6.2《民主政治不断发展》 课件 2026-2027学年统编版道德与法治 九年级上册

第六课中国腾飞谱新篇第二框民主政治不断发展总议题：一条立法意见，怎样从基层走向国家？我们怎样理解新时代民主政治不断发展？九年级上册《道德与法治》真实事件导入：10件法律草案公开征求意见材料：2025年6月27日，10件法律草案面向社会公开征意见。公众可以登录中国人大网、国家法律法规数据库提出意见，也可以通过信件等方式表达建议。这意味着：法律草案在形成过程中，普通人也有机会表达看法。思考：如果其中一部法律与你的校园生活、网络使用或家庭生活有关，你愿意提出意见吗？你会怎样让自己的意见更有依据、更有说服力？导入追问：表达意见，就是民主吗？03你会怎样做？A.因为是少数意见，就不再表达。B.坚持自己的意见，并拒绝执行班级决定。C.说明理由，尊重多数决定；如果条件允许，提出可行的补充建议。追问：民主是不是“谁声音大就听谁的”？民主参与还需要哪些规则？假如班级要决定秋游地点，投票结果是大多数同学选择A地

，而你支持B地。总议题与分议题总议题：一条立法意见，怎样从基层走向国家？我们怎样理解新时代民主政治不断发展？分议题一从班级管理到国家治理，怎样理解人民民主？分议题二：一条立法意见怎样被听见，为什么说人民民主是全过程的民主？分议题三：人民可以通过哪些渠道依法有序参与民主生活？分议题四：民主为什么离不开法治，中学生怎样练好民主参与能力？结合班级民主管理和教材正文，说明人民民主的地位以及1新时代我国民主政治发展的总体方向。分析基层立法联系点材料，理解全过程人民民主是全链条、2全方位、全覆盖的民主。梳理民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督等3渠道，知道公民应依法有序参与民主生活。结合校园公共事务，说明民主是法治的基础，法治是民主的保障，4并提出中学生可落实的行动。道德与法治能够运用“材料事实-教材观点-现实意义-行动建议”的思路5回答中考情境题。九年级材料事实教材观点现实意义行动建议第5页学习目标第六课中国腾飞谱新篇教材定位：本课要解决什么问题教材第50-53页围绕“民主政治不断发展”展开。本课的三个关键词人民当家作主人民民主是社会主义的生命知识框架不仅有完整的制度程序，也有完整的参与实践全过程人民民主人民当家作主是最广泛、最真实、最管用的民主。全过程人民民主法治保障民主是法治的基础，法治是民主的保障法治保障本课不是让我们把民主理解成一次举手或一次投票，而是理解人民怎样依法通过制度和渠道参与国家与社会事务。第6页分议题一：从班级管理到国家治理，怎样理解人民民主？议学情境班级准备制定“课间安静阅读角”使用规则。有人希望完全自由，有人希望轮流登记，也有人担心规则太多影响使用。问题链：1每个人都能表达意见，是否意味着每一种意见都一定被采纳？2面对不同意见，班级负责人应怎样组织讨论？最终形成的规则，为什么既要尊重多数，也要照顾合理的3少数意见？4从班级民主管理出发，我们可以怎样理解人民民主？第7页第六课中国腾飞谱新篇第六课中国腾飞谱新篇教材生活观察：在班级里练习民主教材情境一：班级管理和活动表决2教材情境二：组织班级活动时3教材情境三：面对同学对班级事务的面对同学间意见分歧，如果你是一般遵循少数服从多数的原则。意见和建议，如果你是班委会成员，如果你是少数派，你会怎样做？活动负责人，你会怎样做？你会怎样做？教材问题：在学校，我们要积极参与班级民主管理；在社会，我们也要积极行使民主权利。结合实例，谈谈你对民主的认识。第8页第六课中国腾飞谱新篇议学情境一：班级规则如何形成才更公平“阅读角”规则制定小组提出四步办法：1第一步2第二步3第三步第四步发布征求意见单班委整理意见全班讨论并表决试行两周，根据实际让同学提出需要提出两套可行方案同时记录少数同学使用情况再修改和困难；的合理顾虑；思考：

