校本培训管理制度（26篇）

校本培训管理制度（26篇）校本培训管理制度（通用26篇）校本培训管理制度篇1为培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。并且参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的校本培训任务。特制定以下校本培训管理制度：一、校本培训材料上传博客制度为了能够真实、及时地反映学校校本培训活动的开展情况，并能在第一时间把真实材料上传到博客，特制订博客材料上传制度。1、成立博客上传执行小组机构名单：组长：林彭组员：周圣岳、易际焕、王东、金小君、季小静、黄方亮郑银杏、蔡步甜、李娟、陈迎春、黄巧燕、徐声造2、各项目负责人根据学期初制订的行事历，在完成每一项目内容后一周内必须上传关于本次培训项目的活动记录表、奖励学时申请表（主备、主评、主讲）、活动考勤登记表（学科联系领导负责）、活动照片。特别注意标题统一规范，如“_年度某教研组第一次集体备课活动”、“_年度某教研组第一次集体备课活动主备（一）”。3、各项目负责人需要把相关的项目归入到相应的分类栏目中，不得随意增减栏目。4、博客材料如有欠缺或者不完善，应在收到教科室温馨提醒后，在规定时间内及时进行编辑修改。5、学校博客执行小组组长在各负责人完成项目活动后一周内的最后一天查看材料上传情况，对已经或未完成的负责人，以短信形式告知提醒。6、各负责人必须统一使用教科室制作的规范的活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤登记表来上传。7、各负责人必须详细填写活动记录表和奖励学时申请表中的所有内容，不能缺少任一内容。考勤表中学科联系领导必须认真填写，对未到教师需要详细填写相关内容，如“公假外出、事假、病假、无故不参加“等。8、每学期末汇总各负责人材料上传情况，包括：上传总数（活动记录表、奖励学时申请表）、上传时间（以开展活动后第一天开始计算，并配以上传博客的时间进行统计，提前或者延后多少时间）、上传质量（是否规范、完整、合理归位），并在下学期初教研组长、备课组长会议上进行总结、反思以及今后需要改进的措施。二、校级公开课制度为了提高教师的教育教学水平，深入研究教材、钻研教材、体现课堂“学生主体”地位，教师主导作用，开展一线教师一人一课制度。1、开展时间从每个年度的第一学期至第二学期期中考试前一周为止。2、教师公开课课题、时间（周次）、班级、节次等需要在开学初的教研组会议上确定，并以书面形式填写，并上传校本博客。3、所有一线教师均要开展一次及以上的校级公开课（已参加过县级或以上的公开课不计入校本培训一人一课），年龄满50周岁及以上的男、女教师，学校招聘的教师可自愿申请参加。4、各教师开展的公开课活动均需上报教科室备案，以便活动之后教科室统一发放公开课证书，便于年度学时认定。5、无故不参加校级公开课的教师，学校将不予发放公开课证书，年度的学时将不能认定。6、教研组开展公开课活动，均需以短信或者书面形式通知教科室，学科联系领导负责活动考勤登记，教科室派人员到现场核实。三、年度六次集体备课制度1、学期初教研组会议，各备课组讨论并确定各年段集体备课课题、主备教师。2、各年段集体备课课题统一上报教科室，并在规定时间内上传校本博客。3、每个课题连续备课2次，即第一次备课之后，经教师公开课展示后再进行修改，形成精品教案进行二次开课。一年度各年段主备3个课题，每个课题在第一次的基础上进行合理的修改，形成一个符合学校实际的教学课题资源库。4、集体备课前教研组长或备课组长统一以短信形式告知全体组员，统一集中在固定地点，以开学初制订的课题统一进行备课。5、集体备课的文本规范，包括课时文本解读、教学目标、教学重难点、学情分析、教具、教学过程（说明设计理念）、板书设计，以电子稿形式统一上传博客并存档在学校教学资源库。6、全体组员按照规定时间集中固定地点，学科联系领导负责考勤，教研组长或备课组长对年段备课组以及主备教师的集体备课活动进行拍照，便于活动材料及时上传博客。四、教师听课、评课制度1、每位教师每年度听课需达到20节，体艺组教师达到12节，即每学期每位教师听课需达到10节，体艺组教师达到6节。2、每位教师每年度评课需达到6次，体艺组教师达到3次，即每学期每位教师听课需达到3次，体艺组教师达到1-2次。3、听课本上需要详细记录时间、学校、班级、科目、课题、级别、类别、执教教师以及教学过程、板书设计和听课后的反思与建议等项目。4、评课记录上需要记录上评某某教师的一堂课，课题以及时间。并详细就本节课的主要亮点和不足做详细分析。5、听课和评课需要同时满足规定要求，方能给予学时认定。五、学时汇总制度1、为规范并详实记录教师的学时，教科室在校本培训项目结束两周内对参与培训教师的学时进行汇总，并及时上传到博客。2、学时汇总内容包括教师学分号、参加项目、所得基本学时、所得奖励学时、总学时、备注几个方面。3、学时汇总教科室以教研组为单位上传校本培训博客。4、对未参加项目培训的教师，学校将不予进行学时汇总，造成学时不够，将由教师本人负责，学校概不负责。六、教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动制度1、每年度开展教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动各1次。2、每年度第二学期期中考后进行教学评价研究活动培训，由教务处领导负责组织开展，活动结束后一周内，需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。3、每年度第一学期开始前的暑假师德培训时间开展先进教师经验交流活动，具体人员由当年度当选为市、县先进教师、先进班主任、先进教育工作者、市县师德楷模、省市县园丁等先进教师做经验交流。活动结束后一周内，校办需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。4、每年度第一学期期中考前开展全校性的教学技能培训或展示活动，具体内容根据当年度所需开展相应的培训活动。活动结束后一周内，教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。七、德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座制度1、每年度开展德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座活动各1次。2、每年度第一学期期中考前、后分别进行德育和信息技术活动培训，讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座。由政教处和教务处领导负责组织开展，活动结束后一周内，需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。3、每年度第二学期期中考前、后分别进行心理健康和教育科研讲座活动，讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座。活动结束后一周内，政教处和教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。八、阅读教育教学专著心得体会撰写制度1、学校规定教师年度阅读专著书目名称，并记录在校本培训手册上。2、每年度第二学期14周星期五下午4:10分前，以电子稿形式发送工会主席季小静老师处。由工会以教研组为单位，分别上传校本培训博客。3、阅读教育专著心得体会要求规范统一，标题采用黑体3号字体，单位、教研组和姓名4号宋体居中，正文小4号宋体，单倍行距。九、教师外出培训制度1、为规范学校的教学秩序，正常开展学校各项教学活动，严格制订教师外出培训制度。