《演唱 堆雪人》教案2026-2027学年冀少版五年级上册音乐

堆雪人课题堆雪人单元第八单元学科音乐年级五年级教材分析《堆雪人》是冀少版五年级上册第八单元《走过四季》演唱曲目，1=F，轻快活泼，二部合唱作品。歌曲节奏跳跃灵动，旋律充满童趣，生动描绘冬日孩子们堆雪、嬉戏玩耍的欢乐场景，旋律层次分明，二声部和声和谐悦耳。课本59页配套设置二声部发声练习，是本课演唱前置基础训练内容，旨在训练学生和声听觉、声部均衡演唱能力。本单元围绕四季主题，本课以冬季童趣为核心，与春、夏、秋听赏曲目形成四季完整音乐学习体系。学情分析五年级学生单声部演唱基础较好，但二声部和声把握薄弱，容易出现声部盖过、音准偏移问题。本课二声部发声练习，通过和声训练、分句学唱、情景创编层层推进，夯实二声部演唱技能，落实四大音乐核心素养。教学目标（一）审美感知感受歌曲轻快活泼的速度与欢乐童趣的情绪，分辨二声部和声色彩，体会冬日嬉戏欢快美好的音乐画面。（二）艺术表现完成课本二声部发声练习，做到两声部音量均衡、音准准确；完整、有感情合唱《堆雪人》，跳音演唱轻巧有弹性，二声部和声和谐统一。（三）创意实践结合冬日场景创编堆雪人体态动作，搭配简易打击乐烘托氛围，小组完成歌表演综合展示。（四）文化理解体会四季题材儿童歌曲的童趣美感，感受二声部合唱和声魅力，培养合作演唱、互相倾听的音乐习惯。重点完成课本二声部发声练习；完整合唱歌曲，把握跳跃轻快的演唱质感，两声部均衡和谐。难点二声部和声音准稳定，演唱时不抢声部；跳音轻巧短促，体现冬日嬉戏活泼氛围。课前准备多媒体课件、歌曲完整伴奏、慢速分句伴奏、歌曲简谱、课本59页二声部发声练习谱、冬日雪景图片、木鱼、沙槌、三角铁教学过程教学环节教师、学生活动设计意图冬日情境导入谈话导入：漫天白雪飘落时，小朋友们最爱出门堆雪人、打雪仗，充满欢声笑语。今天我们学习合唱歌曲《堆雪人》，一起在歌声感受冬日童趣。出示雪景、堆雪人插画，播放歌曲片段范唱，引导学生初步感受轻快跳跃的旋律。板书课题，出示课堂核心任务：完成课本59页二声部发声练习、分声部学唱、完整合唱、情景表演。学生活动联想冬日玩耍画面，激发演唱兴趣。初步聆听，感知歌曲活泼欢快的曲风，明确本节课学习任务。设计意图以冬日童趣情境带入课堂，引出本课二声部演唱核心训练内容。基础热身：课本59页二声部发声练习（专项训练环节）出示教材59页二声部发声练习乐谱，讲解练习目的：训练两声部倾听能力，平衡音量，找准和声音准，为歌曲二声部演唱打好基础。分组划分声部，一组高声部、一组低声部，讲解练习要求：声音轻柔、气息平稳，高声不挤压，低声不浑浊，演唱过程认真倾听对方声部，不突出自己。分步开展练习：①慢速分声部单独模唱，纠正各自音准；②慢速二声部合练，教师钢琴同步伴奏，随时提醒音量均衡；③逐步提升速度，连贯完整完成二声部发声练习；小结练习要点：合唱关键是互相聆听，两声部融合才会好听，歌曲同样需要这样的和声演唱方式。学生活动看清练习乐谱，划分所属声部，牢记合唱发声要求。先单独模唱声部旋律，再配合完成二声部和声练习，演唱时刻留意另一声部旋律，调整音量。感受二声部和声柔和悦耳的音响效果。设计意图严格落实课本配套二声部发声练习，放在歌曲学唱前专项训练，提前攻克二声部音准、声部失衡难点，为合唱做好铺垫。分层分句学唱歌曲出示完整歌曲简谱，梳理歌曲结构，区分单声部段落与二声部合唱段落，重点标注跳跃跳音。分声部单独教学：高声部旋律明亮轻快，跳音短促；低声线条柔和，起到衬托作用，逐句纠正音准与跳音质感。慢速二声部合练：先分句合唱，重点练习和声段落，对照发声练习的演唱要求，提醒学生轻声互听，高声部不盖过低声部；针对容易跑调的和声短句反复打磨。完整跟伴奏演唱：速度贴合“轻快活泼”，跳音轻巧有弹性，整体情绪欢乐童真。学生活动分声部慢速模唱，精准唱准旋律与跳音。配合合唱，运用发声练习学到的均衡演唱方法，稳定和声音准。跟随伴奏完整演唱，表现冬日欢快氛围。设计意图依托二声部发声练习打下的和声基础开展歌曲学唱，实现训练与演唱衔接，有效解决二声部合唱难点。创意歌表演实践组织小组讨论：结合歌曲欢快节奏，设计堆雪人、团雪球、拍手嬉戏的体态动作。实践要求：演唱二声部段落时动作轻柔配合，木鱼敲击跳跃节奏烘托雪景氛围。播放完整伴奏，小组依次上台开展歌表演，点评要点：二声部和声是否和谐、跳音是否轻巧、情景动作是否贴合歌曲意境。学生活动小组分工设计律动与简易打击乐伴奏。全员参与演唱与情景表演，完整展示歌曲。设计意图融合歌唱与肢体表现，深化对歌曲童趣风格的理解，提升音乐表现力。板书堆雪人1=F4/4拍轻快活泼演唱要点：跳音轻巧声部互听气息轻盈意境：冬日嬉戏、欢乐童真教学反思（一）教学亮点严格依照教材设置专项二声部发声训练，将课本59页练习作为课前核心热身，训练内容与歌曲二声部演唱高度衔接，有效降低合唱难度。教学逻辑清晰：发声和声训练→分声部学唱→完整合唱→情景展演，循序渐进，贴合五年级合唱学习认知规律。全程强调“互相倾听、音量均衡”的合唱核心习惯，从基础练习贯穿至完整演唱，学生和声听觉明显提升。紧扣单元四季主题，以冬日童趣贯穿课堂，课堂氛围轻松活泼，学生参与积极性高。（二）存在不足部分学生演唱时习惯拔高音量，二声部合练时依旧出现高声部盖过低声部的问题。慢速发声练习完成较好，跟随歌曲伴奏提速后，跳音容易拖沓，和声音准出现小幅偏移。小组表演时，演唱与动作配合不够协调，容易