这四步分别体现了什么民主要求？为什么不能只用“一次投票”就结束？结论：民主不是简单地“选一个答案”，而是在规则之内充分表达、理性讨论、形成共识、共同落实，并在实践中不断完善。第9页第六课中国腾飞谱新篇★★★教材正文：人民民主是社会主义的生命人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。新时代以来，党团结带领全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性地提出全过程人民民主重大理念并大力推进，我国民主政治建设取得重要进展。理解这段话要抓住三点123人民当家作主是我国发展社会主义民主参与既要有热情社会主义民主政治的民主，必须坚持更要有制度、程序和本质特征。正确政治方向。法治的保障。第10页第六课中国腾飞谱新篇阶段归纳一：民主不是“想怎么说就怎么说少数意见：从班级民主管理到国家民主政治，我们能够形成这样的认识：多数意见：完善班级卫生值日制度希望适当延长值日轮换周期民主的价值，在于让人民的意愿得到充分表达、合理诉求得到有效回应民主的运行，需要尊重多数、保护少数、理性沟通、遵守规则、形成共识。民主的方向，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。因此，民主不是无原则争论，也不是共同遵守谁声音大听谁的”，而是在制度和规则中实现人民当家作主。第11页第六课中国腾飞谱新篇分议题二：一条立法意见怎样被听见议学情境：三种正式渠道让立法意见被听见2025年6月，10件法律草案公开征求意见。公众可以在线提交意见，也可以通过信件等手机提交电脑提交信件提交方式提出建议。?问题链：一部法律草案为什么要在制定前广泛听取意见？12普通人的意见怎样有机会从基层走向国家立法机关？中国邮政3只在法律出台前征求意见，够不够？意见信箱4人民民主为什么要贯穿选举、协商、决策、管理、监督等环节？第12页第六课中国腾飞谱新篇★★★教材相关链接：什么是全过程人民民主全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖全覆盖的民主，不仅有完整的制度程序，覆盖全体人民、各领域、各方面而且有完整的参与实践。全链条全方位全过程人民民主是社会主义民主政治的经济、政治、文化、社会、生态等各方面本质属性，是最广泛、最真实、最管用全链条全方位的民主。各环节紧密衔接、形成完整闭环理解“全过程”，不能只理解为“时间很长”。它更强调：人民参与不是停留在某一个环节，而是能够通过制度化渠道参与选举、协商、决策、管理、监督等民主实践；人民的意见能够表达、全覆盖被听取、被研究，并在实践中得到回应。全过程人民民主，体现了人民当家作主的本质要求，是中国特色社会主义民主的显著优势。第13页第六课中国腾飞谱新篇★★★教材探究与分享：基层立法联系点教材材料：2014年，党的十八届四中全会提出健全向下级人大征询立法意见机制，建立基层立法联系点制度。2015年，全国人大常委会法工委将上海市长宁区虹桥街道办事处等4个地方和单位设为首批基层立法联系点试点单位。如今，各级基层立法联系点充分发挥国家立法“直通车”、党和人民群众“连心桥”的作用。教材问题：结合材料，说说基层立法联系点制度是如何体现全过程人民民主的第14页第六课中国腾飞谱新篇★★★议学情境二：把“金点子”送上立法直通车第15页基层立法联系点为什么被称为“直通车”和“连心桥”?它怎样使人民的知情权、参与权、表达权、监督权得到更好保障?基层立法联系点的工作，不是简单收集一句“我同意”或“我不同意”。它会围绕法律草案组织座谈、走访、问卷和意见征询，汇集群众的