2、根据上级文件要求，按照文件要求对象派出教师参加培训。3、教师外出培训前至少提早1天到教务处填写外出培训调、代课清单，以便教务处备案，并先由自己进行相关功课的落实安排，确实不能安排的，由教务处协调安排。4、所有外出培训的教师，由教科室统一以短信形式通知，收到通知教师方可以外出参加培训。5、20__-20__年度90学时集中培训或者中短时培训的推荐顺序。（1）、优先向下一年度职称评选（中高、中一）的教师倾斜；（2）、向年度考核（履职）需要的各级各类骨干、名师、名班主任、高级职称教师倾斜；（3）、向有特殊情况且有强烈要求的中老年教师倾斜（前提确保符合职称评选教师名额的情况下）；（4）、向教研组长、备课组长、班主任、中层等倾斜；（5）、各教研组统筹安排人数；（6）、后勤工作人员及正校长一律安排在最后一年度。6、上级部门下达的参加省市县级培训对象，由上级部门或者校长具体通知，但参训教师或者领导需告知教科室进行备案，便于统一登记。7、教师外出培训结业之后，需要在全校范围内进行结业成果汇报展示，由相关学科领导鉴定，教科室发放鉴定合格证书，方能根据上级标准进行报销。十、市、县名师、名校长、名班主任、三坛、学科骨干“名优课堂”展示制度1、每年度第二学期第13、14两周统一开展此项活动。2、第13周课堂展示，第14周专题讲座。3、每年度第二学期第8周前，各骨干将课题及主题上报教科室统一安排。4、展示内容及要求（一）县“三名”（名校长、名教师、名班主任）（1）、每年校级示范课2节以上或县级示范课1节以上。（2）、有自己的研究专题，每年校级以上专题讲座1次。（3）、每年至少撰写1篇较高水平的专业论文或科研报告，并在市级以上获奖交流或发表。（4）、每年有计划地结对指导1-2名校内外骨干教师（校办提供结对对象文件及结对手册）。（二）县“三坛”（教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将）（1）、每年校级示范、研讨课2节以上，或学区级1次以上。（2）、有自己的研究专题，每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言3次以上。（3）、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表。（4）、每年至少结对指导1名校内外教师。（三）县学科骨干（1）、每年校级公开课2节以上。（2）、每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言2次以上。（3）、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表。十一、教师校本培训手册检查制度1、定期检查教师校本培训手册，每年度检查4次。2、每学期检查2次，第一学期期中考和期末考前各检查一次，分别是第9周和第18周。3、第二学期检查2次，分别是第9周和县发展中心认定学时检查前1周。4、检查内容包括：集体备课、校级公开课、听评课记录、4大专题记录、教学评价研究、教学技能培训或展示、先进教师经验交流活动、阅读专著心得体会。5、每次检查结果分优秀、合格、不合格，进行公示。对优秀教师给予表扬奖励，对不合格的教师督促其进行必要的改进。十二、教科研管理制度为了全面提高学校教科研氛围，提高教师教育教学科研能力，促进学校的教育教学质量的提升。同时也为在教科研活动中做出贡献并取得优异成绩的教师提供绩效奖励。具体绩效奖励分配方案如下：一、教科研活动考勤奖励（每次5元）全体教师需要同时符合以下2个条件，方能够获得考勤奖励：1、严格按照教研组发出的时间通知（教科室以收到组长发出通知时间为准），准时或提前到达预定地点；2、亲自到联系领导处，本人签下姓名，经教研组长和联系领导确认。备注：1、迟到或早退的教师不得此项奖励（联系领导需要严格把关）；2、有事请假的教师（事假、病假或因公出差）不得此项奖励；没请假缺勤的教师不得此项奖励；3、作弊现象（组长或联系领导代签）一律不得此项奖励。二、教科研活动（校本培训活动）奖励（每次15元）全体教师需要同时符合以下4个条件，方能够获得教科研活动奖励：1、严格按照教研组发出的时间通知（教科室以收到组长发出通知时间为准），准时或提前到达预定地点；2、亲自到联系领导处，本人签下姓名，经教研组长和联系领导确认；3、活动过程中教研组长及各位教师需要认真完成教研组或学校布置的各项任务及材料，具体材料见教研组长或相关项目负责人上传的博客内容以及主备、主评、主讲、开课等的相关材料【包括：活动记录表、学时奖励申请表、考勤表（内容填写、组长及联系领导签字）、照片（考勤表照片、活动过程照片）、主备电子教案、主评评课稿电子版、主讲材料电子稿、开课教师教案电子稿】；4、全体教师各次活动材料认真、规范填写在校本培训手册中，具体参考校本培训手册检查结果。备注：1、迟到或早退的教师不得此项奖励（联系领导需要严格把关）；2、有事请假的教师（事假、病假或因公出差）不得此项奖励；没请假缺勤的教师不得此项奖励；3、作弊现象（组长或联系领导代签）一律不得此项奖励；4、材料不齐全的（根据此项奖励总金额和要求上传的材料数进行核算，如总奖励15元，要求3项材料，即每项5元，依此类推），按上传材料数得奖励（注意：材料上传和全体教师绩效挂钩）；5、教研组长材料上传时间推迟的（1周后，即第8天）不得此项奖励；6、校级内部及学区级的公开课以每次50元另作计算；县级公开课以每次100元计算；市级公开课以每次200元计算（县级及市级以上级文件为准，其中凡是名师工作室等的开课均不当做公开课计算）。三、校本培训手册、教研组长手册检查全体教师需要同时符合以下2个条件，方能够获得教科研校本培训（教研组长）绩效最终奖励（学期或年度）：1、按照教科室发出的时间通知，准时或提前上交校本培训手册或教研组长手册到各教研组长或教科室；2、每次检查的内容必须齐全且规范（根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定）；备注：1、上交时间没有准时（以教科室或教研组长根据教师上交情况登记表为准）或无故不上交的教师不得此项奖励；2、记录材料内容不齐全（根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定），不得此项奖励。四、参加上一级各类评比奖励1、县级及以上公开课奖励：每参加一次县级计100元，市级200元（凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励）；2、县级及以上讲座奖励：每参加一次县级计100元，市级200元（凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励）；3、县级及以上优质课、课堂教学评比、团队主题赛课、现场评课奖励：县级一等奖100元，二等奖70元，三等奖50元；市级一等奖150元，二等奖100元，三等奖70元；4、县级及以上基本功竞赛（课件制作、教具制作、专业知识竞赛、教学设计、评课稿评比、专项文稿评比、精品百课评比等）奖励：县级一等奖70元，二等奖50元，三等奖30元；市级一等奖100元，二等奖70元，三等奖50元；5、县级及以上论文（教学、德育（此项由政教处计算）、电教、装备、图书馆）、案例、教育叙事反思、教学创意设计奖励：县级一等奖70元，二等奖50元，三等奖30元；市级一等奖100元，二等奖70元，三等奖50元；6、县级及以上课题奖励：县级一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元，结题70，立项50；市级一等奖400元，二等奖200元，三等奖150元，结题100，立项70；省级一等奖800元，二等奖400元，三等奖200元，结题200，立项150。