新人教版七年级英语上册 Unit 1 You and Me 大单元整体教学设计

新人教版七年级英语上册Unit1YouandMe大单元整体教学设计教材：2024新人教版（2026沿用）初中英语七年级上册单元：Unit1YouandMe课型：大单元整体教学设计（6课时）主题语境：人与自我——认识自我、结交朋友，学会用英语介绍个人信息、建立初步的同学关系。一、单元主题与内容分析1.1单元基本信息单元主题YouandMe（你和我）主题群人与自我——生活与学习、健康的生活态度与人际交往；认识自我与他人子主题自我介绍、结交新朋友、个人基本信息（姓名、年龄、来自哪里、喜好）、礼貌问候与回应语篇类型开学初识对话、自我介绍短文、新朋友介绍卡、班级名册、结识新同学访谈建议课时6课时（每课时40分钟）1.2单元内容整合（What）本单元作为初中英语开篇单元，以"开学第一周、认识新同学"为真实情境，串联起问候、自我介绍、询问他人信息、介绍朋友等语言任务。核心语篇包括：SectionA：开学见面对话，学习问候语（Hello/Hi/Goodmorning）、自我介绍（I'm…/Mynameis…）、询问姓名（What'syourname?）、礼貌回应（Nicetomeetyou.）；SectionB：新朋友介绍语篇，学习询问与回答来自哪里（Whereareyoufrom?/I'mfrom…）、年龄（Howoldareyou?/I'm…yearsold）、用He's/She's…介绍他人；拓展输出：制作"我的交友名片"、采访同学、完成班级新朋友名册与口头介绍。1.3单元大概念与核心问题大概念：语言是连接人与人的桥梁；用英语介绍自己、了解他人，能帮助我们在新集体中建立友谊、融入校园生活。核心驱动问题（EssentialQuestion）：Howcanweintroduceourselvesandmakenewfriendsinanewclass?（我们如何在新班级里介绍自己、结交新朋友？）二、学情分析（Why）已有基础：小学阶段已接触少量英语问候语、26个字母、数字1–10、常见英文名；会说简单的Hello/Goodbye。但整体词汇量小、口语开口信心不足，书写与拼读刚起步。认知与心理特点：刚升入初中，处于新环境、新同伴的适应期，既兴奋又紧张；对"认识新朋友"有真实需求和表达欲望；喜欢游戏、竞赛、展示类活动；注意力持续时间较短。可能困难：①be动词am/is/are与人称的搭配（Iam…/Youare…/Heis…）；②your与you、my与I的区分；③用完整句子连贯自我介绍，而非只蹦单词；④大胆开口、不怕犯错。学习需求：作为起始单元，重在激发兴趣、建立自信、养成良好听说习惯；需要在真实"交友"情境中"用中学"，降低畏难情绪。三、单元教学目标（Howtolearn）依据英语学习活动观与核心素养四维度设定：核心素养维度单元结束时学生能够（Can-do）语言能力能听、说、认读问候、个人信息类核心词汇与句型；能用I'm…/Mynameis…/I'mfrom…/I'm…yearsold进行自我介绍；能用What'syourname?/Whereareyoufrom?/Howoldareyou?询问他人信息并作出回应。文化意识了解中英语中姓名顺序、问候与道别礼仪的差异；懂得礼貌待人、主动友善地结交新朋友，尊重不同国家、地方的同学。思维品质能梳理并归类个人信息（姓名、来自、年龄）；能通过采访获取信息并整理成简单记录；初步形成"自我介绍—询问—回应"的交际逻辑。学习能力能借助图片、手势理解口语交际；能与同伴合作完成采访；初步养成大胆开口、模仿跟读、课堂记笔记的英语学习习惯。四、单元大任务与课时安排单元终结性大任务（Project）：举办一场"NewFriendsParty新同学见面会"。每位学生制作一张英文"交友名片"，两人一组互相采访，然后用英语向全班介绍"我的新朋友"（Thisis…He's/She's…He's/She'sfrom…）。最终合作完成一份《班级新朋友名册》并张贴展示。课时课型/主题主要活动对应大任务环节第1课时SectionA听说

