2026秋北师大版七年级上册生物学知识点清单梳理归纳

PAGE1/SECTIONPAGES1北师大版（新教材）七年级上册生物学知识点清单本清单按教材单元、章、节顺序整理，覆盖“走进生命世界”至第三单元及跨学科实践活动，供七年级学生自主复习背诵使用。重点表述以加粗并加下划线标出，建议先通读框架，再逐节落实重点。走进生命世界生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。学习生物学，要从观察身边的生物开始，逐步认识生命的共同特征、生命世界的层次结构，以及人类与生物圈的关系。学习生物学的基本路径：观察现象—提出问题—作出假设—设计并实施实验—分析结果—得出结论。教材开篇即强调，生物学是一门以实验为基础的自然科学，观察与实验是获取生物学事实的基本途径。第一单元探索生命奥秘第1章认识生物和生物学第1节形形色色的生物生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和，是地球上最大的生态系统。其范围包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层，大致处于海平面以下约11000米与海平面以上约10000米之间。生物圈中生态系统的类型多样，常见的有森林、草原、荒漠、湿地、海洋、农田、城市等。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河流、一座城市都可以看作一个生态系统；生态系统由生物与环境共同组成。生物多样性包括三个层次：物种多样性（最直观的体现）、遗传多样性（物种多样性的重要原因）和生态系统多样性。我国是生物多样性特别丰富的国家之一，保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区（就地保护）。生物区别于非生物的基本特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都由细胞构成。判断某一物体是否属于生物，应看其是否具备这些基本特征，而不能只看是否“会动”。第2节生物学是探索生命的科学生物学的发展经历了从描述到实验、从宏观到微观、从定性到定量的过程。观察法、实验法、调查法、比较法是生物学研究的常用方法，其中实验法是现代生物学研究最重要的方法。教材介绍了若干里程碑式成果：显微镜的发明使人类进入微观世界；细胞学说的建立说明动植物都由细胞构成；达尔文以自然选择学说解释生物的进化；孟德尔通过豌豆杂交实验揭示遗传规律；沃森和克里克提出DNA双螺旋结构模型；我国科学家袁隆平培育出杂交水稻，为解决粮食问题作出重要贡献。生物学与人类生活密切相关：在医药卫生、农业生产、食品工业、环境保护、能源开发等领域都有广泛应用。学习生物学有助于形成结构与功能相适应、生物与环境相适应的基本观念。第3节生物学研究的基本方法科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流。其中假设是对问题的一种尝试性解释，必须以已有知识和事实为依据，并通过实验加以检验。实验设计要遵循单一变量原则和对照原则：一组实验中只能有一个变量不同，其余条件都要相同且适宜；对照组是不作变量处理的一组，实验组是接受变量处理的一组。为减少偶然误差，应设置重复组并取平均值。观察法要求实事求是地记录，可借助放大镜、显微镜、望远镜等工具；调查法要明确目的、对象和范围，如实记录，必要时进行抽样；比较法通过对比找出异同，常用于分类与推断。撰写报告时应写明目的、材料、方法、结果和结论，结果与结论要区分：结果是观察到的事实，结论是对结果的分析判断。本章复习与测试本章主线是“生物圈—生物多样性—生物特征—生物学研究方法”。复习时应能：说出生物圈的范围与生态系统的组成；区分生物多样性的三个层次；用基本特征判断生物与非生物；按科学探究步骤设计含单一变量的对照实验。第二单元生物体的结构第2章细胞#####第1节细胞的基本结构和功能除病毒外，绝大多数生物都由细胞构成。只有一个细胞的生物叫单细胞生物（如草履虫、衣藻、酵母菌、细菌），由许多细胞构成的生物叫多细胞生物。细胞是生物体结构和功能的基本单位。显微镜的结构与使用：目镜与物镜的放大倍数相乘即为显微镜的放大倍数；物镜越长放大倍数越大，目镜越长放大倍数越小。取镜安放后先对光，转动转换器使低倍物镜对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜直到看到明亮视野。观察时先下降镜筒（眼睛从侧面注视物镜），再反向转动粗准焦螺旋使镜筒上升找到物像，最后用细准焦螺旋调清晰。物像移动方向与玻片移动方向相反；放大倍数越大，视野越暗、看到的细胞数目越少。动物细胞的基本结构：细胞膜（保护细胞、控制物质进出）、细胞质（生命活动的主要场所）、细胞核（内含遗传物质，是细胞生命活动的控制中心）、线粒体（呼吸作用的主要场所，为生命活动提供能量）。植物细胞的基本结构：在动物细胞结构基础上，还有细胞壁（支持和保护）、液泡（内含细胞液）、叶绿体（光合作用的场所）。动植物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核；细胞壁、液泡、叶绿体是植物细胞特有的结构（并非所有植物细胞都有叶绿体，如根细胞）。制作临时装片：洋葱鳞片叶内表皮细胞用清水，人的口腔上皮细胞用生理盐水（维持细胞正常形态）；盖盖玻片时要一侧先接触水滴再缓缓放下，避免产生气泡；染色常用碘液。