备注：1、团体类按照人数均分奖励（如团队赛课、课题等）；2、各项获奖以当学期或年度获奖的荣誉证书复印件（上级文件）为准；3、同一年度，同一项目以最高等级进行奖励，不实行累加；4、教研组长会议布置，要求各教师如有县级及以上开课、讲座，务必将上级文件及荣誉证书复印件拿到教科室存档，方能计算津贴。五、本实施方案自20__年9月1日起开始实施，本方案解释权归校长室负责。校本培训管理制度篇2为了进一步规范校本培训工作，提高针对性和实效性，有效促进教师职业发展，培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才，并且参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。根据温州市教育局办公室《关于进一步推进校本培训工作的通知》及县有关文件、会议精神，结合本校实际。特制定以下培训制度：一、培训目标：1、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。二、培训组织：成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。三、培训管理：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，通过定期或随机等形式，对全体教师的校本教研和培训工作进行过程督查。强化六种工作态度：积极参与的态度；一切为了学生的态度；团队合作的态度；勤于研究学习的态度；善于反思的态度；合理应用业余时间的态度。坚持做到勤学习，勤钻研，勤反思。四、培训方式：教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场，可与校本教研相结合。对不同层次的教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。五、培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的。内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的`原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。六、培训总结：总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。七、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资料积累。八、经费保障：学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。九、后勤支持：后勤为培训服务，要主动、及时提供物质保障。桥下__镇教科室20__.9校本培训管理制度篇3教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”因此，为培养造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。同时参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制订以下培训制度：一、培训目标1、加强教师职业道德建设，提高教师职业道德水平和自身素质。2、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。3、进一步发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育、教学风格。4、提高教师课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。5、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，促进教师自主学习、自主成长和提高。二、培训组织成立校本培训领导小组，由组长、副组长和成员组成，主要有以下职责：1、制定本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。2、定期检查指导培训教师的学习和教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。3、每学期期末总结教师校本培训情况，评估考核。4、经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人组织的'活动，确保教师培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。同时也规定教师职责：1、积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师培训考核中。2、认真学习新的教育理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例或课例，研究有论文，课题有成果。3、新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践、反思提高、探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。4、整理自己的业务档案。三、培训内容1、师德培训。通过各种形式加强教师的职业道德意识，造就一支品德高尚的教师队伍。2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。3、探索、研究如何构建“学为中心”的小学课堂。4、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。四、培训形式学校校本培训的方式灵活多样，切实可行，采取主要以下形式：以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等，不搞形式，不走过场，可以与校本教研相结合，对不同层次的教师提出不同的培训要求，但都应在原有的基础上提高，使教师不断的提升自己的专业发展水平。五、校本培训管理办法1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照州温市教师教育院的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于24学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。5、建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对教师进行考核。6、培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资料积累。校本培训管理制度篇41、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。3、校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。4、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。5、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。6、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。7、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。8、后勤支持。后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。