问候与自我介绍歌曲／图片导入；听开学见面对话；操练Hello!I'm…/What'syourname?/Nicetomeetyou.学会打招呼、自我介绍第2课时SectionA语法

be动词与人称归纳Iam/Youare/Heis…；"姓名接龙"游戏；区分my/your、I/you夯实自我介绍句型第3课时SectionB听说／阅读

来自哪里、几岁听读新朋友介绍语篇；学习Whereareyoufrom?/Howoldareyou?；填写信息卡学会询问更多个人信息第4课时SectionB语言运用

介绍他人Thisis…/He's/She'sfrom…；"猜猜他是谁"游戏；采访同伴填信息为"介绍新朋友"做准备第5课时写作/项目准备

制作交友名片分析优秀名片要素；设计英文交友名片；练习口头介绍自己完成名片与介绍稿第6课时展示评价

NewFriendsParty现场交友采访；介绍"我的新朋友"；合作完成班级名册；量规自评互评完成大任务，单元总结五、分课时教学设计要点第1课时SectionA听说：Hello!I'm…课时目标：会用问候语打招呼，能用I'm…/Mynameis…自我介绍，听懂What'syourname?。导入：教师戴英文名卡片走进教室，用Hello!I'mMs./Mr.…示范；唱Greetings歌曲热身。听中：听开学见面对话，圈出人物英文名；跟读模仿语音语调。说："击鼓传花自我介绍"——拿到花的同学站起来Hello!I'm…，全班回应Nicetomeetyou!作业：给自己起一个英文名，用一句话写下来并明天介绍。第2课时SectionA语法：be动词am/is/are课时目标：归纳be动词与人称搭配，正确使用Iam/Youare/Heis/Sheis。发现规律：从学生自我介绍例句中找规律，编顺口溜（I用am，you用are，is跟着he/she/it）。操练："姓名接龙"——A:I'mTom.B:I'mJerry.You'reTom.I'mJerry.区分I/you、my/your。易错提醒：✅Iam=I'm；✅Youare=You're；不出现Iis/Youis。第3课时SectionB听说／阅读：Whereareyoufrom?课时目标：听懂并说出国家／城市名称，能用Whereareyoufrom?/I'mfrom…和Howoldareyou?/I'm…yearsold.问答。读前：中国地图／世界地图图片导入；读中：听读新朋友介绍，填写姓名、来自、年龄信息卡；读后：互相问答。文化渗透：英文名与中文名顺序差异（中文姓在前，英文名在前）。第4课时SectionB语言运用：Thisismyfriend.课时目标：能用Thisis…He's/She's…He's/She'sfrom…向他人介绍朋友。活动："猜猜他是谁"——描述一位同学（Heistall.HeisfromGuangdong.），全班猜名字。小组任务：两人一组互相采访，填写《新朋友信息卡》。第5课时写作/项目准备：Makeanamecard课时目标：合作完成英文交友名片，并能口头介绍自己。名片要素支架：Name·Englishname·From·Age·Awordaboutme（如Ilikereading.）。教师指导：巡视帮扶字母书写、be动词拼写，鼓励图画装饰。第6课时展示评价：NewFriendsParty流程：佩戴名片自由走动交友（用What'syourname?/Whereareyoufrom?问答）→两人一组上台介绍"我的新朋友Thisis…"→合作把名片贴成《班级新朋友名册》。评价：用下表量规自评、互评、师评。六、单元评价设计（量规）评价维度优秀（3）合格（2）待提高（1）语言准确be动词、姓名表达正确，发音清晰大胆基本正确，少量口误be动词错误多，不敢开口交际表达能连贯自我介绍并完成问答能说出简单自我介绍只能说单词或需提示名片／名册信息完整、书写工整、版面美观信息基本完整信息缺失、书写潦草参与态度主动交友、乐于合作、友善待人能配合完成任务被动、不愿开口七、作业设计（分层）基础层（必做）：抄写并背诵26字母、问候与自我介绍核心句型；完成课本练习。提升层（选做）：用5句话写一段自我介绍（姓名、英文名、来自、年龄、喜好）。拓展层（兴趣）：用英语向家人或邻居介绍自己的一位新同学；为自己设计一张英文交友名片。八、板书与单元思维导图（建议）板书中心为YouandMe，分三支：Greetings：Hello!/Hi!/Goodmorning./Nicetomeetyou.Aboutme：I'm…/Mynameis…/I'mfrom…/I'm…yearsold.Aboutyou/friend：Wh