真实生活经验与合理建议，再按程序报送。例如，2025年全国人大常委会法工委就多部法律草案向基层立法联系点征求意见，并通过

公开渠道听取社会公众意见。思考

：第六课中国腾飞谱新篇教材正文：人民当家作主的制度保障人民当家作主制度体系不断完善。中国共产党领导的党推动人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等各项政治制度不断完善和发展，为发展全过程人民民主提供了可靠制度保障。这些制度共同说明：人民当家作主不是抽象口号，而是有制度、有程序、有渠道、有实践支撑的。当人民的意见能够通过不同制度和渠道进入公共事务，民主就有了稳定、持续、可操作的基础。第16页人民代表大会制度民族区域自治制度基层群众自治制度多党合作和政治协商制度第六课中国腾飞谱新篇★★★阶段归纳二：全过程人民民主“全”在哪里意见表达全链条：从意见表达、协商讨论到决策实施协商讨论管理监督，人民可以依法参与全链条决策实施管理国家和社会事务管理监督意见表达与协商讨论全方位：人民可以参与管理国家和社会事务全过程管理经济和文化事业、管理自己的事务。人民民主不同群体、不同地区、不同领域的人们全覆盖:管理经济和文化事业决策实施都有制度化参与渠道全方位全覆盖全过程人民民主把“人民当家作主”落实到具体制度和结论:具体实践之中，使人民的意愿得到充分表达、合理诉求得到有效回应。管理自己的事务管理监督不同群体、不同地区、不同领域的人们第17页第六课中国腾飞谱新篇分议题三：人民可以通过哪些渠道参与民主生活？议学情境：小区拟增设电动自行车充电棚。居民关心位置是否安全、是否占用活动空间费用怎样收取、建成后谁来维护问题：这件公共事务能否只靠一次举手决定？探究要求：请把“选出代表”“听取各方意见”“形成建设方案”“共同维护规则”“监督施工和收费”分别对应到合适的民主渠道第18页第六课中国腾飞谱新篇教材相关链接：公民参与民主生活的五种渠道在我国，公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身合法权益。教材列举的民主渠道：民主选举民主协商：民主决策：民主管理：民主监督人民通过选举选出代表有事好商量，众人的事情对涉及公共利益的人民在基层公共事务和人民依法监督国家机关及其参与国家和社会事务管理由众人商量。重大事项，广泛听取意见公益事业中实行自我管理工作人员的工作。第19页中国腾飞谱新篇第六课★★★议学情境三：一座充电棚的五步民主法第一步第二步第三步第四步第五步居民、物业、社区、建成后，居民共同遵守依法选出的居民代表社区公布两套方案，居民对施工质量、和业主代表收集住户消防人员围绕选址和广泛听取意见后形成充电和停车规则，参与收费和安全隐患需求。安全标准协商。决策。日常管理。提出监督意见。对应关系：查问题-民主监督选代表-民主选举商方案-民主协商定方案-民主决策守规则-民主管理结论民主参与有多种渠道，它们相互衔接，共同服务于公共利益第20页第六课中国腾飞谱新篇明教材探究与分享：网络问政与协商民主教材材料：理性表达依法参与随着互联网技术的普及，建立健全网络协商方式，有利于不断提高社会主义协商民主的科学性和实效性。教材问题：1.查阅资料，谈谈你对协商民主的认识。2.说说公民还有哪些实现民主权利的渠道。教材正文：协商民主广泛深入发展。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。党和国家积极拓宽民主协商渠道，深入开展多种协商，建立健全多种协商方式，人民在日常政治生活中有广泛持续深入参与的权利。第21页第六课中国腾飞谱新篇★★★深化理解：网络表达要有边界、有依据网络平台让公众表达意见更方便，事实理由但“能留言”不等于“可以任意发言”。理性参与网络问政，应当做到：关注真实公共问题说明事实和理由，坚持事实为依据。论证清晰有理。1关注真实公共问题，不造谣、不传谣、不网暴。理性表达2有依据说明事实和理由，提出可操作的建议。3尊重他人的表达权，不用情绪代替论证建议规则4遵守法律法规和平台规则，通过正规渠道反映问题提出可操作的建议，遵守法律法规和平台规则推动问题解决。通过正规渠道反映问题民主参与不是情绪宣泄，而是负责任的表达这说明：理性的讨论和依法有序的行动第22页第六课中国腾飞谱新篇阶段归纳三：有事好商量，众人的事情由众人商量民主协商五种渠道共同说明：民主协商让不同民主决策民主选举意见在沟通中民主选举让人民寻求共识。民主决策让公共能够选出代表。方案更加科学。人民既可以表达意愿，也可以参与公共事务的讨论、决定、实施与监督。人民民主不是“旁观式民主”，而是有广泛而持续参与的民主民主管理公共利益民主监督民主管理让群众民主监督让权力参与基层公共事务。在阳光下运行。第23页第六课中国腾飞谱新篇★★分议题四：民主为什么离不开法治？议学情境：无规则：情绪主导易失真有规则：理性讨论，重程序规范程序有人说：“既然要民主，就应该完全按网络投票结果办事；太赞成了！我不同意！必须这样！大家都在！太离请了！提出议题肯定对了！信息收集与核实规则会限制大家表达。”你赞同吗？充分讨论依法表决网络投票公开透明请从三个角度思考：VS随便投！点费最高就行！1没有规则的投票，可能出现哪些问题？2如果意见表达只看点击量、转发量会不会忽视事实、专业性和少数群体的合理权益？情绪化表达多，理性讨论少尊重事实与专业，理性讨论被跟风、刷量影响，结果失真保障不同声音，兼顾少数权益3民主参与为什么要遵守宪法法律和程序规则？忽视事实与专业判断遵守程序规则，结果更公正少数群体的合理权益被淹没依法保障，民主更可持续第24页第六课中国腾飞谱新篇教材正文：基层民主与法治中国基层民主活力增强。01党不断完善基层民主制度，完善办事公开制度，健全党组织领导的城乡基层治理体系，基层群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的实效不断增强。02法治中国建设迈出坚实步伐。民主是法治的基础，法治是民主的保障。确立习近平法治思想在全面依法治国工作中的指导地位，社会主义法治国家建设深入推进，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义法治体系加快建设，司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实第25页中国腾飞谱新篇明第六课议学情境四：校园午餐意见怎样变成有效建议学校准备调整午餐配餐方案。有同学在网上留言：“不好吃，必须马上全部换掉。”也有同学提交建议：“建议开展一周试吃和匿名问卷，分别统计饭菜口味、营养搭配、浪费情况和特殊饮食需求；公布改进进度；由学生代表、家长代表、食堂人员共同沟通。比较两种表达：哪一种更有利于问题解决？为什么？结论：有事实、有理由、有程序、有建设性的意见，才能更好转化为推动公共事务改进的力量。第26页明第六课中国腾飞谱新篇中学生民主参与行动清单在班级：认真参与班会、班级规则制定和班委会建议征集，尊重多数，保护合理少数意见。在学校：通过学生会意见箱、问卷、座谈等正规渠道，围绕食堂、图书馆、校园安全等问题提出有依据的建议。在社区：了解居民议事、志愿服务、垃圾分类、公共设施维护等事务，关注并参与力所能及的公共生活。在网络：依法理性表达，不信谣不传谣，不攻击他人，提出真实、具体、可操作的意见。第27页在学习中：

增强法治观念，学习宪法法律，理解权利与义务相统一。第六课中国腾飞谱新篇回应总议题：一