#####第2节细胞是生命活动的单位细胞膜具有选择透过性，能让有用物质进入、把废物排出，同时把细胞与外界环境分隔开。细胞核是遗传信息库，其中的遗传物质控制着生物的发育和遗传；细胞质中的线粒体通过呼吸作用分解有机物、释放能量，供细胞各项生命活动利用。细胞的生活需要物质和能量：物质分为无机物（如水、无机盐）和有机物（如糖类、脂质、蛋白质、核酸）；能量由有机物中的化学能转化而来。植物细胞中的叶绿体能将光能转化为化学能储存在有机物中，是生物界能量的根本来源。细胞是物质、能量和信息的统一体：物质代谢、能量转换和遗传信息的传递都在细胞内完成，因此细胞是生物体结构和功能的基本单位。单细胞生物一个细胞即可完成全部生命活动，多细胞生物的各项生命活动则依靠细胞分工合作完成。#####本章复习与测试本章重点：显微镜的使用与放大倍数计算；动植物细胞结构的异同；细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体的功能；临时装片制作要点。常见易错点：误认为所有植物细胞都有叶绿体；混淆物镜与目镜长短与放大倍数的关系；把“细胞是生命活动的基本单位”与“细胞是结构单位”割裂理解。第3章生物体的结构层次#####第1节细胞通过分裂而增殖细胞分裂使细胞数目增多。分裂时细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，植物细胞还形成新的细胞壁和细胞膜，动物细胞则是细胞膜从中部向内凹陷缢裂。细胞分裂过程中，染色体先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中，因此新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，遗传物质保持一致。这是生物体能够正常生长、遗传性状保持稳定的基础。细胞生长使细胞体积增大，但细胞不能无限长大：体积增大后，表面积与体积之比减小，物质运输效率降低，因此细胞长到一定程度就要分裂。生物体由小长大，是细胞分裂和细胞生长共同作用的结果。#####第2节细胞分化形成组织细胞分化是指细胞在形态、结构和功能上发生差异性的变化。分化产生的形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。细胞分化过程中遗传物质并未改变，只是基因的选择性表达使不同细胞承担不同功能。植物的主要组织：分生组织（细胞小、分裂能力强，如根尖分生区）、保护组织（如表皮）、营养组织（如叶肉）、输导组织（如导管、筛管）、机械组织（起支持作用）。动物（人体）的基本组织：上皮组织（保护、分泌）、结缔组织（支持、连接、保护、营养，如骨、血液）、肌肉组织（收缩和舒张）、神经组织（接受刺激、产生并传导兴奋）。#####第3节生物体的器官、系统器官是由不同的组织按照一定次序结合起来的、具有一定功能的结构，如植物的根、茎、叶、花、果实、种子，动物的心脏、胃、肺、眼等。系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按一定次序组合起来的结构。植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体，植物没有系统这一层次。动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。人体有八大系统，各系统在神经系统和内分泌系统的调节下协调配合，使人体成为一个统一的整体。绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成，其中根、茎、叶与营养物质的吸收、运输和制造有关，称为营养器官；花、果实、种子与生殖有关，称为生殖器官。#####本章复习与测试本章主线是“分裂—生长—分化—组织—器官—系统”。复习时应能说明细胞分裂中染色体的变化及其意义；区分植物组织与动物基本组织；比较动植物结构层次的差别；举例说明器官与系统的概念。本单元复习与测试第二单元的核心结论是：细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体的结构具有层次性。复习时把“细胞结构—细胞生活—细胞分裂分化—组织器官系统”串成一条线，并注意动植物在结构层次上的差异。第三单元植物的生活第4章绿色开花植物的生活方式#####第1节光合作用光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。反应式可表示为：二氧化碳＋水→（光能、叶绿体）有机物＋氧气。叶片是光合作用的主要器官，叶肉细胞中的叶绿体是光合作用的场所。保卫细胞控制气孔的开闭，气孔是二氧化碳进入和氧气排出的门户，也是水分散失的通道。光合作用的意义：①制造有机物，为植物自身和动物、人类提供食物和能量来源；②释放氧气，维持大气中氧和二氧化碳的相对平衡；③在农业生产上，合理密植、间作套种、增加光照时间和二氧化碳浓度都可提高光合作用效率。#####第2节呼吸作用呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，主要在线粒体中进行。反应式可表示为：有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量。呼吸作用释放的能量一部分用于各项生命活动，一部分以热能形式散失。