辽宁省营口市大石桥市第一初级中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题（含答案）

辽宁省营口市大石桥市第一初级中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题一、选择题1．人类由渔猎采集到农耕畜牧，逐步形成定居、等待收获的生活方式，主要是由于（）A．私有制的逐渐确立B．人工取火出现C．农业和畜牧业出现D．国家开始形成2．考古学家在两河流域的苏美尔城邦遗址中，发现了大量刻有楔形文字的泥板，内容涵盖土地买卖契约、税收记录和神话传说等。这一发现可以佐证古代两河流域（）A．社会经济与文化生活较为活跃B．已经建立完善的商业信用体系C．租赁经营形式多样且较为普遍D．契约成为历史记录的唯一形式3．据《梅勒日志》（公元前2550年纸莎草文献）记载：“泛滥季，自图拉采石场运石灰石，循尼罗河、凿运河抵吉萨工地。”这表明古埃及（）A．工程建设蕴含顺应自然的智慧B．古代科技水平长期居于世界首位C．城市军事防御体系已十分完备D．熟练运用地理知识精耕农业生产4．某同学在历史笔记上绘制了如下示意图，由此判断他学习的内容是（）A．郑和七下西洋B．张骞出使西域C．佛教的传播路线D．基督教的传播5．某小组在学习周报时，历史专栏展示了如下图片。据此判断，这一期专栏的名称是（）A．古代亚非文明B．古代欧洲文明C．封建时代的欧洲D．中古时期的亚洲6．古希腊全境山岭连绵，群山把各地分割成小块，内陆交通阻塞，缺少肥田沃土，因此它不得不去寻找新的生存之道。材料所体现的影响古希腊发展的因素是（）A．地理环境B．军事力量C．法律法规D．公共秩序7．希腊雅典城邦的“民众法庭审判官由公民抓签选出，任期只有一年，每个公民一生中只能担任两次审判官的职务。”此规定A．提供了公民参与政治的均等机会B．表明全体雅典人都有机会参与国家管理C．确保了公民大会决策的公正无私D．有利于维护法庭审判的公平、公正8．《地中海奇迹》中写道：“古罗马帝国法律的辉煌给整个欧洲打下了不可磨灭的烙印。”“烙印”说明了罗马法（）A．是人文精神源头B．是第一部完整的成文法典C．对后世影响深远D．维系和稳定罗马帝国统治9．在复习某个国家的发展历程时，李老师制作了如下年代尺，据此判断这个国家是（）A．法兰克王国B．法兰西王国C．拜占庭帝国D．奥斯曼帝国10．西方学者在比较中世纪的中国和西方的城市后认为：“尽管中世纪的西欧城市发展水平远远不及中国，但已经出现了推动这一局面发生变化的因素。”下列选项中最能佐证这一观点的是（）A．城市蕴含着新的阶级力量B．封建制度已经瓦解C．典籍翻译促进思想解放D．封建专制王权弱化11．中世纪后期，西欧不少城市通过金钱赎买、武力斗争等方式摆脱封建领主控制，获得自治特权，市民阶层逐渐壮大，同时城市中兴起专门讲授法学、神学、医学的高等学府。这一发展进程反映当时的西欧（A．彻底摆脱教会思想束缚B．庄园经济始终占主导地位C．确立了君主立宪制政体D．孕育新的经济与文化元素12．《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权。但他在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由杀害自己的奴隶”。此外，他还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性问题等。由此可见，该法典（）A．维护奴隶主统治地位B．保护了私有财产不受侵犯C．保守性和进步性并存D．具有强烈的专制主义色彩13．一个历史事实可以由若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排列出一系列事件的等级或层次。下列选项符合这一逻辑关系的是A．文明交流——亚历山大扩张——罗马帝国扩张B．古代亚非文明——古埃及文明——古希腊文明C．古代世界的改革——日本大化改新——中国商鞅变法D．封建时代的欧洲——拜占庭帝国——（查士丁尼法典》14．“这座城市（巴格达）的商业区沿街店铺林立，出售着从世界各地运来的商品……在‘智慧宫’里，不同信仰的学者们一起工作，将希腊、波斯和印度的典籍翻译成阿拉伯语。”材料反映了阿拉伯帝国（）A．军力强大与政治稳固B．商贸发达与文化包容C．继承古希腊民主传统D．注重科技发明的创造15．综合来看，中古时期非洲和美洲文明的发展历程告诉我们（）A．只有欧亚大陆才能产生高度发达的古代文明B．世界各地区文明多元共存，各有独特的历史贡献C．非洲和美洲文明由于殖民入侵而彻底消失，没有留下任何遗产D．非洲和美洲文明的成就完全是从欧亚大陆学习借鉴而来的二、非选择题16．某班以“亚、非、欧文明”为主题制作展板，请你参与完成。材料亚、非、欧文明版块一①《掷铁饼者》②《荷马史诗》③帕特农神庙④太阳历版块二版块三四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定……各个等级之间高低贵贱有别，低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。城邦一般以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个国家。最大的城邦公民不过数万人，小的城邦只有几百人。制度名称：城邦特点：（1）根据示例，将版块一中的内容进行归类。【示例】雕塑类：①天文类：_____文学类：_____建筑类：_____（2）版块二两项文明成果分别属于哪一古代文明？它们都起源于怎样的地理环境？（3）请从板块二中任选一项，说明其入选展板的理由。（要求：从地位或影响方面作答）（4）将板块三中的内容补充完整（5）以上材料说明人类文明具有怎样的特征？17．古代帝国在世界历史中留下了浓墨重彩的一笔【发展变化的帝国】（1）时间轴中的①处是古代罗马的哪一阶段？请用世纪年代的方式表述东罗马帝国灭亡时时间。【交流发展的帝国】材料一马不停蹄的征服，使亚历山大来不及在文化上有所建树，但他建立的帝国使希腊文化与东方文化接触、交流必不可免。