9、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。10、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。校本培训管理制度篇5一、指导思想在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校根据教学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标通过校本培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，积极探索“自主发展、人文见长”的教育管理模式，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。教师参与校本培训至少应完成80课时的培训任务，共计8个学分。三、培训的实施：集中组织培训与自学相结合。1.举办专题讲座形式聘请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。2.自学----反思形式自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献（每周保证两小时），系统学习教育专著（每学年两本）、教学杂志（每学年一套），并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。3.实践与交流形式（1）开展案例教学分析与研究（2）开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。（3）开展师徒结对、论文、课件制作评比等活动。（4）开展校内或校际间的教学竞赛。（5）开展课题研究四、培训内容以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系，着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习”等方面的能力的培养。主要进行以下几个方面的培训：1、师德教育活动的创新培训：以邓小平理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。（1）培训的内容：政治思想、形势政策、教育法规、职业道德等。（2）培训的方法：听讲座、专题报告会、心得交流会、观看专题音像资料、参观访问等。在培训结束前每位教师必须完成一份师德修养培训小结，经校本培训领导小组评定后确认合格，存入个人档案。2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据中学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。（1）培训的内容：重点是现代课程理论和现代教学理论。二期课改方案及学科课程标准、学科知识的拓宽、应用与其他学科联系综合。（2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每位教师必须完成一份学习心得或体会（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后确认合格，存入教师培训个人档案中。3、教学基本功及现代信息技术的培训：按照中学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。（1）培训的内容：重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。（2）培训的方法：“个案”教学研究，教案设计评比，课件制作评比，聘请有关专家学者来校上示范课，举行青年教师教学评优活动，围绕主题研究组织教学观摩活动。通过开课、说课、评课及各类评比活动，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革。每位开课老师完成一篇“开课心得”，听课老师完成一篇“听课一得或听课体会”，字数均为1000字左右，并在全校范围内进行总结交流。4、班主任与德育活动创新的培训。在学生德育工作中，班主任素质的高低，直接影响学校一系列教育活动的开展，影响着素质教育的推进，影响学生的全面发展。班主任是基层的德育工作者，是德育工作具体实施者。学生管理部门要高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教职工担任班主任。学生管理部门要加强班主任队伍建设，加强对班主任的业务培训和工作指导，积极帮助班主任提高德育工作水平。（1）培训的内容：班主任的专业知识、专业能力、职业道德的培训。（2）培训的方法：通过有关领导专家的讲解及优秀班主任经验交流的方法进行培训学习五、培训的考核与管理（1）学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。（2）加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。（3）认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。（4）根据学校内部规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，记入教师年终百分考核。（5）将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。六、考核评价制度1、教师教育科研专题培训考核由过程考核和终端考核两部分组成。过程考核合格的将取得22学分，具体集中培训为12学分，校本培训为10学分，终端考核合格的教师将取得12学分。（1）过程考核以教师集中培训为基础，通过对教师培训时的学习表现、学习态度、作业、出勤等情况的记录进行过程考核。过程考核成绩份优秀、合格与不合格。在参加集中培训和校本培训活动中有旷课一次及以上者，或缺课时间超过总课时的五分之一，或有作业缺交及违反有关培训管理规定，过程考核成绩为不合格。（2）终端考核过程考核合格及以上者可参加终端考核。终端考核由基础知识考试和实践能力两部分组成。两部分考核均为合格的`，确定为合格；两部分考核均为优秀的，确定为优秀。七、奖惩与请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名，有特殊情况需请假的须经分管校长同意，无效缺席者，继续教育学分不予登记，还要扣相应项目的考核分。对教师在教育教学上有突出成绩的，学校予以奖励。校本培训管理制度篇6为培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。并且参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的校本培训任务。特制定以下校本培训管理制度：一、校本培训材料上传博客制度为了能够真实、及时地反映学校校本培训活动的开展情况，并能在第一时间把真实材料上传到博客，特制订博客材料上传制度。1、成立博客上传执行小组机构名单：组长：林彭组员：周圣岳、易际焕、王东、金小君、季小静、黄方亮郑银杏、蔡步甜、李娟、陈迎春、黄巧燕、徐声造2、各项目负责人根据学期初制订的行事历，在完成每一项目内容后一周内必须上传关于本次培训项目的活动记录表、奖励学时申请表（主备、主评、主讲）、活动考勤登记表（学科联系领导负责）、活动照片。特别注意标题统一规范，如“_年度某教研组第一次集体备课活动”、“__年度某教研组第一次集体备课活动主备（一）”。3、各项目负责人需要把相关的项目归入到相应的分类栏目中，不得随意增减栏目。4、博客材料如有欠缺或者不完善，应在收到教科室温馨提醒后，在规定时间内及时进行编辑修改。