六年级上册语文第七单元“借助语言文字展开想象”练笔指导

六上第七单元“借助语言文字展开想象”小练笔指导一、方法学习本单元语文要素：1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。（阅读）2.写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。（习作）1.展开想象：高年级学生已经能够借助词句的表达展开丰富的想象。本单元主要是通过语言文字的品读，从不同的角度进行有意想象和创造想象，从而感受艺术作品（音乐、绘画、戏剧）的形象和情感之美。2.艺术之美：艺术之美存在于艺术作品中，表达着作者“理想中的精神美”的寄托。艺术之美，实际上是构成艺术形象的各种美丽因素的融合，即艺术之美包括它所再现的客体的美，也包括它所表现的艺术家的主观世界的美，即艺术家的思想、情操、理想所构成的美。3.“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，要求做到以下几点：首先，要知道“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”的含义，也就是阅读“具有艺术美感的文章”的时候，一边读语言文字，一边展开想象，品味其中的艺术境界。其次，能找出体现艺术之美的语句，理解这些语句的意思，把语言文字中的形象转化成具体的画面，并体会这样表达的效果，尝试用想象来丰富语言文字的内容。最后，联系自己的生活经验，找到与作者的文学形象“类似”的审美体验，并在想象中完善、愉悦体验，与作者产生共鸣。“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，就是一边读一边想象画面，想象出艺术作品中所描绘的事物的特点，并一边读一边联想到类似的让自己感觉到美的事物，唤起自己美妙的情感体验，将这种情感和体验迁移到所读的艺术作品之中；从艺术品的艺术特征，去想象艺术品的作者在创作艺术品的时候所倾注的美好的情感思想和理想追求。本单元最重要的知识点是，边读边想象画面，可以从几个方面下手：1.调动多种感觉器官；2.借助关键词句想象画面；3.借助插图进行联想；4.联系生活实际经验进行想象。如果是图片，是文字，我们可以这样思考：一定顺序+提取景物词，想象其特点+充分调动五感+联系生活实际经验等思路想象画面。如果是音乐，旋律，我们可以这样思考：先营造一个场景，接着聚焦一个点，然后从这个点开始按照一定顺序描写。当然，我们可以像文中这样视角上下交错，也可以按远近、高低、左右等视角顺序进行描写。比如《月光曲》一文没有具体描写音乐声多么的悦耳动听，也没有直接描写贝多芬创作时的陶醉模样，而是从侧面通过幻觉描写让读者充分感受到乐曲的美妙。作者在此段文字中，主要通过“实在事物+人物联想”的方法，衬托出了音乐的神奇魅力。实在事物指的是人物、月光，而联想到的景色变幻是：1.月亮升起，海面平静；2.月亮升高，穿过微云；3.风起浪涌，月照浪花。这也是《月光曲》的旋律特点：从轻松舒缓，到渐快渐强，再到高昂激越。是一一对应的。二、课文学习借助品评体会艺术之美。阅读文章时，我们可以借助文章中人物对艺术作品的解读和概括性的语言来体会艺术形象。如，《伯牙鼓琴》中没有明确描写伯牙琴技的高超，而是通过锤子期听琴声发出的感叹“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”进行描写。我们可以借助便子期的语言来想象琴声，去揣摩音乐所描述的画面。借助由艺术作品引起的想象体会艺术之美。1.体会艺术作品激发了怎样的想象。如，《月光曲》一文中贝多芬的琴声激起了皮鞋匠的想象，他仿佛看到了月亮从大海上升起来的场景。2.