六年级下册语文第三单元知识清单

六下第三单元知识清单单元主题：让真情自然流露语文要素：①体会文章是怎样表达情感的。②习作时，选择合适的内容写出真情实感。一、《匆匆》1.作者简介朱自清（1898—1948），字佩弦。中国散文家、诗人、古典文学学者。朱自清的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称，是中国现代散文的典范。主要作品：《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。2.写作背景《匆匆》作于1922年3月，正是“五四运动”处于低潮，作者思想十分苦闷的时期。这时他由于“看不清现在，摸不着将来”(《转眼》)，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。但朱自清正如叶圣陶所说的，他“并非玩世，是认真处世”的人（叶圣陶《与佩弦》)。他不愿虚度年华，在风尘中老去，在给俞平伯的信中说，“日来时时念旧，殊低徊不能自已。明知无聊，但难排遣。'回想上的惋惜，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》”(《信札》)。不愿蹉跎青春，浪费时日，虽彷徨而仍思有所作为，《匆匆》抒写的就是这种心境。3.主题解说作者用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不待我的遗憾和感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。4.易错读音藏：①cáng捉迷藏躲藏；②zàng西藏藏族文章脉络第1自然段提出问题第2~4自然段写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间；第5自然段回扣题旨，首尾呼应，引发思考。学习重点第1自然段和第4自然段作者在表达自己的情感上有什么相似之处？这种表达有什么好处？答：相似之处是都运用了直接问和连续问的方式表达了自己的情感。好处是作者用一连串的发问，可以使情感表达更畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。运用大量的叠词是本文表达上的一个特点。请仔细阅读课文，找出文中的叠词，说一说运用叠词的好处。答：叠词有“匆匆”“渐渐”“默默”“斜斜”等。运用叠词的好处是让我们更加深刻地感受到时光的匆匆流逝，让感情表达变得更加强烈，更能体会作者焦急、惆怅与不安等内心情感。作者描写时间的流逝，可写的事情有很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？答：作者将抽象的时光形象化，让人切身感受时间的流逝；接着结合描写洗手、吃饭、默默时，时光匆匆地流逝等情形，把时间的流逝变成具体可感的生活场景，选取的这些事都是寻常的事，人们不会察觉，甚至会淡忘，这样的事例才能更令人恍悟时流逝的匆匆。作者是如何将情感融入景物描写之中，把抽象的时间流逝写得形象生动的。例句运用的方法八千多的日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。运用比喻和对比的手法。把“八千多日子”比作“一滴水”，和浩瀚的大海对比，突出自己日子的流逝“像针尖上一滴水滴在大海里”，无声无影，比喻新奇，给人强烈的形象感。太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了……在叹息里闪过了。运用拟人手法。用“行走的太阳”表现时光的流逝，“挪移”“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”等动词，描写出时光毫不留情地离开“我”的情状，让人忍不住沉浸在时间匆匆而逝的遗憾中，情感自然流露出来。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候……默默时……选用寻常事例表达情感。抓住洗手、吃饭、睡觉等生活中的寻常之事，把时间的流逝变成具体可感的生活场景，作者内心的焦灼与遗憾跃然纸上，让人产生共鸣。二、《那个星期天》1.作者简介史铁生（1951—2010），中国作家。早期创作富有想象力，文体精致绵密，中后期创作偏重于精神探索与文本实验。代表作：《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等。2.主要内容本文写了一个男孩儿在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈，乃至“绝望”。3.主题解说本文写在盼望中的兴奋期待、交际无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，令“我”难以忘怀，同时母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。4.易错读音叨：①tāo叨光叨教；②dáo叨咕；③dāo唠叨叨念文章脉络课文第一部分（第1自然段），概述了“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。（2）课文第二部分（第2~6自然段），细致地描写了“我”从满怀期待、兴奋雀跃到焦急、无奈、最终失望、委屈的过程。（3）课文第三部分（第7自然段），描写了“我”的情绪郁积到顶点，以致情感爆发的样子。学习重点（1）从哪些语句中可以感受到“我”的心情随着时间的推移发生了变化？当时“我”的心情是怎样的？时间语句“我”的心情早晨我想到底是让我盼来了。兴奋、急切上午这段时光不好挨。焦急下午我一声不吭，忽然有点儿明白了。焦急、惆怅黄昏他在哭，在不出声地流泪。失望、委屈（2）第6自然段中作者运用哪些方法表达了自己什么样的情感？句子表达方法表达情感我看着天，还不晚。我蹲在她身边，看着她洗衣。我看着盆里的衣服……一声不吭。动作描写着急我一声不吭，盼着……耽搁。内心独白迫切看着盆里揉动的衣服……忽然有点儿明白了。景物描写伤心、失望（3）找一找文中把情感融入景物描写中的语句，体会作者情感的变化。景物描写表达情感那是个春天的早晨，阳光明媚。兴奋、期待我看着天看着云彩走。焦急、盼望我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。失望、伤心我现在还能感觉到光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。惆怅、失望光线正在无可挽回地消逝，一片荒凉。沮丧、失落（4）《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？答：相同点：都运用了将情感融入具体事物的方法。《匆匆》用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞去”“溜走”等，表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》通过对太阳光线“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等的描写，表现“我”从兴奋到失望的心情变化。不同点：《匆匆》有一连串的问句把情感直接表达出来。《那个星期天》没有直接表达，而是把情感融入人、事、景物之中，间接表达出来。三、交流平台和初试身手具体可看我整理的语文园地知识点，上面介绍得很详细。四、习作例文题目表达的情感表达情感的方法《匆匆》对时光无情流逝的感慨用一连串的问句把情感直接地表达出来。《那个星期天》“我”从兴奋到焦急、无奈、再到失望的情感变化。把情感融入人、事或景物之中，间接地表达出来。《别了，语文课》对祖国语言文字的热爱。选择