5、学校博客执行小组组长在各负责人完成项目活动后一周内的最后一天查看材料上传情况，对已经或未完成的负责人，以短信形式告知提醒。6、各负责人必须统一使用教科室制作的规范的活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤登记表来上传。7、各负责人必须详细填写活动记录表和奖励学时申请表中的所有内容，不能缺少任一内容。考勤表中学科联系领导必须认真填写，对未到教师需要详细填写相关内容，如“公假外出、事假、病假、无故不参加“等。8、每学期末汇总各负责人材料上传情况，包括：上传总数（活动记录表、奖励学时申请表）、上传时间（以开展活动后第一天开始计算，并配以上传博客的时间进行统计，提前或者延后多少时间）、上传质量（是否规范、完整、合理归位），并在下学期初教研组长、备课组长会议上进行总结、反思以及今后需要改进的措施。二、校级公开课制度为了提高教师的教育教学水平，深入研究教材、钻研教材、体现课堂“学生主体”地位，教师主导作用，开展一线教师一人一课制度。1、开展时间从每个年度的第一学期至第二学期期中考试前一周为止。2、教师公开课课题、时间（周次）、班级、节次等需要在开学初的教研组会议上确定，并以书面形式填写，并上传校本博客。3、所有一线教师均要开展一次及以上的校级公开课（已参加过县级或以上的公开课不计入校本培训一人一课），年龄满50周岁及以上的男、女教师，学校招聘的教师可自愿申请参加。4、各教师开展的公开课活动均需上报教科室备案，以便活动之后教科室统一发放公开课证书，便于年度学时认定。5、无故不参加校级公开课的教师，学校将不予发放公开课证书，年度的学时将不能认定。6、教研组开展公开课活动，均需以短信或者书面形式通知教科室，学科联系领导负责活动考勤登记，教科室派人员到现场核实。三、年度六次集体备课制度1、学期初教研组会议，各备课组讨论并确定各年段集体备课课题、主备教师。2、各年段集体备课课题统一上报教科室，并在规定时间内上传校本博客。3、每个课题连续备课2次，即第一次备课之后，经教师公开课展示后再进行修改，形成精品教案进行二次开课。一年度各年段主备3个课题，每个课题在第一次的基础上进行合理的修改，形成一个符合学校实际的教学课题资源库。4、集体备课前教研组长或备课组长统一以短信形式告知全体组员，统一集中在固定地点，以开学初制订的课题统一进行备课。5、集体备课的文本规范，包括课时文本解读、教学目标、教学重难点、学情分析、教具、教学过程（说明设计理念）、板书设计，以电子稿形式统一上传博客并存档在学校教学资源库。6、全体组员按照规定时间集中固定地点，学科联系领导负责考勤，教研组长或备课组长对年段备课组以及主备教师的集体备课活动进行拍照，便于活动材料及时上传博客。四、教师听课、评课制度1、每位教师每年度听课需达到20节，体艺组教师达到12节，即每学期每位教师听课需达到10节，体艺组教师达到6节。2、每位教师每年度评课需达到6次，体艺组教师达到3次，即每学期每位教师听课需达到3次，体艺组教师达到1-2次。3、听课本上需要详细记录时间、学校、班级、科目、课题、级别、类别、执教教师以及教学过程、板书设计和听课后的反思与建议等项目。4、评课记录上需要记录上评某某教师的一堂课，课题以及时间。并详细就本节课的主要亮点和不足做详细分析。5、听课和评课需要同时满足规定要求，方能给予学时认定。五、学时汇总制度1、为规范并详实记录教师的学时，教科室在校本培训项目结束两周内对参与培训教师的学时进行汇总，并及时上传到博客。2、学时汇总内容包括教师学分号、参加项目、所得基本学时、所得奖励学时、总学时、备注几个方面。3、学时汇总教科室以教研组为单位上传校本培训博客。4、对未参加项目培训的教师，学校将不予进行学时汇总，造成学时不够，将由教师本人负责，学校概不负责。六、教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动制度1、每年度开展教学评价研究、先进教师经验交流、教学技能培训或展示活动各1次。2、每年度第二学期期中考后进行教学评价研究活动培训，由教务处领导负责组织开展，活动结束后一周内，需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。3、每年度第一学期开始前的暑假师德培训时间开展先进教师经验交流活动，具体人员由当年度当选为市、县先进教师、先进班主任、先进教育工作者、市县师德楷模、省市县园丁等先进教师做经验交流。活动结束后一周内，校办需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。4、每年度第一学期期中考前开展全校性的教学技能培训或展示活动，具体内容根据当年度所需开展相应的培训活动。活动结束后一周内，教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。七、德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座制度1、每年度开展德育、心理健康、信息技术、教育科研讲座活动各1次。2、每年度第一学期期中考前、后分别进行德育和信息技术活动培训，讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座。由政教处和教务处领导负责组织开展，活动结束后一周内，需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。3、每年度第二学期期中考前、后分别进行心理健康和教育科研讲座活动，讲座主讲可由学校资历教师担当或者聘请相关专家进行讲座。活动结束后一周内，政教处和教科室需要将活动记录表、奖励学时申请表、活动考勤表、活动详细内容、活动照片等统一上传至校本培训博客的专题栏目中。八、阅读教育教学专著心得体会撰写制度1、学校规定教师年度阅读专著书目名称，并记录在校本培训手册上。2、每年度第二学期14周星期五下午4:10分前，以电子稿形式发送工会主席季小静老师处。由工会以教研组为单位，分别上传校本培训博客。3、阅读教育专著心得体会要求规范统一，标题采用黑体3号字体，单位、教研组和姓名4号宋体居中，正文小4号宋体，单倍行距。九、教师外出培训制度1、为规范学校的教学秩序，正常开展学校各项教学活动，严格制订教师外出培训制度。2、根据上级文件要求，按照文件要求对象派出教师参加培训。3、教师外出培训前至少提早1天到教务处填写外出培训调、代课清单，以便教务处备案，并先由自己进行相关功课的落实安排，确实不能安排的，由教务处协调安排。4、所有外出培训的教师，由教科室统一以短信形式通知，收到通知教师方可以外出参加培训。5、20__-20__年度90学时集中培训或者中短时培训的推荐顺序。（1）、优先向下一年度职称评选（中高、中一）的教师倾斜；（2）、向年度考核（履职）需要的各级各类骨干、名师、名班主任、高级职称教师倾斜；（3）、向有特殊情况且有强烈要求的中老年教师倾斜（前提确保符合职称评选教师名额的情况下）；（4）、向教研组长、备课组长、班主任、中层等倾斜；（5）、各教研组统筹安排人数；（6）、后勤工作人员及正校长一律安排在最后一年度。6、上级部门下达的参加省市县级培训对象，由上级部门或者校长具体通知，但参训教师或者领导需告知教科室进行备案，便于统一登记。7、教师外出培训结业之后，需要在全校范围内进行结业成果汇报展示，由相关学科领导鉴定，教科室发放鉴定合格证书，方能根据上级标准进行报销。十、市、县名师、名校长、名班主任、三坛、学科骨干“名优课堂”展示制度1、每年度第二学期第13、14两周统一开展此项活动。2、第13周课堂展示，第14周专题讲座。3、每年度第二学期第8周前，各骨干将课题及主题上报教科室统一安排。4、展示内容及要求（一）县“三名”（名校长、名教师、名班主任）（1）、每年校级示范课2节以上或县级示范课1节以上。