借助他人的想象或自己的想象，在头脑中构建画面，体会艺术境界。如，读《月光曲》一文，我们可以借助穷困的兄妹俩的想象，在自己的头脑中构建画面，并结合自己的经验，体会兄妹俩当时的感受，从而体会贝多芬高超的艺术境界。借助表演场面的描写感受艺术之美我们可以借助动静结合的表演场面描写来感受艺术之美。如，《京剧趣谈》中，“就在双方打得不可开交之际.那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！”写出了舞台上激烈打斗中戛然而止的定格场面，让我们感受到了京剧动感十足、以虚显实的艺术风格。三、实践运用皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……1.借助文字描绘的画面展开想象，仿照画波浪线的句子，写一段话。（不少于100字）音乐响起，如梦如幻的旋律似遥远的松涛在蔚蓝的月夜中汹涌，渐渐，少女的心被震撼了，她虽从未接触过音乐，但这支曲子所倾诉的感觉、所描述的景象、所传递的语言……她一下子就懂了它！那里有西部大森林的幽静、清脆的鸟啼、黎明的雾、露珠的颤动、溪水的流唱、松软的草地、牧童和羊群，云雀疾掠树叶的声音，还有一个拾枞果的小女孩颤颤的身影……她被深深感动了，隐约想起了什么。2.你听过什么曲子？请你按照画波浪线的部分，写一写自己在听音乐时想象到的画面。（不少于100字）3.用动静结合的手法描写图片上的美丽景色，可适当发挥想象。（不少于100字）东施效颦：西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。4.古文语言凝练，给我们留下许多想象的空间，我们可以抓住人物的神态、动作、心理等细节展开想象，请你想一想东施在模仿西施时，会说什么，做什么，想什么？把你想到的画面写下来。（不少于150字）参考答案：1.在广袤的沙漠中，一名战士静静地站在那里。此时，月光如水般从浩渺无垠的天空中洒下来，犹如上天洒下的恩赐。那光，柔和而纯净，照亮了整个沙漠，也照亮了战士的脸庞。平静如海的黄沙上，转眼间闪耀着月亮纯净如水的银光，这银光在黄沙的映衬下，显得格外明亮。月亮越来越亮，它的光芒照亮了整个沙漠，也照亮了战士的心灵。这名战士静静地站在那里，任由风在身边呼啸，他心中充满了坚定。他知道，无论前方有多少困难和挑战，他都有足够的勇气和力量去面对。因为他知道，只有经历过风雨和困难，才能真正成长和强大。（240个字）2.《月光奏鸣曲》让我印象深刻。当听到这首曲子时，我的脑海中会出现一片宁静的夜晚，月亮高悬在星空之中，洒下一片银色的光芒。在这个画面中，我可以看到一片浩渺的海洋，波光粼粼的海面反射出月光的清辉，海浪轻轻拍打着岸边的礁石，发出轻柔的声响。而我则仿佛身处一个安静的海边小木屋，通过窗户可以看到外面的海景，感受到海风吹来的清爽和宜人。在这样的氛围中，我感到无比放松和宁静，仿佛所有的烦恼和忧虑都被这美丽的夜景和优美的音乐所抚平了。（210个字）3.在雄壮的山脚下，河流蜿蜒曲折，静静地穿行在大地母亲的怀抱中。河水在阳光的照射下，闪烁着点点金光，仿佛在向人们诉说着古老的秘密。河边的芦苇，随着微风轻轻摇曳，翠绿的颜色在阳光中跳跃，给这片宁静的山河增添了一抹生动的色彩。抬头仰望，山峰直插云霄，雄鹰在山间自由翱翔。山风吹过，林海翻涌，发出阵阵涛声，仿佛是大自然的交响乐。在这片山河之间，一切都充满了生机和活力。河水静静地流淌，山峰巍峨耸立，鸟儿在天空中自由翱翔，一切都显得如此和谐宁静。然而，在这片宁静之中，又充满了无尽的生命力和活力，仿佛每一处都在诉说着山河的壮美和生命的奇迹。（264个字）4.西施身着青蓝色旗袍，头扎淡雅的簪子，因为心口痛而用手捂着，挑起的眉梢很是好看。同村一个丑妇人东施恰好从西施身旁经过，眼珠顿时瞪得很圆，一直盯着西施瞧，被她皱眉的样子深深迷