湖北省直辖县级行政单位潜江市初中协作体联考2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测历史试卷(有答案)

2026-2027学年度上学期七年级十月联考历史试卷一、材料题。（每小题只有一个正确答案，每题2分，共24分）1、2026年是中华文明探源工程正式启动二十二周年，二十二年来考古工作者在碎片中寻找证据，在地层中窥见历史，探索中华文明，诠释远古智慧，可知远古人类历史研究的主要方式是（）A.考古发现 B.文献记载 C.神话传说 D.寻人采访2、如果你参观北京周口店遗址博物馆，讲解员会介绍这里生活过的远古人类是（）A元谋人 B.郧县人 C.山顶洞人 D.半坡人3、考古人员发现，大汶口遗址的墓葬群中有21座墓有猪头1个……3座墓有猪头5个、1座墓有猪头14个。据此可以推断，大汶口文化（）A.畜牧业发达 B.早期国家形成 C.会制作玉器 D.出现贫富分化4、陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300～4000年，与其相关的考古研究被纳入“中华文明探源工程”。该遗址已陆续发掘出城墙、宫殿区、大型宗教礼制建筑、王陵区、政府掌控的大型仓储区等。该遗址的发掘可以用来研究（）A.我国境内的远古人类 B.早期国家的产生C.长江流域的原始农业 D.部落联盟的兴起5、右图是我国古代原始居民建造的房屋，同时他们还栽培水稻，饲养猪、羊等牲畜。他们是（）A.元谋人 B.山顶洞人C.半坡居民 D.河姆渡人6、数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（）A.商汤灭夏 B.平王迁都 C.武王伐纣 D.东周开始7、据《春秋》记载，在242年间，列国进行的战争共483次；小国通过“聘而献物”的方法乞求免受大国欺凌，如鲁国朝周王室3次，朝齐、晋、楚达33次。据此可知，春秋时期（）A.外戚的势力膨胀 B.各诸侯国竞相变法C.战争形式多样化 D.诸侯争霸王室衰微8、妇好是商王的王后，一年夏天，北方边境发生战争，妇好自告奋勇，要求率兵前往，商王犹豫不决，占卜后才决定派妇好起兵，结果大胜。这个故事最早可能记载在（）A宣纸上 B.竹简或木牍上 C.丝帛或麻布上 D.龟甲或兽骨上9、关注历史教材的单元目录，可以准确把握本单元的学习内容和阶段特征。下面目录横线处应填（）第二单元

夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

第4课夏商西周王朝的更替

第5课___________

第6课战国时期的社会变革

第7课百家争鸣

第8课夏商周时期的科技与文化A.统一多民族国家的建立 B.中华文明的起源C.动荡变化中的春秋时期 D.秦末农民大起义10、公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建了都江堰。作为全世界最古老的无坝引水工程之一，都江堰于2000年11月被联合国教科文组织列入了《世界遗产名录》。下列关于都江堰的表述中，不正确的是（）A.为成都平原提供稳定的灌溉水源 B.促进了四川地区农业经济的发展C.是我国古代劳动人民智慧的结晶 D.促进了南北地区经济文化的交流11、春秋战国时代的士，虽然政治主张不同，但却有共性。儒家的孔子提出“学而优则仕”的口号，培养了一大批弟子参政；墨家以“兼爱”“非攻”等立场鲜明的政治学说与儒家并称显学；法家更是领导了战国时期各国的众多变法活动。由此可知，春秋战国时期（）A.各学派思想分歧消失 B.士阶层有强烈的参政意识C.诸子百家思想趋向融合 D.法家的学说成为主流思想12、《诗经》中“国风”多采自民间，涉及生产、婚姻、劳动等场景，“雅”反映贵族生活，“颂”记录宗庙祭祀仪式。这说明《诗经》（）A.受到了平民百姓的欢迎 B.体现了社会的贫富分化C.反映了不同阶层的生活 D.批判了统治者剥削压迫二、材料题（共4小题，13题9分，14题8分，15题9分，16题10分，共36分）13.制度文明是人类文明的重要表现之一，它对历史的演进和发展产生了深远的影响。阅读下列材料，回答问题。材料一材料二为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡赋，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。材料三平王立，东迁于雒(洛)邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。材料四中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务，（2分）（1）根据所学知识，完成材料一图片中的①、②处内容的填写。（2分）（2）根据材料二，指出诸侯在接受周天子分封的同时，必须向周天子承担哪些义务？（2分）（3）材料三反映出东周时期制度方面产生了什么变化？（3分）（4）中央集权制度反映了战国时期哪一学派的思想，请写出这一学派的主要思想主张。14.历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读材料，回答问题。材料一卫鞅：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令，——《史记·商君列传》材料二有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权），——《史记·商君列传》材料三鞅之初为秦施法，法不行，太子犯禁。鞅曰：“法之不行，自于贵戚。君必欲行法，先于太子。太子不可黥，黥（墨刑，以刀刻面涂墨）其傅师。”于是法大用，秦人治。及孝公卒，太子立，宗室多怨鞅，鞅亡，因以为反，而卒车裂以徇秦国。——《史记·商君列传》材料四（新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。——《史记·商君列传》（2分）（1）材料一反映的历史事件是？发生在哪个诸侯国？（2分）（2）材料二反映了此事件中哪项措施？（写出一点即可）（4分）（3）结合以上所有材料，商君因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。你认为商君的变法是成功了，还是失败了？为什么？观点：商君变法是______（成功/失败）的理由：_______15.中华文明源远流长，成就辉煌。某校七年级（1）班的同学们开展了一场相关历史主题的探究活动，请你参与。【教育革新】材料一孔子推广私人讲学，在实践中，破除了等级、地域和种族的界限，接收贵人、贱人和农家的子弟入学。他在教学中坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施教，培养各具专长的人才。为了教学的需要，孔子还搜集、整理、删定或改编了《诗》《书》《礼》《乐》《易》等作为教材。——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》【治国方略】材料二孟子主张统治者施行“仁政”，推行道德教化，让老百姓过上富足生活。韩非子则认为“好利恶害，夫人之所有也”，因此提出“凡治天下，必因人情。人情者有好恶，故赏罚可用；赏罚可用则禁令可立，而治道具矣”。——摘编自崔永东《中西法律文化比较》【文化传承】材料三战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千多年封建社会此起彼伏的各种学术思想，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响，——摘编自颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》（4分）（1）根据材料一，概括孔子对教育的贡献。结合所学知识，概括这些贡献对中国社会产生了怎样的作用。（2分）（2）根据材料二并结合所学知识，概括思想家们提出各种治国方略的政治、经济背景。（3分）（3）根据材料三并结合所学知识，除了孔子、孟子、韩非子以外，举出两个春秋战国时期诸子百家的著名人物。材料三反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？16.熟记关键词是学习历史的一个知识妙计，如下是老师展示的有关我国春秋战国时期的4个关键词：铁器牛耕”“争霸兼并”“变法改革”“百家争鸣”请你围绕关键词，以“春秋战国时期的社会大变革”为题撰写一则历史短文。（10分，要求：①紧扣主题，阐述合理。②史实准确，史论结合。③条理清晰，合乎逻辑。④字数在120字左右，四个词语需出现在短文内。）

历史答案一、选择题（每题2分，共24分）1-5 ACDBD 6-10 CDDCD 11-12 BC二、材料题（13题9分，14题8分，15题9分，16题10分）13.（9分）（2分）（1）①禅让制；②启（2分）（2）诸侯必须服从周天子的命令，向天子缴纳贡赋，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。（2分）（3）分封制逐渐瓦解，周王室衰微，诸侯势力崛起，不再听从王命。（3分）（4）①法家。②主张以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。14.（8分）（2分）（1）事件：商鞅变法。诸侯国：秦国。（2分）（2）奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；废除贵族的世袭特权。（写出一点即可）（4分）（3）成功。（1分）理由：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。虽然商鞅最后被车裂而死，但变法的措施在秦国得以延续，其变法的目的已经达到。（3分）15.（9分）（1）贡献：创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面；主张有教无类，招收不同出身的学生；注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出一系列教学原则和方法；整理和编订古代文化典籍。（答出两点即得2分）作用：促进了教育在民间的发展，为中国古代文化的传承和发展奠定了基础。（2分）（2）政治背景：周王室衰微，诸侯争霸，社会动荡。（1分）经济背景：铁制农具和牛耕的使用，生产力发展，新兴地主阶级势力增强。（1分）（3）人物：老子、庄子、墨子等。（每个1分共2分）局面：百家争鸣。（1分）16.（10分）【示例】 题目：春秋战国时期的社会大变革（1分）正文: 春秋战国时期铁器牛耕的出现和推广是这时期变革的物质基础。它们推动