（2）、有自己的研究专题，每年校级以上专题讲座1次。（3）、每年至少撰写1篇较高水平的专业论文或科研报告，并在市级以上获奖交流或发表。（4）、每年有计划地结对指导1-2名校内外骨干教师（校办提供结对对象文件及结对手册）。（二）县“三坛”（教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将）（1）、每年校级示范、研讨课2节以上，或学区级1次以上。（2）、有自己的研究专题，每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言3次以上。（3）、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表。（4）、每年至少结对指导1名校内外教师。（三）县学科骨干（1）、每年校级公开课2节以上。（2）、每年校级以上专题讲座1次或教研活动中专题发言2次以上。（3）、每年至少有1篇论文案例在县级以上获奖、交流或发表。十一、教师校本培训手册检查制度1、定期检查教师校本培训手册，每年度检查4次。2、每学期检查2次，第一学期期中考和期末考前各检查一次，分别是第9周和第18周。3、第二学期检查2次，分别是第9周和县发展中心认定学时检查前1周。4、检查内容包括：集体备课、校级公开课、听评课记录、4大专题记录、教学评价研究、教学技能培训或展示、先进教师经验交流活动、阅读专著心得体会。5、每次检查结果分优秀、合格、不合格，进行公示。对优秀教师给予表扬奖励，对不合格的教师督促其进行必要的改进。十二、教科研管理制度为了全面提高学校教科研氛围，提高教师教育教学科研能力，促进学校的教育教学质量的提升。同时也为在教科研活动中做出贡献并取得优异成绩的教师提供绩效奖励。具体绩效奖励分配方案如下：一、教科研活动考勤奖励（每次5元）全体教师需要同时符合以下2个条件，方能够获得考勤奖励：1、严格按照教研组发出的时间通知（教科室以收到组长发出通知时间为准），准时或提前到达预定地点；2、亲自到联系领导处，本人签下姓名，经教研组长和联系领导确认。备注：1、迟到或早退的教师不得此项奖励（联系领导需要严格把关）；2、有事请假的教师（事假、病假或因公出差）不得此项奖励；没请假缺勤的教师不得此项奖励；3、作弊现象（组长或联系领导代签）一律不得此项奖励。二、教科研活动（校本培训活动）奖励（每次15元）全体教师需要同时符合以下4个条件，方能够获得教科研活动奖励：1、严格按照教研组发出的时间通知（教科室以收到组长发出通知时间为准），准时或提前到达预定地点；2、亲自到联系领导处，本人签下姓名，经教研组长和联系领导确认；3、活动过程中教研组长及各位教师需要认真完成教研组或学校布置的各项任务及材料，具体材料见教研组长或相关项目负责人上传的博客内容以及主备、主评、主讲、开课等的相关材料。4、全体教师各次活动材料认真、规范填写在校本培训手册中，具体参考校本培训手册检查结果。备注：1、迟到或早退的教师不得此项奖励（联系领导需要严格把关）；2、有事请假的教师（事假、病假或因公出差）不得此项奖励；没请假缺勤的教师不得此项奖励；3、作弊现象（组长或联系领导代签）一律不得此项奖励；4、材料不齐全的（根据此项奖励总金额和要求上传的材料数进行核算，如总奖励15元，要求3项材料，即每项5元，依此类推），按上传材料数得奖励（注意：材料上传和全体教师绩效挂钩）；5、教研组长材料上传时间推迟的（1周后，即第8天）不得此项奖励；6、校级内部及学区级的公开课以每次50元另作计算；县级公开课以每次100元计算；市级公开课以每次200元计算（县级及市级以上级文件为准，其中凡是名师工作室等的开课均不当做公开课计算）。三、校本培训手册、教研组长手册检查全体教师需要同时符合以下2个条件，方能够获得教科研校本培训（教研组长）绩效最终奖励（学期或年度）：1、按照教科室发出的时间通知，准时或提前上交校本培训手册或教研组长手册到各教研组长或教科室；2、每次检查的内容必须齐全且规范（根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定）；备注：1、上交时间没有准时（以教科室或教研组长根据教师上交情况登记表为准）或无故不上交的教师不得此项奖励；2、记录材料内容不齐全（根据阶段学校和教研组落实在行事历中的内容进行判定），不得此项奖励。四、参加上一级各类评比奖励1、县级及以上公开课奖励：每参加一次县级计100元，市级200元（凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励）；2、县级及以上讲座奖励：每参加一次县级计100元，市级200元（凡是研修班、名师工作室或者各项培训班内部的开课均不奖励）；3、县级及以上优质课、课堂教学评比、团队主题赛课、现场评课奖励：县级一等奖100元，二等奖70元，三等奖50元；市级一等奖150元，二等奖100元，三等奖70元；4、县级及以上基本功竞赛奖励：县级一等奖70元，二等奖50元，三等奖30元；市级一等奖100元，二等奖70元，三等奖50元；5、县级及以上论文、案例、教育叙事反思、教学创意设计奖励：县级一等奖70元，二等奖50元，三等奖30元；市级一等奖100元，二等奖70元，三等奖50元；6、县级及以上课题奖励：县级一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元，结题70，立项50；市级一等奖400元，二等奖200元，三等奖150元，结题100，立项70；省级一等奖800元，二等奖400元，三等奖200元，结题200，立项150。备注：1、团体类按照人数均分奖励（如团队赛课、课题等）；2、各项获奖以当学期或年度获奖的荣誉证书复印件（上级文件）为准；3、同一年度，同一项目以最高等级进行奖励，不实行累加；4、教研组长会议布置，要求各教师如有县级及以上开课、讲座，务必将上级文件及荣誉证书复印件拿到教科室存档，方能计算津贴。五、本实施方案自20__年9月1日起开始实施，本方案解释权归校长室负责。校本培训管理制度篇7一、指导思想紧紧围绕中小学教师继续教育校本培训示范学校管理办法的要求，通过校本培训，使我校教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础;同时促进教师向现代型教师转变。建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。二、培训目标1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“教学、教研、培训”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用多媒体开展辅助教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。三、校本培训的'主要内容1、教学常规，包括如何备课，如何上课，如何评课，如何批改，如何辅导，如何培养学生的习惯等。2、教材教法的学习及班级管理工作，包括如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作等。3、师德培训，包括教育政策法律法规、教师职业道德规范等。4、学科教学理论与实践：学科课程标准及解读、新教材研究与分析、新课程教学实践与反思、新课程教学策略等。5、加强对教师现代教育技术知识的培训。6、进行教科研基本知识、方法培训。7、学习我校自编的校本培训教材--《创新学习与教育创新》(共三册)。四、培训方式1、以学代培鼓励教师以自主学习为主，多读书，读好书，认真写好读书笔记、教学笔记、经验总结，撰写教育教学论文，参加投稿及各项征文、比赛活动，被选登或获奖者给予表扬和奖励，从而促进教师素质的不断提高。