他的远征是一次异国文化探秘，远征军中有工程师、哲学家、地理学家和测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》（2）材料一描述的是哪一史实？根据材料回答，这一史实带来怎样的影响？材料二拜占庭帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有许多大都市和国际贸易港口。拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特色的奇葩。首先，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素、特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面，拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。——摘编自《走进拜占庭文明》（3）根据材料二及所学知识，概括拜占庭文化的特点。（4）根据以上两则材料说一说你对文明交流的看法。18．中古时代，历史流变，各个国家和地区以不同的姿态走向封建社会。阅读下列材料，回答问题。材料一（1）材料一中的两幅图片反映了哪一地区的封建图景？它们反映出该地区封建社会的基本特征分别是什么？材料二（2）将材料二表格中的A、B两处内容补充完整。根据所学说出西欧庄园的性质。材料三中世纪大学拥有一定的课程自主设置权，其课程围绕“七艺”（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐）展开，并在此基础上，不同大学根据自身学术传统和社会需求，在法学、医学等专业领域自主规划课程内容。这种课程自主性既保障了学术研究的独立性，又促进了知识的多元化发展。（3）材料三中大学自治地位的具体表现是什么？结合所学知识指出，大学课程的设置反映什么情况。19．人类文明源远流长，一脉相承。某校九年级的同学以“多元、交流、发展”为主题开展学习，请你参与完成。【多元·共容】材料一第四十二条：自由民佃田以耕，而田不生谷，则彼应以未尽耕耘论，应依邻人之例，以谷物交付田主。第一九六条：倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。第二〇〇条：倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。第二〇五条：倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。材料二法律对同一刑事罪或民事罪的处理，依不同种姓做出了极不平等的规定。以侮辱罪为例，“若辱骂婆罗门，刹帝利应处一百钵那罚金：吠舍处一百五十或二百”，如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要处“体刑”，从重处罚。又如对伤害罪的处理，《乔达摩法经》规定：“杀害婆罗门者应该毁损自己，并三次投入火中。”而杀一个首陀罗，则只要立誓守戒一年，并交出十头母牛和一头公牛就行了。（1）材料一内容出自古代哪个国家的法典？材料二反映出了古代哪个国家的社会关系？它们本质上都在维护哪一阶级的利益？【交流·碰撞】图示卡片文字卡片8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。阿拉伯帝国在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化。——《义务教育教科书世界历史九年级上册》（2）东西方文明在交流中形成各自的特色。请根据上述两个卡片提供的信息写出促进东西方文明交流的两种不同方式。【发展·创新】（3）请以“杰出人物推动历史发展”为观点，从以下四位人物中任选两名加以论证。（要求：运用史实，论证观点，史论结合，条理清晰。）汉谟拉比伯里克利查士丁尼穆罕默德

辽宁省营口市大石桥市第一初级中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题答案1．C2．A3．A4．C5．B6．A7．A8．C9．A10．A11．D12．C13．D14．B15．B16．（1）④；②；③（2）古代文明：金字塔属于古埃及文明，《汉谟拉比法典》属于古巴比伦文明。地理环境：二者都诞生于大河流域，水源充足、土壤肥沃，适宜农耕。（3）金字塔：是古埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，也是古代世界建筑奇迹之一。《汉谟拉比法典》：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。（4）制度名称：种姓制度。城邦特点：小国寡民。（5）特征：人类文明具有多元性、地域性，不同区域因自然地理环境差异孕育出各具特色的文明形态。17．（1）①：罗马共和国。时间：15世纪中期。（2）史实：亚历山大东征。影响：客观上促进了希腊文化与东方文化的接触、交流；随军的专门人才沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往，推动了相关领域知识的探索与传播。（3）特点：带有明显的东方文化色彩；是典型的基督教文明；几乎全面继承古罗马的政治法律、官僚统治传统，形成独具特色的中世纪文明。（4）看法：文明交流方式多元，既有和平商贸、学术往来，也有战争征服；文明因交流互鉴而发展繁荣，封闭则僵化、开放则兴盛；应尊重文明多样性，在继承自身传统基础上吸收外来优秀成果。18．（1）地区：西欧；特征：封君封臣制度、庄园经济。（2）A：领主；B：佃户；性质：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。（3）具体表现：教育自主权（拥有课程自主设置权）；情况：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。19．（1）国家：古巴比伦。国家：古印度。本质：维护奴隶主阶级的利益。