比不上汉朝的）味道，而是（人们）的喜好不同啊。所以君子对于（事物的）味道，不可以不仔细考察（或：不能不明察）啊。*解析思路：本句翻译需注意“贵乎适口”译为“可贵在于适合口味”；“嗜”译为“喜爱”；“如饴”译为“像吃糖一样”；“非……也，……也”判断句式；“嗜之者异”译为“（人们）的喜好不同”；“察”根据语境可译为“仔细考察”或“明察”。“譬如”引出比喻，需清晰表达。“及”译为“等到”。2.翻译：先前我到苏州游览，看见吴地有势力有才干的人（或：豪爽有作为的人），建造房屋种植树木，挖掘池塘堆砌假山，用尽了精巧的技艺，自认为（他）的本事（或：能力）可以胜过（或：比得上）造物者（或：大自然）。*解析思路：本句为长句，需先梳理句子结构。“向者”译为“先前”。“游于姑苏”为介词结构后置，译为“到苏州游览”。“夫吴中豪士多事者”中“多事者”可意译为“有势力有才干的人”或“豪爽有作为的人”。“筑室种树，凿池筑山”为并列动词短语，依次翻译。“穷极工巧”译为“用尽了精巧的技艺”。“自谓”译为“自认为”。“造物者”指大自然或造物主。“不能胜也”译为“不能胜过（他）”或“比不上（他）”。3.翻译：先前沈君玉，是吴地人，有文才。曾经夜晚坐着，（看见）月光照进房门，他高兴地起来，拿着蜡烛寻找（或：探索）幽静的地方，走在松树下面，风起来，松涛阵阵，像琴声一样。于是进入草堂，拿出书来读，不知不觉通宵没有睡。*解析思路：本句翻译注意“尝”译为“曾经”。“见夫月色入户”中“夫”为发语词，可省略不译或译为“看见”。“欣然起”译为“高兴地起来”。“执烛寻幽”译为“拿着蜡烛寻找幽静的地方”。“若鸣琴然”为比喻，“若”译为“像”，“鸣琴”译为“琴声”，“然”表比喻，“像琴声一样”。“遂”译为“于是”。“取书读之”译为“拿出书来读”。“不觉”译为“不知不觉”，“通宵不寐”译为“通宵没有睡”。二、赏析题1.分析：这段文字在表达技巧上主要运用了排比和比喻的修辞手法。开头用“奔流不息”和“容纳百川”分别比喻江水和海水的动态和容量，形成排比，增强了语言的气势和形象性。接着用“水之性，柔也”和“水之德，利也”再次运用排比，概括水的特性。在思想内涵上，通过描写江、海的形态和特性，比喻并赞美君子的品德：应像水一样，身处之时保持谦卑（隐含在“柔”和“容纳”中），行动之时要果敢（也可从“奔流不息”引申），能够容纳不同的意见（“容纳百川”），并能像水滋润万物一样（“善化万物”）去影响他人。*解析思路：首先识别文本中的修辞手法，如排比（句式结构相似，内容相关）。分析排比的作用，通常是增强气势、强调内容、使表达更具条理。然后识别比喻，分析本体（君子）和喻体（水）之间的相似点，理解比喻的意义和表达效果。最后结合文本具体内容，提炼出作者想要阐述的关于君子的思想品德要求。2.分析：这段文字运用了比喻和对比的修辞手法来阐述道理。其中，“鸿鹄之志，非燕雀之所能识也”用鸿鹄和燕雀对比，比喻志向远大的人与胸无大志的人之间的差距，说明远大志向不被庸常之人所理解。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”运用两个比喻。第一个比喻“蓬生麻中，不扶而直”说明环境对人的积极影响，身处良好环境能使人保持正直。第二个比喻“白沙在涅，与之俱黑”说明环境对人的消极影响，身处不良环境会使人随波逐流，改变本性。通过这两个正反对比的比喻，强调了环境（或交友）对人成长的重要性，以及君子应“慎其独”，选择好的环境或朋友，保持自身品格。*解析思路：首先找出文本中的比喻句。“鸿鹄……燕雀……”是明确的比喻，分析其本体、喻体及寓意，强调志向差异。接着分析“蓬生麻中……白沙在涅……”这两个比喻，分别解释其含义（环境的影响），并注意这两个比喻之间存在对比关系（正反对比）。最后总结作者通过这些比喻和对比想要传达的核心观点，即环境对人的影响以及君子应如何选择。3.（本题为开放性赏析题，答案不唯一，以下提供一个可能的思路方向）*思路方向示例：假设选取《出师表》。主题思想方面，可以分析诸葛亮在表文中表达的对蜀汉政权的忠诚、对后主刘禅的忠诚以及北伐中原、恢复汉室的大志。语言特色方面，可以赏析其语言的恳切真挚、情理交融，如反复出现的“臣本布衣”、“先帝创业未半而中道崩殂”等，体现了忠诚和无奈；同时，排比句式的运用（如“亲贤臣，远小人”）增强了说服力；词语的选用（如“卑鄙”、“庶竭驽钝”）既有自谦之意，也反映了其真实处境和心态。通过对主题思想和语言特色的分析，展现对课文的理解和体会。*