2、以课代培学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。教师通过开课、听课、评课，共同学习提高。教师全学年听课不少于12节，行政人员听课不少于25节。3、以结对代培积极开展“师徒结对子”活动。通过学科带头人带教学能手，教学能手带学科老师，共同开展备课、听课、评课、反思等活动，以此培养更多的学科带头人、更多的教学能手。4、以研代培构建由“一线教师--教研组--学科组--学校”组成的四级立体式教研网络，积极开展校本教研活动。组织教师参加各种教学研究活动。促进校本教研制度的建设，真正让教研组动起来，“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，促进交流，共同成长。五、校本培训工作领导小组成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建设发展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训具体活动;评估教师参加校本培训的实际效果。六、校本培训管理办法1、加强校本培训的组织领导，认真落实培训方案。2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。(由教导处主任专门负责)3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材(录像、软件等)、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。4、建立健全校本培训教师个人档案，及时收集相关资料和成果。5、建立健全校本培训考核制度。学期末校本培训考核小组对教师进行考核。七、校本培训的保障措施1、校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。2、校本培训工作在“学校领导、年级组长、教研组长”指导下开展。各部门要加强协作，各级部、各学科要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。3、校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。4、要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行单独考核。学校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。开展“校本培训先进教研组、个人评选活动”。期末在所有学科、教研组、教师中，评选出先进教研组、先进个人。对评选出的先进教研组、先进个人，期末予以表彰、奖励。5、对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。学校为校本培训专设培训经费投入项目，每年投资不少于2万元，确保校本培训年度经费的落实。校本培训管理制度篇8为培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，促进教师专业发展。并且参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制定以下培训制度：一、校本培训的目标总体目标：努力建设一支“爱岗敬业、勤于探索、学识精深、开拓创新”的研究型教师队伍。1、不断更新教师的教育观念，更新和优化教师的知识结构和能力结构。2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。3、提高教师专业化水平，提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究探索能力以及教育教学的水平。二、培训原则1.校本培训与新课程深入实施相结合原则;2.校本培训与“有效教学”相结合原则;3.校本培训与促进教师专业发展相结合原则。三、培训内容培训重点内容是：(1)教师职业理想、教师职业道德规范系列;(2)新课程实施系列;(3)校本教研系列;(4)有效教学策略系列;(5)教学科研系列;(6)发展性教学评价系列;(7)校本课程开发系列;(8)现代教育技术系列;(9)教师心理保健系列。校本培训内容的选取要坚持“五性”：专题性、针对性、科学性、时代性、前瞻性。四、培训方式1.方式多样：运用专家培训、分层培训、年级培训、科组培训、备课组培训、个人自学、外出培训等形式。2.方式灵活：采取定期与不定期相结合、集中与分散相结合、与课堂教学相结合、与课题研究相结合、与教学评价相结合、与校本课程开发相结合。3.方式互动：以学校为主阵地的'自我反思、研讨交流、实践操作、说课评课等方式启发教师思考，促进教师交流，从而达到教师的自我认识、自我调整、自我改进和自我提高。五、培训组织管理1.建立以校为本的培训制度，成立领导小组，校长是第一责任人，主管教学的副校长和教科研处是校本培训的主要策划者、管理者、指导者和组织者，各学科科组长、备课组长是校本培训的组织者和实施者。2.建立校本培训学习制度，每学期按学科分年级确定培训或研究主题，并组织相应的培训和学习活动。3.建立相应的评价制度，每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则;校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。4.抓好校本培训的考勤、记录、书面总结等过程管理工作。定期进行培训考核，建立个人培训档案，实行网络信息管理，力求校本培训管理科学化、规范化、制度化。六、经费保障学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。七、后勤支持后勤为培训服务，要主动、及时提供物质保障。校本培训管理制度篇9随着素质教育的深入实施和新一轮课程改革的推行，对现在职教师进行系统、规范的校本培训，是时代进步的需要，是教育改革和创新的需要，也是教师成长的需要。为此，特制定教师校本培训制度：一、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。二、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。考核不合格的教师，在教师年终考核中扣分。四、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优、职务聘任、晋升的必备条件并与绩效工资挂钩。五、教师培训的'方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础龄上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。六、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作向着正确的轨道健康发展，七、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础，保证培训经费占公用经费的10%以上。八、后勤支持。后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。九、明确职责1.领导小组职责(1)制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立教师业务档案。(2)定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。(3)期末总结师训情况、评估考核。做好骨干教师的培训。2.骨干教师职责上好示范课、专题讲座，协助学校，做好新教师的传帮带工作。3.教师职责(1)积极参加学校、学区、教师进修学校组织的培训活动。