呼吸作用在所有活细胞中、昼夜不停地进行的，与光合作用不同，它不需要光。影响呼吸作用的因素主要有温度、氧气浓度和水分。生产上低温、干燥、降低氧浓度可抑制呼吸作用，用于粮食储藏和果蔬保鲜；中耕松土、及时排涝可促进根系呼吸。光合作用与呼吸作用的关系：光合作用合成有机物、储存能量，呼吸作用分解有机物、释放能量；二者相互依存，光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳。#####第3节吸收作用根是植物吸收水分和无机盐的主要器官。根尖自下而上分为根冠、分生区、伸长区和成熟区，其中成熟区生有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。植物生活需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐：氮肥促进枝叶繁茂，磷肥促进根系发达、提早成熟，钾肥使茎秆健壮、增强抗倒伏能力。施肥过多会造成“烧苗”，原因是土壤溶液浓度过高，根细胞失水。细胞吸水和失水的原理：当周围溶液浓度小于细胞液浓度时细胞吸水，大于细胞液浓度时细胞失水。这一原理被用于腌渍食品、合理施肥和盐水选种。#####第4节运输作用导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上；筛管位于韧皮部，运输有机物，方向自上而下（也可向上）。木质部中的导管和韧皮部中的筛管共同构成输导组织。茎的结构由外向内主要是树皮（含韧皮部）、形成层、木质部和髓。形成层细胞能不断分裂，使茎逐年加粗；草本植物的茎没有形成层，因此不能不断加粗。环剥树皮后，切口上方会形成瘤状物，原因是筛管被切断，有机物向下运输受阻而在切口上方积累，这说明有机物通过韧皮部运输。#####第5节蒸腾作用蒸腾作用是指水分以水蒸气的形式从植物体内散失到体外的过程，主要通过叶片上的气孔进行。气孔由两个保卫细胞围成，保卫细胞吸水膨胀时气孔张开，失水时气孔关闭。蒸腾作用的意义：①促进根对水分的吸收和对水分、无机盐的运输；②降低叶片温度，避免灼伤；③提高大气湿度、增加降水，参与生物圈的水循环。生产上移栽植物时去掉部分枝叶、遮阴、在阴天或傍晚进行，都是为了降低蒸腾作用，提高成活率。#####第6节植物在生物圈中的作用绿色植物是生物圈中的生产者，通过光合作用把光能转化为化学能，为其他生物提供食物和能量。植物参与生物圈的水循环，蒸腾作用使大量水分进入大气；植物维持碳氧平衡，吸收二氧化碳、释放氧气。植物能防风固沙、保持水土、涵养水源、净化空气、减弱噪声，为其他生物提供栖息场所。保护植被、植树造林是改善生态环境的重要措施。#####本章复习与测试本章以“光合作用—呼吸作用—吸收作用—运输作用—蒸腾作用”为骨架，复习时要能写出两个生理过程的反应式与场所，说明导管与筛管的区别，解释蒸腾作用的意义，并能用所学原理解释生产生活中的现象。第5章绿色开花植物的生活史#####第1节种子萌发形成幼苗种子的基本结构包括种皮和胚，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，是新植物体的幼体。菜豆种子有两片子叶，营养物质储存在子叶中；玉米种子只有一片子叶，营养物质储存在胚乳中。种子萌发的外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气；自身条件：胚是完整的、活的，且已度过休眠期。种子萌发时最先突破种皮的是胚根，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位。种子萌发过程中，子叶或胚乳中的营养物质逐渐被消耗，因此萌发初期幼苗的干重先减少后增加。#####第2节营养器官的生长根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞数量，另一方面靠伸长区细胞的体积增大。根尖的成熟区生有根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。芽发育成枝条：芽中有分生组织，芽原基发育成侧芽，幼叶发育成叶，芽轴发育成茎。顶芽优先生长而抑制侧芽生长的现象叫做顶端优势，农业生产中常通过摘心、打顶来解除顶端优势，促进分枝。叶由叶原基发育而来，叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成，叶脉中有导管和筛管。#####第3节生殖器官的生长花是植物的生殖器官，一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊，因为它们与果实和种子的形成直接相关。雄蕊由花药和花丝组成，雌蕊由柱头、花柱和子房组成。传粉是花粉从花药落到柱头上的过程，分为自花传粉和异花传粉；受精是精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。传粉不足时可通过人工辅助授粉提高产量。受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。因此一个果实中种子的数目取决于子房中胚珠的数目。#####本章复习与测试本章主线是“种子—萌发—营养器官生长—生殖器官生长—果实形成”。复习时应能说出种子结构与萌发条件，说明根尖各区的功能，理清花的结构与果实、种子的对应关系。本单元复习与测试第三单元围绕“植物怎样生活、怎样繁衍”展开。复习时把五大生