(2)认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。(3)新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。(4)整理自己的业务档案。校本培训管理制度篇10指导思想：贯彻落实《环翠区中小学教师校本培训的管理与考核》的精神，培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才。一、校本培训的目标1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。二、校本培训的.主要内容1、学习《基础教育课程改革》，探索、研究新课改下的课堂教学途径。2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。3、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。4、教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。三、培训方式我校校本培训采取以下方式进行1、集中学习和分散学习相结合，点面结合。每学期开学初的教师会上，由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。各教研组以组为单位组织学习；通过集体备课，教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。2、专家指导：在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请教研员、优秀教师来校指导。3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。4、开展“传帮带”师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。四、校本培训管理办法1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照威海市教育局《关于加强中小学教师校本培训工作的指导意见》的要求，规定每学年每位教师参加校本培训的时间不得少于60学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩，登记优秀或良好成绩，分别折合12分、10分；对未出满勤的，根据实际情况评定成绩，最高不超过8学分。2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括：各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材（含录像带、光盘、软件）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等其他文件资料。4、同时建立健全校本培训教师个人档案，包括参加学校集中培训情况记录、个人自学笔记、听课记录、公开课教案、个人课题研究情况、论文获奖证书或发表的复印件等。5、建立校本培训考核制度。学期末由校本培训考核小组对全体教师进行考核，具体办法：（1）检查校本培训教师个人挡案，内容不全或不符合要求扣2—5分。（2）学校要求每人每两周一次教学反思（或教学案例、教学实录），每月一次教学设计，每少一次扣2分。（3）35岁以下的青年教师每学期要上一次公开课（课型自定），考核小组依据古寨中学“绿色课堂”标准进行评估，计入期末考评。（4）签定师徒责任书的教师，若徒弟教师在骨干教师的穿、帮、带下，课堂教学水平逐步提高，为师徒双方履行责任合格，将予以表彰和奖励；若徒弟成绩出现后退或因教育教学水平差，学生家长有不良反映的，则视师徒双方履行责任不合格。（5）每位教师每学期培训学时不少于30学分，每少1分扣考核2分。（6）积极参加区教研中心和学校组织的各种培训，不迟到、不缺勤、成绩合格，否则在学期末考核中扣分。（7）严格外出学习汇报制度，教师外出学习完后，写出学习心得，并向分管领导汇报。如有必要将在全体教师会上进行交流。校本培训管理制度篇11为有效实施我校的校本研修工作计划，切实提高校本培训的实效性，有效促进教师专业发展，特制定学校校本培训工作制度：一、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按时、按规定完成相应的培训内容。二、学校成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和培训计划。培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。三、学校每学年对教师参加校本培训的情况进行月考核和学期考核，直接与评优和奖金发放挂钩。四、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。五、教师要按照校本研修工作计划，积极参加各项培训活动。1、定期开展理论学习每学年读书不少于4本，每月完成不少于1500字的.读书笔记，并积极参加教导处组织的业务学习活动，做好学习记录和实践运用。理论学习注重从三个方面进行：一、学科专业知识；二、教育学心理学知识；三、综合性文化知识。2、积极参加校内交流，把所读书目的内容和读书感悟即对工作实践的影响在交流中向全校教师作汇报；在论坛中积极展现个人实践经验和理论水平。3、注重个人工作经验积累和反思，每月至少撰写四次随想或随笔，提高个人反思、完善能力。4、教师主动进行所需知识的个人自学，做好学习内容记录。六、实行典型激励制度，对于在校本学习方面表现突出，成果显著的教师，学校将进行专项奖励。奖惩办法办法见学校奖惩制度。校本培训管理制度篇12一、教师自学制度1、每个教师每周都要安排2—4课时的自学时间，要订出学期自学计划。2、教师要苦练基本功。3、每学期上公开课一节，教学论文一篇，上交一篇最佳教案，听课15节以上。二、教师面授制度1、通过有效的理论学习，促进教师向专业化发展，将教师面向新的境界。2、每周一个课后，学校统一安排组织教师政治、业务学习时间。3、每学期教师业务学习，均要有一两个重点内容，每周并有具体安排。4、每学期举办教学教改经验交流会一次。5、教师培训学习的形式有：（1）专家指导。教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训，开设讲座、开展咨询。（2）外出取经。带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校的联系。形成经常性的工作考察和交流研讨制度。（3）师资培训。学校制定切实可行的业务培训计划，有计划地开展专题研讨会，读书报告会。三、作业制度1、每次集中培训以后，学校组织受训教师认真完成作业，按时上交。2、作业批改及时、认真、规范。3、对每次作业上交者进行记录，有作业缺交者，过程考核成绩为不合格。四、请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名，有特殊情况需请假的须经教导处同意，无效缺席者，继续教育学分不予登记，还要扣相应项目的考核分。五、奖励制度对教师在教育教学上有突出成绩的，学校予以奖励。学校设立开课奖，论文奖，竞赛奖，科研奖，分不同级别分别给与一定的物质奖励。校本培训管理制度篇13一、校本培训学习、例会制度1、参加培训是教师的权利，也是教师的义务，每位在职教师必须参加培训。2、教研组每两周组织一次集中培训活动，学校每学期至少组织二次大型教研活动。3、开展分层次培训，骨干教师、新教师要参加学校和上级组织的专项培训。4、教师参加培训时，要认真记录，并做到及时消化，应运于教学研究。5、教师必须按时完成自修